renforcement des capacités parentales

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Elternkompetenzen – Capacités parentales Impact sur l’estime de soi et les performances scolaires de l’enfant Quelles sont les conséquences pratiques de l’exercice de l’autorité? Intégration sociale Modèle général (dynamique) Autorité parentale Estime de soi Résultats scolaires Estime de soi: de quoi s’agit-il ? L’estime de soi porte sur la satisfaction de ce que nous sommes et la confiance dans ce que nous sommes. Par exemple, question adressée aux enfants: En ce moment, comment te sens-tu ? (réponse de 1: pas du tout d’accord à 5: tout à fait d’accord) – J’ai confiance en mes capacités – Je suis satisfait de l’apparence de mon corps – Je suis frustré par mes performances – J’ai de la peine à comprendre les choses à l’école – …. 28 29 Ou, autre méthode: répondre plusieurs fois à « Qui suis-je? » Réponses de filles • Petite brune aux yeux bleus, gentille, sérieuse • Une fille blonde passionnée des animaux • Une petite fleur, un chien, un chat, un chapeau, une reine, une artiste, une acrobate • Une fille de 11 ans plutôt petite, gentille, timide Réponses de garçons • Un footballeur, un garçon très gentil, patient, très joli, très musclé • Beau, fort, intelligent, musclé, gentil, sexy, éduqué, un gentleman • Drôle, ouvert, assez intelligent, sportif • Beau, sympa, sportif, un paysan fier de l’être, un patriote suisse, pas un fumeur de joint, pas étranger, un motard fier de mon village suisse Les réponses les plus fréquentes des filles et des garçons Réponses des filles • Brune, blonde • Yeux bleus • Gentille • Sensible • Timide • Moche • Animal (chien, cheval) Réponses des garçons • Sportif • Gentil • Beau • Intelligent • Sympa • Fort, musclé • Curieux • Drôle Qu’observe-t-on ? • Estime de soi « corporelle » baisse: – Chez les filles, avec l’âge et l’intégration linguistique – Lorsque le style participatif baisse • L’estime de soi « performance » baisse: – Chez les filles, les familles décomposées et lorsque le niveau social baisse – Lorsque le style participatif baisse et lorsque le style directif s’accentue • L’estime de soi est étroitement associée aux résultats scolaires 30 31 32 41
Elternkompetenzen – Capacités parentales Performances scolaires: notes • Notes moyennes en français et en mathématiques du trimestre (communiquées par les élèves) • Niveau scolaire au 9ème degré: trois Filière pour le canton de Vaud ou trois niveaux (français et mathématiques) pour le Jura 5 4.9 4.8 4.7 4.6 4.5 4.4 4.3 Performances scolaires selon le canton Degré 6 Jura Vaud Différence (t) Note Math (1 à 6) 4.83 4.39 P < .001 Note Français (1 à 6) 4.77 4.50 P < .05 Degré 9 Niveau scolaire (1 à 3) 2.11 2.39 P < .005 Note Math (1 à 6) 4.57 4.23 P < .001 Note Français (1 à 6) 4.76 4.40 P < .001 Note en français selon le style d’autorité parentale (6ème) Filles Directif Participatif Délégué 33 34 35 4.8 4.7 4.6 4.5 4.4 4.3 4.2 4.1 4 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 Note en mathématique selon le style d’autorité parentale (6ème) Filles Directif Participatif Délégué Niveau/filière selon le style d’autorité parentale (9ème) Filles Directif Participatif Délégué Validation du modèle général Ajustement (dl=111) NFI: .98; CFI: .99; PCFI: .72; RMSEA:.047 (.033-.060) Niveau social Directif Participatif Délégué Attention Compréhension R 2 = .40 Note Français Note Math 36 37 R 2 = .37 38 42
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Seite 3 und 4: Elternkompetenzen - Capacités pare
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Seite 17 und 18: Elternkommpetenzen - CCapacités pa
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