Die Ganztagsschule am Gymnasium Francisceum - Gymnasium ...

Tagesrhythmus
Lernen braucht Zeit. Das Wort Schule bedeutet in seinem sprachlichen Ursprung so viel wie
Muße. Lernen braucht kontemplative Ruhe und damit Zeit. Üben und nachhaltiges Anwendenkönnen
des Gelernten können am besten in einem Ganztagskonzept verwirklicht werden.
Grundsätzlich ist von den Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen bei der Gestaltung des
Tagesablaufs auszugehen.
Das Ganztagskonzept beinhaltet einen Wechsel von Anspannung und Entspannung. Verschiedenartige
Aktivitäten und Anforderungen wie abstraktes Denken, konkretes Arbeiten
und spielerisches Tun lösen einander ab. Phasen, in denen gelehrt und gelernt wird, Arbeitsgemeinschaften
stattfinden, Talente gefördert werden oder die Schüler individuelle Aufgaben
erledigen, verteilen sich über den ganzen Tag.
Ein offenes Ganztagskonzept beinhaltet die Gefahr, dass sich keine neue Lernkultur entwickelt
und der bisherige Halbtagsunterricht nur durch eine Hausaufgabenbetreuung ergänzt
wird. Durch die gebundene Form des Ganztagskonzepts kann eine lernpsychologisch optimale
Rhythmisierung des Tagesablaufs erreicht werden.
Da das Ganztagskonzept in der teilweise gebundenen Form durchgeführt wird, nehmen im
1. Jahr der Einführung alle Schüler der 5. Klassen teil. Aufsteigend wird das Konzept jedes
Jahr um eine Klassenstufe erweitert. Durch die gebundene Form wird kein Schüler von der
Teilnahme an den vielfältigen Angeboten ausgeschlossen. Dadurch wächst die Schulgemeinschaft
zusammen.
Die offene Einstiegsphase bietet die Möglichkeit, langsam in den Lebensraum Schule hineinzugleiten.
Lernen, das über den ganzen Tag verteilt ist, kann die beiden biologischen Hochphasen des
Lernens am Vor- und am Nachmittag ausnutzen. Dies entspricht eher den lernpsychologischen
Erkenntnissen als die Komprimierung des Unterrichts am Vormittag.
Der Unterricht wird -soweit möglich- in Doppelstunden erteilt. Eine intensivere Beschäftigung
mit dem zu Lernenden ist möglich. Im naturwissenschaftlichen Unterricht können Experimente
im Anschluss ausgewertet werden. Unterrichtsgänge sind leichter im Schulalltag
unterzubringen. Ein durchgängiges und konzentriertes Arbeiten schafft mehr Erfolg. Die
Doppelstunden führen zu weniger Raumwechsel und leichteren Büchertaschen. Der Pau-
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