EDUCATION 1.17

Thema | Dossier
form», findet Christina Emch. Sie habe insbesondere in
altersdurchmischten Klassen den Vorteil, ein Anliegen, ein
Lernziel effektvoller vermitteln zu können. «Wie man einen
Pinsel wäscht oder eine verlangte Ordnungsvorgabe» liessen
sich auf diese Weise einfacher kommunizieren. «Dass
abgemachte Regeln eingehalten werden, dabei helfen oft
auch die älteren Kinder tatkräftig mit», denn deren Aussagen
erzielten bei den jüngeren am meisten Wirkung.
Der Mittag naht, derweil schläft Hündin Luna in ihrer
Ecke. Die jüngeren Kinder befinden sich im freien Spiel,
bei einigen schwinden unübersehbar die Kräfte. Je nach
Alter und Wissensstand erhalten die Schülerinnen und
Schüler nun individuelle Aufträge. In einer lebhaften Stimmung,
aber konzentriert werden Schreib-, Rechenaufgaben
und andere Arbeiten erledigt. Christina Emch und
Malu Fehlmann geben Anweisungen und helfen, wo nötig.
Über das Spiel zu lernen, führe nicht immer zum gewünschten
Erfolg, erklärt Christina Emch, «Wiederholungen
von Spielen sind sehr wichtig, aber es gibt Momente,
wo man als Lehrperson eingreifen muss.» Wenn ein Kind
täglich das gleiche Spiel spiele, nichts Neues mehr ausprobieren
wolle, müssten sie sich Fragen stellen: «Braucht
das Kind erst Sicherheit, um einen nächsten Schritt zu
machen? Sollen wir es gewähren lassen? Oder hat es
ganz grundsätzlich Angst vor Neuem, und ist dieses Verhalten
deshalb eine Strategie?» Dies herauszufinden, sei
ihre Aufgabe. «Die Zweierbesetzung bietet uns dazu wunderbare
Voraussetzungen.»
Die Schule Köniz Buchsee führt zehn Basisstufenklassen
mit rund 220 Kindern. Christina Emch seit eineinhalb
und Malu Fehlmann seit elf Jahren leiten die Basisstufenklasse
a mit insgesamt 25 Kindern im Alter von 4 bis
8 Jahren. Malu Fehlmann und ihre Hündin Luna haben
eine Therapieausbildung absolviert.
Synthese « Apprendre en jouant est
très motivant pour les enfants »
Quelle importance, quelle fonction
endosse le jeu à l’école enfantine
et dans les premières années du primaire
? Lors d’une visite dans une
classe de Basisstufe de l’école de
Köniz Buchsee, il est clairement ressorti
que le jeu était un élément
essentiel dans l’enseignement. Les
enfants y travaillent au « pays des
nombres ». Pour effectuer leurs
exercices de mathématiques, ils
disposent de matériel de travail de
couleurs et de formes différentes.
« Apprendre en jouant est très motivant
pour les enfants », explique
Christina Emch, qui dirige la classe
en binôme avec sa collègue Malu
Fehlmann. Sans ces éléments ludiques,
la motivation à apprendre et
à participer s’éroderait plus vite.
Jouer favorise aussi la communication
et le développement de toutes
les compétences ayant trait au
langage, de même que la socialisation,
la créativité et l’inventivité.
Les enfants qui jouent souvent ont
plus de facilité à traiter des informations
et des événements. Outre des
jeux avec des règles et des jeux de
rôle, les enseignantes recourent à
d’autres formes ludiques durant les
cours : « Nous nous essayons aussi
aux jeux d’observation, de réflexion,
de mots et aux jeux linguistiques. Et
les devinettes rencontrent beaucoup
de succès.» Apprendre en jouant
n’apporte cependant pas toujours
les résultats escomptés. « Il est important
de répéter les jeux, mais il
existe des moments où, en tant
qu’enseignantes, nous devons intervenir.
»
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