EDUCATION 1.17

Thema | Dossier
René Schädeli: «Die Kinder können [im Spiel] Dinge ausprobieren, ohne dass es Konsequenzen hat.»
An der Oberstufe Ringgenberg werde generell recht
viel gespielt im Unterricht, sagt René Schädeli. Wichtig
sei der Austausch im Kollegium. Zwar gibt es in Ringgenberg
unter den Lehrkräften keine Gruppe, die sich systematisch
mit dem Thema Spielen befasst. Wenn jedoch
jemand ein neues Spiel entdeckt, probiert er es aus und
gibt seine Erfahrungen an die Kolleginnen und Kollegen
weiter.
Kein Argument gegen das Spielen im Unterricht ist
für René Schädeli die Klassengrösse. Auch für grössere
Gruppen gebe es entsprechende Organisationsformen.
Einzig bei Rollenspielen sieht er gewisse Probleme. Etwa,
wenn dasselbe Thema von fünf Gruppen hintereinander
aufgeführt wird. Das führe dann manchmal schon zu Langeweile
und Unruhe in der Klasse.
Manchmal schlagen auch die Schülerinnen und
Schüler ein Spiel vor. Ganz oben in ihrer «Hitparade» ist
ein Klassiker: das Geografiespiel, in dem es um Städte,
Länder, Gewässer, bekannte Persönlichkeiten oder Automarken
geht. Es ist ein einfaches Spiel mit einfachen Regeln,
das keine Vorbereitungszeit braucht, aber eine
Menge Spass macht. Genau wie das Kartenspiel im Französischunterricht.
Synthèse: Des jeux simples mais néanmoins
passionnants Les élèves de 11 e à Ringgenberg rafraichissent
leur vocabulaire français en jouant avec un
simple jeu de cartes. L’enseignant René Schädeli
propose ce jeu régulièrement : « Il ne requiert aucun
temps de préparation et facilite le maintien et le développement
du vocabulaire de base. En jouant, les élèves
utilisent beaucoup de mots du cours. » René Schädeli
a recours à ce jeu pour permettre aux élèves de se détendre,
mais également pour combler certaines lacunes.
Pour chaque nouveau thème traité, René Schädeli
introduit un élément ludique. Les nouveaux manuels
de langue étrangère lui sont d’un grand soutien. Dans
le manuel « Clin d’œil », chaque magazine renferme par
exemple un jeu de cartes, de dés ou de société pour
exercer la matière. Il en va de même au cours d’anglais.
« Jouer » est un mot attrayant pour les enfants et les
jeunes, estime René Schädeli : « J’ai rarement vu un
enfant qui n’avait pas l’ambition de faire du mieux
possible dans un jeu ». Au degré secondaire I de l’école
de Ringgenberg, les élèves ont beaucoup l’occasion de
jouer. Au sein du collège d’enseignants et d’enseignantes,
l’échange occupe une place importante afin
que les jeux découverts et essayés soient partagés entre
collègues.
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