Die Ganztagsschule am Gymnasium Francisceum - Gymnasium ...

äudes und seiner Ausstattung, ...) für unsere Schule festgelegt. Regelmäßig wird der
Stand der Umsetzung dieser Erziehungsschwerpunkte eingeschätzt. Dazu gehören die
Wahrung der Traditionen des Francisceums, das Erwerben des Abiturs in einer der ältesten
Bildungseinrichtungen Anhalts und die Würdigung unserer Schule als einer der
Stätten der Reformation u.v.m.
- Verständigung über gemeinsame Erziehungsziele, die ihre Umsetzung im täglichen
Miteinander der unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Arbeit finden (z. B. Werte
und Normen für ein Zusammenleben, das getragen ist von gegenseitiger
Wertschätzung, von einem verständnisvollen Miteinander und von Respekt vor dem
Anderen, Demokratieerziehung, Erziehung zu Toleranz und Hilfsbereitschaft, zur
Übernahme von Verantwortung für sich selbst und für andere)
Verantwortlich dafür sind alle Lehrerinnen und Lehrer, die Schulleitung, die Elternschaft,
kooperierende Betriebe und Einrichtungen. Termin: fortlaufend
- Konkrete Erwartungen an die Lehrkräfte, an die Schülerinnen und Schüler sowie an
die Eltern werden im Sinne eines Grundkonsens für das tägliche Miteinander festgeschrieben.
Verantwortlich dafür ist die Schulprogrammgruppe (Lehrer; Eltern, Schüler u.a.).
Termin: laufend
Ausgehend von dem Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule gehört es zu ihrem Selbstverständnis,
im Rahmen der Entwicklung sozialer Kompetenz vor allem auch ein soziales
Verantwortungsbewusstsein auszubilden. Die Schüler sollen zur Mitgestaltung und Übernahme
einer sozialen Verantwortung befähigt werden. So müssen den Schülerinnen und
Schülern Handlungsspielräume eröffnet werden, die ihnen im Rahmen des Schulentwicklungsprozesses
Gelegenheit geben, Verantwortung zu übernehmen. Damit wird für sie unmittelbar
erfahrbar, dass es nicht nur unterschiedliche subjektive Standpunkte gibt, sondern
dass es notwendig ist, auch konstruktiv damit umzugehen. Sie lernen, die erworbenen Kenntnisse
und Fähigkeiten in ihrem sozialen Umfeld bei der weiteren Kultivierung der Beziehungen
in der Schule bewusst anzuwenden.
Der bewusste Umgang mit Konflikten und deren Bewältigung bilden dabei einen besonderen
Schwerpunkt. So ist es unabdingbar, das bereits seit vier Jahren bestehende Mediatorenprogramm
weiterhin zu unterstützen und das Schülercoaching zu intensivieren. Dazu gehören
eine feste Räumlichkeit, ein „Kummer-Briefkasten“, mögliche Sprechzeiten für alle Schüler
und die Unterstützung durch einen betreuenden Lehrer.
Einen ganz wesentlichen Aspekt der Erziehungsarbeit stellt auch die Befähigung der Schülerinnen
und Schüler zur aktiven Mitwirkung in den Schülervertretungen und bei der Gestaltung
des Schullebens und des Schulumfeldes dar. Nur so kann wirkliches Verständnis für das
Wesen der Demokratie und ein echtes Miteinander von Lehrern und Schülern im Ringen um
die Durchsetzung gemeinsamer Ziele entwickelt werden. Hierfür wird ein Raum für Zusammenkünfte,
Besprechungen, Diskussionsrunden etc. benötigt.
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