EDUCATION 1.17

Thema | Dossier
Spielen
«Nein, also wirklich, so verhält
sich keine Frau Doktor!»
Interview: Iris Frey
Während meinerSchulzeit haben
wir in langweiligem Unterricht
«Schiffe versenken» gespielt – Sie
auch? –, wer erwischtwurde, bekam
Ärger. Warum istdiese Art Spiel
im Unterricht nichtsinnvoll?
Es ist lange her, aber wir haben
das auch gespielt. – Warum sollte
dieses Spiel nicht sinnvoll sein, zumindest
im erwähnten Kontext?
Wenn Schülerinnen und Schüler sich
im Unterricht langweilen, nicht abgeholt
werden, konzentriertes Zuhören
bloss vorspielen, ist der Lerneffekt
wahrscheinlich nicht grösser, als
wenn sie zusammen spielen.
Sind die Lehrpersonen, überspitzt
gesagt, selber schuld, wenn
die Schülerinnen und Schüler
spielen, statt sich auf den Unterricht
zu konzentrieren?
Keine Lehrperson dürfte es schaffen,
dass alle Schülerinnen und
Schüler immer hundertprozentig konzentriert
sind. Alle Kinder oder Jugendlichen
gleichermassen abzuholen,
ist schier unmöglich – dies
gelingt auch ausserhalb der Schule
bloss Sektengurus (lacht). Die Frage
ist vielmehr, wie ich als Lehrperson
erreiche, dass möglichst viele Schülerinnen
und Schüler interessant finden,
was im Unterricht läuft, oder
zumindest einsehen, weshalb es
wichtig ist, dabei zu sein. Mit Spielen
im Unterricht lassen sich viele Kinder
und Jugendliche gut abholen.
Weshalb?
Spielen ist eine erleichterte Form
des Lernens: Kinder und Jugendliche
machen etwas, das sie gerne tun.
Das Lernen geschieht im Spiel beiläufig
– und es ist effizient. Das konnten
wir beispielsweise in einem
Forschungsprojekt aufzeigen, in welchem
es um frühe, spielerische Mathematikförderung
ging. In diesem
Rahmen haben wir bestehende Spiele
gesammelt, ausgewertet und neue
entwickelt. Dabei konnten wir zeigen,
dass der spielerische Ansatz im Kindergarten
sowohl herkömmlichen
Heranführungsmethoden wie auch
eigentlichen Trainingsübungen überlegen
ist.
Aber machen Spiele im
Unterricht – gewissermassen
«Pflichtspiele» – genauso viel
Spass wie freiwillige Spiele?
Ein Spiel macht immer Spass –
sonst ist es kein Spiel. Ob etwas ein
Spiel ist, bestimmen die Spielenden
– Kinder, Jugendliche, Erwachsene.
Das ist vergleichbar mit Strafen. Ob
eine Strafe als solche wahrgenommen
wird, entscheidet der oder die
Bestrafte. Auf der Oberstufe gilt es
zuweilen als «cool» eine Strafe zu erhalten
– sie zu erteilen, bewirkt dann
oft das Gegenteil vom gewünschten
Effekt.
Am Anfang gilt es, jedes neue
Spielzeug zu erkunden, ein neues
Spiel zu erlernen. Oft geht dem eigentlichen
Spiel eine explorative
Phase voraus. Wenn wir dann richtig
spielen, sind wir total auf das Spiel
fokussiert und konzentriert und vergessen,
was ausserhalb des Spiels
wichtig ist – als würde im Gehirn ein
Schalter umgelegt. Passiert dies
nicht, handelt es sich nicht um ein
Spiel. So gesehen ist es unwichtig,
ob das Spiel Pflicht oder Kür ist.
Welche Spiele eignen sich
für den Unterricht?
Sehr geeignet sind alle Regelspiele
– Spiele, die wir beispielsweise
aus dem Sportunterricht kennen:
Diese Spiele lassen sich wunderbar
didaktisch aufbereiten. Mit Regelspielen
sollen Kompetenzen – we-
Bernhard Hauser ist Studiengangleiter
und verantwortlicher
Professor für vier Module im Masterstudiengang
«Early Childhood
Studies» an der Pädagogischen
Hochschule St. Gallen (PHSG).
Der promovierte Erziehungswissenschaftler
wirkt als Dozent für
Pädagogik, Psychologie und Didaktik
und engagiert sich am Kompetenzzentrum
Forschung, Entwicklung
und Beratung.
nige oder mehrere –, die in unserer
Gesellschaft wichtig sind, geübt und
trainiert werden. Beim Spiel «Eile mit
Weile» etwa lernen die Spielerinnen
und Spieler zu warten, sich in Geduld
zu üben, im richtigen Moment einen
anderen Spieler aus der Bahn zu werfen,
mit einer Mischung aus Glück
und Kompetenz weiterzukommen.
Sämtliche Regelspiele sind Kulturerfindungen,
Formen von Didaktisierung.
Deshalb macht die häufig gestellte
Frage, ob didaktisierte Spiele
zulässig seien, keinen Sinn. Jedes
Spiel ist eine Didaktisierung einer für
das Leben bedeutsamen Aktivität.
Zumindest sollte es so sein.
Sehr geeignet sind auch Rollenspiele.
Im Kindergarten spielen die ▶
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