Aktuelle Tendenzen in der Talentforschung - Bundesamt für Sport ...
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Deliberate practice<br />
• Was heißt deliberate practice?<br />
• „gezieltes, konzentriertes und <strong>in</strong>tensives Üben“<br />
• optimale Lernbed<strong>in</strong>gungen: <strong>in</strong>dividuelle Motivation, Ausgangsniveau,<br />
i<strong>in</strong>formatives f ti FFeedback, db k Wi Wie<strong>der</strong>holung d h l<br />
• Lernmethode wichtigste Voraussetzung <strong>für</strong> Erreichen e<strong>in</strong>er hohen Endleistung<br />
• <strong>in</strong>dividuelle Ausrichtung auf e<strong>in</strong>e maximale Leistungssteigerung<br />
• � hochstrukturierte Aktivität, mit dem Ziel, Leistungsfähigkeit zu verbessern<br />
• Entwicklungsetappen auf dem Weg zur Expertise<br />
© A. Conzelmann, 2007<br />
I. Phase <strong>der</strong> spielerischen Beschäftigung<br />
II. Phase <strong>der</strong> deliberate practice p<br />
III. Engagement wird zum Beruf<br />
Parallelen <strong>der</strong> <strong>Talentforschung</strong> zur<br />
Hochbegabten- Hochbegabten und Expertiseforschung<br />
Expertiseforschung Hochbegabungsforschung<br />
• Höchstleistung <strong>in</strong> e<strong>in</strong>em auserwählten Bereich • Talentfrüherkennung: Frage/Suche nach<br />
• Frage nach <strong>der</strong> optimalen Gestaltung von Prädiktoren (<strong>in</strong>dividuelle Dispositionen &<br />
Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gs- und Übungsprozessen<br />
Kompetenzen)<br />
(� deliberate practice)<br />
• Frage nach dem E<strong>in</strong>fluss <strong>der</strong> Umwelt-<br />
• langfristige Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gsplanung & feste Phasenbbed<strong>in</strong>gungen di (M (Mo<strong>der</strong>atoren) d t )<br />
struktur bis zur Ausprägung <strong>der</strong> Höchstleistung • prospektive wissenschaftliche Karriere-<br />
• retrospektive p Analyse y von Karriereverläufen:<br />
� i.e.S.: tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gswissenschaftlich<br />
� i.w.S.: biographisch<br />
begleitung und -analyse im weiten S<strong>in</strong>ne<br />
FAZIT: Parallelen zur Expertiseforschung f<strong>in</strong>den<br />
sich <strong>in</strong>sbeson<strong>der</strong>e bezüglich tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gswissenschaftlicher<br />
Aspekte <strong>der</strong> <strong>Talentforschung</strong><br />
© A. Conzelmann, 2007<br />
FAZIT: Parallelen zur Hochbegabtenforschung<br />
f<strong>in</strong>den sich bezüglich Fragen <strong>der</strong> Disposition und<br />
<strong>der</strong> Umfeldanalyse<br />
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