Jahresbericht vorletztes Jahr - Kantonsschule am Brühl

Ja h r e s b e r i c h t
K a n tonsschule am brühl
s t.G a l l e n
09
10

i n h a lt s v e r z e i c h n i s
> 1 e i n l e i t u n G
s e i t e n 1- 8
> 2 F m s
s e i t e n 9 – 1 4
> 3 W m s
s e i t e n 1 5 – 2 6
> 4 W m i
s e i t e n 2 7 – 3 0
> 5 D r e a m o F F a m e – D a s m u s i c a l
s e i t e n 3 1 – 3 8
> 6 a u s D e m s c h u l l e b e n
s e i t e n 3 9 – 5 0
> 7 a b s c h l u s s F e i e r
s e i t e n 5 1 – 5 4
> 8 s tat i s t i K
s e i t e n 5 5 – 6 0

einleitunG
1
s a r a W a G n e r
3

1 e i n l e i t u n G
1.1
Ein Wort zum Abschied
Die Kantonsschule am Brühl St. Gallen im Schuljahr 09/10
Mit dem Ende des Schuljahres wird mein Rücktritt als Rektor
der Kantonsschule am Brühl St. Gallen zur Tatsache. Die
Ehrungen und Würdigungen, die mir in der letzten Schulwoche
durch den Vorsteher des Bildungsdepartements,
durch Kolleginnen und Kollegen, aber auch durch Schülerinnen
und Schüler zuteil wurden, haben mich sehr gerührt.
Nach insgesamt mehr als 23 Jahren Rektoratstätigkeit (mehr
als sieben Jahre Rektor der Verkehrsschule, danach 16 Jahre
als Rektor der Kantonsschule am Brühl St. Gallen) stelle ich
mit Genugtuung fest, dass wir viel erreicht haben.
Die Kantonsschule am Brühl habe ich ausgesprochen gerne
geleitet. Mit meiner motivierten Crew konnten wir unseren
Schülerinnen und Schülern eine qualitativ hochstehende
Bildung vermitteln. Meinem Nachfolger, dem ich auch an
dieser Stelle viel Glück und Erfolg wünsche, kann ich eine
intakte St.Galler Mittelschule mit sehr gutem Ruf übergeben.
Meine Schulleitungstätigkeit ist mit sehr vielen guten Erfahrungen
und Erinnerungen verbunden. Sehr gefreut haben
mich stets die positiven Rückmeldungen unserer Ehemaligen.
Es sind die schönsten, materiell mit keinen Geld der
Welt aufzuwiegenden Nachrichten für einen Rektor, wenn
er immer wieder hört, dass die an seiner Schule erworbene
Mittelschulbildung die Basis für eine erfreuliche Karriere
bzw. die entscheidende Grundlage für den erträumten Beruf,
für die erfolgreiche Selbstständigkeit oder gar für die
musische Selbstverwirklichung war.
Sorgen bereitet mir die Tatsache, dass Bildungsbürokratie
und „Bildungsreformitis“ auch im Bildungswesen der Mittelschule
immer dominanter werden. Bildungsferne Amtsträger,
die sich für Fachleute halten, sowie Rechtsgelehrte
und andere Bürokraten, versuchen mit zunehmendem Erfolg,
das Bildungswesen in den Griff zu bekommen.
Doch Jugendliche in einer entscheidenden Phase der Persönlichkeitsentwicklung
benötigen vor allem sehr gute Vorbilder.
Das sind hauptsächlich Lehrkräfte, die fachlich und
pädagogisch über ausgezeichnete Qualifikationen verfügen.
Immer wieder habe ich in diesem Zusammenhang von Ehemaligen
gehört, dass die Lehrkraft X das Vorbild für ihre
spätere Entwicklung war oder dass die im Fach Y bei der
Lehrkraft Z erworbenen Kenntnisse die Grundlage für die
erfolgreiche Ausbildung in einem bestimmten Berufsfeld
bildete. In diesem Sinne danke ich allen sehr herzlich, die
mich in der Leitung der Kantonsschule am Brühl intensiv
unterstützt haben.
Mein besonderer Dank geht an die Präsidentin und die
Mitglieder der KSB-Aufsichtskommission, an sämtliche
1 E i n l E i t u n g
Mitglieder der stets sehr engagierten Rektoratskommission,
an unsere mit Eigenverantwortung, Einsatz, mit Empathie
und Begeisterung ausbildenden Lehrkräfte, an unsere motivierte
und einsatzfreudige Verwalterin, an das treue und
äussert zuverlässige Sekretariatspersonal, an unser stets
dienstbereites Haus- und Informatikpersonal, aber auch an
den Präsidenten und die Mitglieder des Vorstandes unseres
Ehemaligenvereins und last but not least an unsere in der
grossen Mehrheit sehr lernfreudigen, aktiven, interessierten,
verantwortungs- und pflichtbewussten sowie disziplinierten
Schülerinnen und Schüler.
Ich wiederhole mich gerne, wenn ich zum Schluss sagen
darf: Ich habe die Kantonsschule am Brühl St. Gallen sehr
gerne geleitet, sie war ein wesentlicher Teil meines Lebens.
Rektor Prof. Dr. oec HSG Peter Hug
Rektor Prof. Dr. Peter Hug
4

1.2
Die Würdigung der Leistung von Dr. Peter Hug
als Rektor der Kantonsschule am Brühl durch
Regierungsrat Stefan Kölliker
Abdruck der Rede des Regierungsrates, gehalten
anlässlich der Berufsmaturitätsabschlussfeier.
Wenn ich heute eine kurze Würdigung von Peter
Hug als Rektor der Kantonsschule am Brühl
vornehmen darf, so fällt mir als allererstes das
bekannte Sprichwort ein: „Es gibt nichts Konstanteres
als den Wandel“. Was Peter Hug als
Rektor erlebt hat, ist wirklich der lebhafte Wandel.
Im Jahr 1976 trat er als Lehrbeauftragter in
diese Schule ein. Sie hiess damals Verkehrsschule.
Heute ist er Rektor der Kantonsschule mit einer
Fachmatura und mit einer Kaufmännischen
Berufsmatura.
Das hätte Peter Hug bei seinem Eintritt nie gedacht,
was aus seiner Schule einmal wird. Und
das alles ist ja nicht einfach so geworden. Das alles
wurde so gestaltet. Peter Hug war der Mitgestalter.
Er war der Mitdenker. Er war oft der Vordenker.
Und er war auch ab und zu der Warner.
Denn das weiss er aus vielen Erfahrungen: nicht
alles Neue ist besser.
Damit charakterisiere ich Peter Hug womöglich
ein bisschen. Er ist ein offener Mensch, einer der
Neues anpackt. Er ist aber auch ein kritischer
Mensch, der nicht auf jeden Zug aufspringt. Er
will zuerst Klarheit haben, was das Neue bringt.
1 E i n l E i t u n g
Wenn ich ganz kurz auf die beruflichen Stationen
Peter Hugs eingehen kann, so sieht sein
Werdegang wie folgt aus:
1968 Maturität an der Kantonsschule
St. Gallen, zweitbester Abschluss der
Merkantilabteilung des Jahrganges
1976 Promotion zum mag. oec. HSG,
Erwerb Handelslehrerdiplom
1976 – 1980 Lehrbeauftrager Verkehrsschule
ab 1980 Hauptlehrer für Handelsfächer an
der Verkehrsschule
SJ 1987/88 Amtsantritt Rektor Verkehrsschule
1990 Promotion zum Dr.oec. HSG;
Titel der Dissertation: "Didaktik
der Betriebswirschaftslehre für das
Wirtschaftsgymnasium"
1990 + 1993 Vorsitz der Konferenz der Schweizerischen
Verkehrsschulen
SJ 1994/95 Eröffnung Kantonsschule am
Brühl St. Gallen mit Lehrgängen
Verkehrsschule, Allgemeine Diplommittelschule
sowie Wirtschaftsmittelschule
+ Wahl Peter
Hug als Rektor.
Als Verkehrsschule unterstand die Schule dem
Volkswirtschaftsdepartement, und der Rektor
rapportierte direkt dem Regierungsrat.
5

Während 23 Jahren war Peter Hug ein umsichtiger,
motivierter und engagierter Leiter der
Schule. In dieser Zeit gab es grosse Veränderungen,
vor allem im Bereich der Lehrgänge:
• Umwandlung Handelsabteilung in Wirtschaftsmittelschule
• Umwandlung der zweijährigen Diplommittelschule
in die dreijährige Diplommittelschule
• Umwandlung der Diplommittelschule in
die Fachmittelschule. Im Februar 2010 sind
erstmals Fachmaturitätsausweise abgegeben
worden.
• Aufbau der Wirtschaftsmittelschule mit
Schwerpunkt Informatik.
Der abtretende Rektor hat auch die Höhen und
Tiefen der Politik und die Zeiten der Finanzknappheiten
– es waren mehrere – miterlebt und
mitgestaltet. Für Peter Hug, der ja ein Ökonom
ist, war das nicht der Grund, den Kopf hängen
zu lassen, wenn die Mittel knapper wurden. Er
ist ein Mensch und ein Rektor, der aus dem Vorhandenen
das Beste macht. Das gilt auch bei der
Raumfrage. Die Kanti am Brühl war nie besonders
verwöhnt, wenn es um schöne und grosszügige
Schulräume geht. Man hat sich immer
einfach nach der Decke gestreckt. Und wenn es
enger und enger wurde, hat Peter Hug das dem
Departement deutlich mitgeteilt und eindringlich
gemahnt.
Nach dieser langen Regierungszeit darf Peter
Hug mit Stolz auf das Erreichte blicken. Es ist
gut gelungen, die Kanti am Brühl klar zu positionieren.
Sie hat sich in den drei Wirkungsfeldern
FMS, WMS und WMI einen Namen geschaffen.
Das alles zu erreichen, war nicht immer ein
leichter Spaziergang. Es war schon eher eine
Wanderung auf oft steinigen Wegen. Manchmal
gab es sogar kurze Gratwanderungen.
Ich möchte dem abtretenden Rektor Peter Hug
für seine Arbeit danken.
1 E i n l E i t u n g
Dieser Dank richtet sich an weitere Personen,
die ihn unterstützt haben:
• die Lehrpersonen. Sie machen die Schulqualität.
• die Mitglieder der Schulleitung
• alle Mitarbeitenden an der Schule
• die Aufsichtskommission mit ihrer Präsidentin
und dem Vizepräsidenten
• die Mitarbeitenden des Amtes für Mittelschulen
im Bildungsdepartement
• alle weiteren Personen und Institutionen,
die sich in irgendeiner Weise für unsere
Kanti am Brühl engagiert haben und weiterhin
engagieren.
Wir freuen uns über diesen erfolgreichen Wandel
an der Kanti am Brühl. Wir freuen uns über
das, was Peter Hug als Rektor erreicht hat. Wir
alle wünschen ihm auf seinem weiteren Weg alles
Gute. Seinem Nachfolger Mathias Gabathuler
wünsche ich heute schon viel Erfolg.
Ihnen allen danke ich für Ihre Arbeit im Dienste
unserer Schülerinnen und Schüler. Ich wünsche
Ihnen einen erfolgreichen Abschluss des Schuljahres,
dann verdiente schöne Ferien, einen warmen
Sommer - und kommen Sie gesund zurück,
wenn das neue Schuljahr beginnt. Wir brauchen
Sie alle!
Stefan Kölliker
6

1.3
Danke!
1 E i n l E i t u n g
Prorektor Prof. Dr. Andreas Wittwen
Mit grosser Befriedigung schaue ich auf die vergangenen
Jahre in der Schulleitung zurück. Das Tätigkeitsfeld als
Prorektor und Stellvertreter des Rektors ist nämlich äusserst
abwechslungsreich und spannend, ja voller Herausforderungen:
Zu meinen wichtigsten Aufgabenbereichen
gehörten die Pensenplanung und damit verbunden die
Neueinstellung von Lehrkräften, die Koordination der
Aufnahmeprüfungen und der Spezialwochen sowie die
Betreuung der Freifächer und der Schüler(innen)organisation.
Zudem war ich als Mitglied der Kulturkommission
für schulkulturelle Veranstaltungen mitverantwortlich
und vertrat die Schulleitung im Projekt „Sem“ (Schulentwicklung
Mittelschulen). Hinzu kamen Visitationen,
die Mitwirkung bei „Stemi“ (Standortbestimmung und
berufliche Entwicklung der Lehrkräfte an Mittelschulen)
sowie die wöchentlichen Sitzungen der Rektoratskommission.
Meine Agenda war oft prall gefüllt mit Sitzungs- und
Gesprächsterminen, liess aber auch Freiraum zu, der sich
für Büroarbeiten oder aber für neue Projekte nutzen liess.
So betrat ich jeden Morgen motiviert mein Büro – und
staunte nicht schlecht, wenn über Nacht wieder ein Dutzend
E-Mails mit neuen Problemstellungen eingetroffen
war. Eines war schnell klar: In diesem Job würde es mir nie
langweilig werden …
Es war mir ein besonderes Anliegen, die Schulkultur zu
fördern und, wo immer möglich, die Schülerschaft einzubinden.
Mir war aufgefallen, dass die Schülerinnen und
Schüler, die in der SO mitwirkten, oft gute neue Ideen hat-
ten. Manchmal waren es scheinbare Kleinigkeiten (Znüni-
Verpflegung in beiden Schulhäusern, Gratisapfel-Aktion
im Herbst, Verbesserungen im Schülerarbeitsraum), oft
aufwendige Projekte (SchülerInnen-Party im KUGL,
Sportnacht, Kulturnacht), die wir umzusetzen versuchten.
– Höhepunkt war zweifellos die Realisierung des Musicals
„Dream of Fame“: Der lang anhaltende Schlussapplaus
nach zwölf nahezu ausverkauften Aufführungen galt den
150 Mitwirkenden, die während dieses schulkulturellen
Grossprojekts vor und hinter der Bühne im Einsatz standen.
Ich habe das Amt des Prorektors gerne, ja mit Leidenschaft
ausgeübt. (Zu) oft verliess ich erst nach Mitternacht das
Schulhaus und fiel zu Hause mit dem Gedanken ins Bett,
dass ich viel zu wenig Zeit für die wichtigen Gespräche mit
Lehrerinnen und Lehrern gehabt habe. Bei den regelmässigen
Zusammenkünften mit den Schulleitungsmitgliedern
der anderen Kantonsschulen stellte sich heraus, dass
alle unter demselben Problem leiden: Wegen des zunehmenden
administrativen Aufwands bleibt keine Zeit mehr
für andere, eigentlich sehr viel wichtigere Dinge! Das ist
eines der vordringlichsten Probleme, die in Zukunft zu lösen
sind!
Mein Dank geht an die übrigen Mitglieder der Schulleitung
für die ausgezeichnete Zusammenarbeit und die Kollegialität,
an das gesamte Lehrerinnen- und Lehrerteam sowie an
die Mitarbeiter in Verwaltung, Sekretariat, Informatik und
Hausdienst für die stetige Unterstützung. Es war toll – danke!
Prorektor Prof. Dr. Andreas Wittwen
7

1.4
Die Jahreschronik
2009
1.8. Es gibt ein Jubiläum zu feiern: Andreas
und Loretta Bünzli-Sampieri haben seit
15 Jahren die Leitung im Hausdienst
Schulgebäude Notkerstrasse 20.
10.8. Beginn des Schuljahres. Begrüssung der 1.
Klassen, musikalischer Auftakt Prof. Giovanni
Pede mit Jessica Langenegger, Klasse
4DFBM und dem Lied „Vivo per lei“; Einführungskurs
gemäss Konzept 2008 für 1.
Klassen. Spezialprogramm für 2. und 3.
Klassen nur am Vormittag. Am Nachmittag
ab 13.45 Uhr Normalunterricht.
10. – 14.8. 1wi: Spezialwoche Modul Installation.
14.8. Das „Wieslifest“ wird bei sehr schönem
Wetter durchgeführt.
1.9. Noch ein Jubiläum: Doris Meier ist seit 10
Jahren Verwalterin der Kantonsschule am
Brühl St. Gallen.
3.9. „Knigge-Kurs“ für Klassenlehrkräfte der
1. Klassen sowie für deren BegleiterInnen
in der Spezialwoche 1.
31.8.– 4.9. Ökologie-Woche der 3. WMS-Klassen bei
gutem Wetter im Alpstein.
4. – 8.9. OBA 2009 – Die KSB ist am Dienstag,
8.9., am Stand der kantonalen Mittelschulen
vertreten (gem. Einsatzplan); KSB
unterstützt am Freitag, 4.9. KSBG für die
Lehrgänge FMS und WMS/WMI. Rektor
Auftritte am Forum OBA: Präsentation
Ausbildungsgänge FMS, WMS/I der kant.
Mittelschulen.
4.9. 3wi und 4wi nehmen mit grossem Erfolg
am E-Business-Tag teil (Leitung: Renée
Lechner): 1., 2. und 6. Rang.
8.9. 1f/2wi: Elterinformation.
9.9. 1w/1wi/2w: Elterninformation.
10.9. Kulturfenster: „Die Kernbeissers: Edith
Piaf – sa vie en chansons“.
14.9. Start des Praktikums der 2f-Klassen bis
9.10.09
15.9. Jubiläen A. und L. Bünzli-Sampieri und
D. Meier: kleine Feier mit der RKo im
Concerto
16.9. Unter der Leitung von Michael Schläpfer
findet ein Vorhearing zur Rektoratsnomination
des KSB-Konvents statt: Bisher
1 E i n l E i t u n g
einziger interner Bewerber ist Dr. Bernhard
Waxenberger.
18.9. Gelungene Party im KUGL bis 03.30 Uhr.
21. – 25.9. Spezialwoche 1
1f/1w/1wi: 1AFGPS: Treschl/S. Woodtli in
Zürich; 1BFPB: G. Bannwart/M. Schild, in
St. Stephan; 1FWC: S. Schönenberger/P.
Scheiwiller in Rigi-Klösterli; 1CWE:
V. Beck/G. Rizzi in Wildhaus; 1DWE:
M. Schläpfer/P. Käser in Schaffhausen;
1EWE: D. Keller/S. Schmid in Kerns.
2wi/3wi sowie 2w und 3w Spezialprogramme.
3f-Bildungsreisen: 3AFGS: M. Waibel/
A. Frischknecht nach Berlin; 3BFP:
R. Wolfer/S. Graf nach Barcelona; 3CFBP:
F. Epprecht/P. Litscher nach Amsterdam.
4BFP: Fachmaturitätsarbeit/Vorbereitung
Fachmaturitätsfeier.
26.9. – 18.10. Herbstferien.
22.10. Kulturfenster: Suizid – immer noch ein
Tabu? (Vortrag von Martina Hofmänner).
27.10. K2: im zweiten Teil Nominationskonvent
unter Leitung Konventsvertreter; 2 Kandidaten
stellen sich vor: Dr. Bernhard
Waxenberger und Mathias Gabathuler;
Bernhard Waxenberger wird mit 20 Ja-
gegen 12 Nein-Stimmen nominiert.
3.11. Konzert der Klasse 2AFGS unter der Leitung
von Elisabeth Ströhle in der Aula:
Ein sehr abwechslungsreiches Programm
wird geboten – grosser Applaus!
6.11. Im Rahmen des Kulturfensters 2 Aufführungen
der „Irish Actors Theatre Company“.
Thema: „America – Land of Hope
and Glory“. VeDVW: Goes Young Party,
organisiert von Fabian Kofler.
12.11. Informationskonferenzen I 2009/2010
14.11. 1. Öffentliche Orientierung.
25.11. Aufführungen von Schülern der 3. FMS-
Klassen im Rahmen der selbstständigen
FMS-Arbeit. Musikalische Eigenkompositionen:
Mauro Guggenbühler, Patricia
Hälg, Sandra Dobler. Tanzaufführung:
Manuela Eggenberg .
27.11. KSB-Kontaktnachmittag (15–20 Uhr).
2. – 4.12. 4w: Praxisprüfungen.
3. – 4.12. 3f: Präsentation sFMSA.
11.12. 2. Öffentliche Orientierung.
12.12. First Certificate schriftlich.
8

16.12. Bekanntgabe der Wahl von Prof. Mathias
Gabathuler als neuer Rektor der KSB
durch das Bildungsdepartement.
17.12. Kulturfenster: KSB-Champions-League.
22.12. Eine stimmungsvolle Weihnachts- und Jahresschlussfeier
in der Offenen Kirche SG.
23.12. – 3.1.10 Weihnachtsferien.
2010
14.1. Kulturfenster: Zwischen Bodensee und
Kopftuch; die Iranerin Jeannine Ariana
erzählt; erstmalige Präsentation von
Fachmaturitätsarbeiten des Berufsfeldes
P und komb. P.
19.1. Musikvorträge der Instrumentalschülerinnen
und -schüler in der Aula; Öffentliche
Präsentation der sFMSA: 4 Schülerinnen
und 2 Schüler präsentieren ihre
sFMSA; gut besuchter Anlass mit ausgezeichneten
Präsentationen.
22.1. 16. KSB-Volleyballturnier nach dem Modus
von 2009: Superleague am Vormittag im
Athletikzentrum und in der Volksbadhalle
mit hochstehenden Spielen; Plauschliga
ebenfalls in beiden Hallen am Nachmittag
mit z. T. sehr motivierten Teams.
25. – 27.1. 3w: Vormaturitätsprüfungen.
25. – 28.1. 2wi: Modul an der GBS.
30.1. – 7.2. Winterferien 2010.
1 E i n l E i t u n g
8.2. Beginn 2. Semester.
8. – 11.2. Fachmatura Pädagogik schriftlich.
12. – 18.2. Fachmatura Pädagogik mündlich.
18.2. 1w: Stellenbörse Romandie.
19.2. 1. KSB Sportnight, organisiert von der SO
und PR Andreas Wittwen.
20.2. Fachmaturafeier Pädagogik unter dem
Motto: „Schwarz – Weiss“.
1.3. – 4.3. Aufnahmeprüfung 2010 mit 273 Kandidatinnen
und Kandidaten.
1f-Klassen: Präventionsveranstaltungen
Schularztdienst und Bewerbungtag;
2f-Klassen: Module; Einführung in die
sFMSA; 3f-Klassen: Abschlussprüfungs-
Vorbereitung; 1w-Klassen: Betriebsbesichtigungen,Präventionsveranstaltungen
Schularztdienst; 2w-Klassen:
Exkursionen Rechtsinstitutionen; 4w-Klassen:Berufsmaturitätsprüfungsvorbereitung;
1wi: Betriebsbesichtigungen, Präventionsveranstaltungen
Schularztdienst; 2wi:
Exkursionen Rechtsinstitutionen; 3wi:
Informatik-Modul 17.
8. – 13.3. Besuch einer Schulklasse mit 22 SchülerInnen
des Istituto Caterina Percoto aus Udine.
9.3. 2w: Bewerbungstag mit externen Experten.
11.3. Kulturfenster: Kindersoldaten – darüber
muss man reden (mit Andriu Deflorin,
Caritas Schweiz).
9

12.3. Der Wintersporttag findet bei schönem, aber
kaltem Wetter in den Flumserbergen statt.
13.3. First schriftlich/Advanced schriftlich.
20.3. DELF schriftlich.
23.3. Konvent FMS + Nominationskonvent PR:
David Keller wird als PR ab August 2010
mit 21 Stimmen nominiert.
25.3. Kulturfenster: Hans Fässler: „Eine Reise
in Schwarz-Weiss“.
27.3. – 11.4. Frühlingsferien.
11.4. – 17.4. Reise der SG Klassentausch-Gruppe zum
Gegenbesuch nach Udine.
15.4. Kulturfenster: Toni Bürgin: „Begegnung
mit Pinguinen, ein persönlicher Reisebericht
aus der südlichen Hemisphäre“.
22.4. Erstmalige Präsentationen der Fachmaturitätsarbeiten
in den BF G, S und B.
22. – 23.4. Hauptproben Musical „Dream of Fame“.
28.4. Premiere Musical „Dream of Fame“ mit
vielen prominenten Ehrengästen; RR W.
Haag, RR H. Hanselmann, SR B. Eberhard;
Ortsbürgerpräsident A. Noger, GS
E. Friedli, 7 Rektoren von Hoch-, Mittel-
und Berufsschulen.
10. – 12.5 Verkürzte Spezialwoche 2
1f: Berufskundeexkursionen und -präsentationen;
2f: SFMS-Arbeit; 3f: Workshops
zur Abschlussprüfungs-Vorbereitung und
BkU-Unterricht; 1w-Klassen: Romandiewoche
(Beginn ab Sonntag, 9. Mai); 2w:
Vorbereitung Englisch-Sprachaufenthalt;
3w: Praktikum; 4w: Wirtschaftssimulation
Topsim; 1wi: Modul 9; 2wi: Modul 17.
13. – 16.5. Auffahrtsbrücke.
15.5. Dernière des Musicals „Dream of Fame“.
Publikum bedankt sich mit Standing
Ovations.
28.5. Letzter Schultag der Abschlussklassen.
29.5. Abreise 2w in Sprachaufenthalt Canada
bis 23.07.10.
31.5. – 2.6. FMS-Abschlussprüfungen: Teil BkU
(schriftliche und mündliche Prüfungen).
1.6. 1f: Schwägalptag muss wegen schlechten
Wetters abgesagt werden.
3. – 4.6. 4wi: mündliche Praxisprüfung/Präsentationen
BM-Arbeiten.
7.6. 3f: Beginn Abschlussprüfungen schriftlich;
3wi und 4w: Beginn Berufsmaturitätsprüfungen
schriftlich; 1w: Abreise
Romandieaufenthalt
1 E i n l E i t u n g
7. – 11.6. 1wi: Modul 10.
14.6. 3f: Beginn Abschlussprüfungen mündlich
16.6. 3wi/4w: Beginn Berufmaturitätsprüfungen
mündlich.
21.6. 1f: Schwägalptag kann wegen des schlechten
Wetters nicht stattfinden.
28.5. 2wi: Abreise Sprachaufenthalt Irland.
29.6. 12.15 Uhr: Kulinarische Mittagsüberraschung
von Alice Katharina Hail, Peter
Graf und Rolf Müller in der Aula N20;
Rektor verabschiedet die Schulärztin Frau
Dr. med. Barbara Frei-Grimm und die
schulpsychologische Beraterin Martina
Koller Hofmänner; 14.00 Uhr Aufnahme
der KSB-Crew; 15.30 Uhr Verabschiedung
von Rektor Peter Hug in der Aula.
28.6. – 2.7. 1wi: Modul 8.
30.6. KSB-Schlussfeier 2010; Motto: „KSB =
Sonderausgabe“; die musikalischen Beiträge
stammen vorwiegend aus dem
Musical „Dream of Fame“; die Klassenproduktion
der Klasse 3BFP erhält viel
Applaus; die Fachmittelschulausweise, die
Fachmaturitäts- und Berufsmaturitätszeugnisse
werden überreicht. Die besten
Prüfungsleistungen sowie die besten
selbständigen FMS-Arbeiten, die besten
Fachmaturitätsarbeiten und die besten
Berufsmaturaarbeiten werden mit Geschenken
des Ehemaligenvereins belohnt.
Herr Regierungsrat Stefan Kölliker verabschiedet
Rektor Peter Hug; der Rektor
bedankt sich bei der ganzen KSB-Crew
mit Worten und dem persönlichen Überreichen
einer roten Rose. Der Apéro im
Anschluss (gestiftet vom VeDVW) findet
regen Zuspruch.
2.7. Der Schulschluss endet für den scheidenden
Rektor wiederum mit einer Überraschung:
Er wird aus der Lektion mit der
Klasse 1BFPB vom künftigen Rektor Mathias
Gabathuler entführt. Um 11.15 Uhr
darf er auf der Dachterrasse des Talhofgebäudes
die von den SchülerInnen-Gruppen
selbst formulierten Gedichte anhören
sowie kleine Geschenke (insbesonders Rosen)
entgegennehmen. Als Dank erhalten
die SchülerInnen einen freien Nachmittag
sowie vorgängig gratis Verpflegung und
Getränke; Sommerferien bis 8.8.2010
10

Fms
2
s a r a h l i p p u n e r
11

2 F a c h m i t t e l s c h u l e – F m s
2 F M S
Die Prorektorin FMS, Frau Prof. Claudia Fauquex, informiert
über die Entwicklungen an der FMS im vergangenen
Schuljahr.
2.1
Die Fachmittelschule im Schuljahr 2009/2010 – ganz im
Zeichen der Fachmaturität
„Let’s start a revolution“ war das Motto der ersten Fachmaturitätsfeier
an der Kantonsschule am Brühl St. Gallen.
Und tatsächlich glich die Einführung der Fachmaturität
einer Revolution in der Bildungslandschaft Schweiz. Neben
der gymnasialen und der Berufsmaturität etablierte
sich ein ganz neuer Abschlusstypus einer Mittelschule: die
Fachmaturität. Wir sind höchst erfreut, dass wir sie nun
in allen Berufsfeldern anbieten können. Die Fachmaturität
ermöglicht den direkten Zugang zu den Fachhochschulen
bzw. zu den Pädagogischen Hochschulen.
Als Erste haben Ende Februar vierzehn Schüler/-innen
aus dem Berufsfeld Pädagogik ihr Fachmaturitätszeugnis
in Empfang genommen, eine davon erhielt den kombinierten
Fachmaturitätsausweis Musik und Pädagogik. Mit
einer eindrücklichen Feier mit dem Thema „Schwarz –
weiss“ verabschiedeten sich die Fachmaturandinnen von
der Kantonsschule am Brühl verabschiedet. Die meisten
von ihnen haben sich an der Pädagogischen Hochschule
St. Gallen eingeschrieben und werden ihre weitere Ausbildung
zur Unter- oder Mittelstufenlehrkraft in diesem
Herbst aufnehmen. An der Kantonsschule am Brühl wurde
mehrmals ein Erfahrungsaustausch der unterrichtenden
Lehrkräfte des vierten Jahres des ganzen Kantons organisiert.
Dieser Austausch diente dazu, den Lehrgang bereits
nach dem ersten Durchgang zu optimieren. So sind wir
nun gespannt auf die Fortsetzung.
Vom praktischen vierten Jahr in den Berufsfeldern Gesundheit
und Soziales sind sowohl die Lernenden als auch
die Betriebe begeistert. Dies zeigen uns die vielen positiven
Rückmeldungen von beiden Seiten. Unsere Schülerinnen
und Schüler haben sich sehr gut in die Betriebe
integriert und waren als Mitarbeitende äusserst geschätzt.
Ihre schnelle Auffassungsgabe, ihre Zuverlässigkeit und
ihr Verantwortungsbewusstsein wurden oft gerühmt. Für
uns war die Zusammenarbeit mit den Betrieben im Gesundheits-
und Sozialwesen sehr erfreulich. Sicher trug
die Einführungsveranstaltung vom 17. August 2009 an der
Kantonsschule am Brühl für Lehrkräfte und Betriebe zu
diesem guten Einvernehmen bei. Aus dem Erfahrungsaustausch
im Mai 2010 resultierte eine grundlegende Über-
12

arbeitung des Leitfadens Fachmaturitätsarbeit und einige
Veränderungen in den Richtlinien. An der Abschlussfeier
am 30. Juni haben im Berufsfeld Gesundheit elf Schülerinnen
und ein Schüler und im Berufsfeld Soziales zehn
Schülerinnen das Fachmaturitätszeugnis entgegengenommen.
Für uns als Schule ist es eine besondere Genugtuung,
dass alle Schülerinnen und Schüler, die die Eignungsabklärung
an den Fachhochschulen im Bereich Gesundheit
bzw. im Bereich Soziales versuchten, diese auch bestanden
haben. Das zeigt uns, dass wir mit dieser Ausbildung auf
Erfolgskurs sind.
Auch das vierte Jahr im Berufsfeld Gestalten fand Anerkennung.
Zwei Schülerinnen zeichneten wir an der Abschlussfeier
mit der Fachmaturität Gestalten aus. Wir sind
erfreut, dass sie die anspruchsvolle Eignungsabklärung für
ihre weitere Ausbildung an den Hochschulen der Künste
bestanden haben. Ein riesiger Erfolg.
Let’s start a revolution – der Text im Themen-Rap geht
ganz frei übersetzt folgendermassen weiter: „Es ist an
der Zeit, der Welt zu zeigen, wer wir sind.“ Ich kann mit
Stolz unsere Fachmaturandinnen und Fachmaturanden
dazu auffordern: „Zeigen Sie es! Zeigen Sie, was Sie in Ihrer
Fachmittelschulzeit gelernt haben – zeigen Sie, wer Sie
sind! Zeigen Sie, dass Sie motiviert und begeisterungsfähig
sind, und zeigen Sie ihre Stärken im Alltag.“ Ich bin sicher,
sie werden Erfolg haben.
Prorektorin Prof. Claudia Fauquex
2 F M S
13

2.2
Zur selbständigen FMS-Arbeit von
Fabian Gemperle, 3CFBP
Es ist manchmal erstaunlich, was sich
in einem jugendlichen Gehirn so alles
abspielt … Da fühlt sich Fabian
Gemperle (3CFBP) vertraut in der
Welt der Graffiti, verehrt schon seit
frühen Schuljahren Pablo Picasso als
kreativen Gestalter, lässt Dan Brown
mit „Da Vinci Code“ in seine Gedankenwelt
ein und ist fasziniert von den
Geheimnissen und Spekulationen um
Leonardos „Abendmahl“, ergründet
daraufhin in der Bibel die verschiedenen
Charaktere der Jünger Jesu
– und übersetzt dieses vielschichtige
Konglomerat mit einer an Picassos
„Guernica“ erinnernden Bildsprache
in ein grosses eigenes Wandgemälde,
in dem experimentelle Farbvermischungen
oft nur langsam vor sich
hintrocknen …
Jetzt hängt das „Monumental-Werk“
als „Leihgabe“ im Schulhaus an der
Notkerstrasse, regt Schülerinnen und
Schüler beim Treppensteigen zum
Schauen an und bleibt für die meisten
als „Gemperle-Code“ faszinierend unverständlich
…
Prof. Felix Epprecht,
Betreuer der sFMS-Arbeit von F. Gemperle
2 F M S
Die neuen FMS-Klassen
1AFGPS
1BFPB
14

Wie in jedem Jahr fahren die neuen 1. Klassen in der Sonderwoche
1 in ein Klassenlager, um sich dort bei gemeinsamen
Aktivitäten besser kennen zu lernen und positive Beziehungen
zueinander aufzubauen. Dass das offensichtlich
gelingt, zeigen die zwei folgenden Berichte.
2.3
Lagerbericht der Klasse 1AFGPS 21. – 25.9.09 in Zürich –
Leitung: Martin Treschl, Sandro Woodtli
Montag: Viel zu früh am Morgen trafen wir uns um 8 Uhr,
alle mit guter Laune und mit riesigen Koffern am Bahnhof.
Dann ging es zügig nach Zürich. Mit dem Tram fuhren wir
zum Pfadiheim, in dem wir die Woche verbringen würden,
das wir mit Begeisterung bezogen. Danach konnten wir
unserer Kreativität freien Lauf lassen. Denn wir begannen
Bilder für den Kraftraum zu malen, die wir in dieser Woche
fertigstellen würden. Nach der anstrengenden Arbeit und
dem anschliessenden mühsamen Reinigen der von Farbe
beklecksten Schüler/-innen hatten wir eine ausgesprochen
spannende Einführung in das OL-Laufen. Wir durften drei
kleine Orientierungsläufe selbst laufen. Juhuii! Nachdem
alle frisch geduscht waren, assen wir feines Curryreis.
Hmmm! Den Abend hatten wir zur freien Verfügung.
Nicole Schönenberger und Alina Güpfert
2 F M S
Dienstag: Am Morgen besammelten wir uns um 7.30 Uhr
am Frühstückstisch. Es gab Brot, Nutella, Konfitüre, Milch,
Tee, Kaffee, der nicht schmeckte, und Kakao. Danach erläuterte
uns Herr Treschl den Tagesablauf. Um 8.20 Uhr starteten
wir, damit wir rechtzeitig zur Besichtigung der Ausstellung
„Witzerland“ im Landesmuseum ankamen. Wir
teilten uns in zwei Gruppen auf. Jede Gruppe wurde von
je einer Führerin, die uns die Tradition des Witzes in der
Schweiz näherbrachte, durch die Ausstellung geführt. Zum
Schluss schauten wir Ausschnitte aus Fernsehsendungen
mit Schweizer Komikern, zum Beispiel Marco Rima oder
Victor Giaccobo. Nachdem wir mit dem Tram zurück zum
Pfadihaus gefahren waren, gab es Lunch. Danach malten
wir an unseren Kunstwerken weiter. Am Nachmittag, um
15.00 Uhr, besuchten wir den Zoo. Die Mädchen fanden
alles „jööööööö“. Der nächste Termin war am Abend die
Führung durch die Masoala-Halle. Dort sahen und erfuhren
wir viel über die Pflanzen und Tiere Madagaskars.
Zum Znacht gab es Toast Hawaii – was zwar nicht zum
Thema „Madagaskar“ passte, aber trotzdem schmeckte.
Pascal Bregenzer und Pascal Breitenmoser
Mittwoch: Am Mittwoch frühstückten wir um 07.30 Uhr.
Nach dem Frühstück hatten wir Zeit, an unseren Bildern
weiterzumalen. Die meisten Gruppen wurden fast fertig
damit. Um 11.10 Uhr wollten wir eigentlich das Tram
nehmen. Aufgrund einer Fahrleitungsstörung mussten
wir aber zur nächsten Haltestelle gehen und dort den Bus
nehmen. Trotzdem erreichten wir das Restaurant „Blindekuh“
pünktlich, wo die Speisen in einem komplett dunkeln
Raum serviert und gegessen werden, damit die ResaurantbesucherInnen
sich in die Situation von Blinden versetzen
können. Die blinden Kellner servierten uns Spaghetti mit
Tomatensauce und zum Dessert Mousse au Chocolat. Im
Dunkeln zu essen war eine sehr spezielle Erfahrung, die
allen Spass machte. Nach der Blindekuh hatten wir Zeit,
uns Zürich anzusehen. Wir teilten uns dafür in Gruppen
von mindestens drei Personen auf. Um 17 Uhr traf sich die
Klasse im Einkaufzentrum Sihl-City. Da hatten wir noch
einmal bis um 18.30 Uhr Zeit, uns das Einkaufszentrum
anzusehen. Danach ging die ganze Klasse in ein italienisches
Restaurant Pizza essen. Um 20 Uhr gingen wir ins
Kino den Film „Selbst ist die Braut“ ansehen. Der männliche
Teil der Klasse war zwar nicht so begeistert von der
Filmauswahl, doch unserer Meinung nach war es am Ende
ein sehr gelungener Tag war, der jedem gefallen hat.
Nora Kennedy und Chantal Wright
Donnerstag: Das Frühstück assen wir um 8 Uhr – eine
halbe Stunde später als sonst – und danach hatten wir ein-
15

einhalb Stunden Zeit zur freien Verfügung. Um 10 Uhr
starteten wir zum Orientierungslauf im Wald neben dem
Pfadihuus. Der Betreuer war sehr zufrieden, da wir jeden
Posten gefunden hatten und viele eine gute Zeit gelaufen
waren. Es hat uns viel Spass gemacht. Etwas nach 12.00
Uhr erschienen alle frisch geduscht zum Mittagessen. Es
gab Brot, Fleisch, Käse und Tee. Am Nachmittag malten
wir die Bilder fertig. Um 17.00 Uhr trafen wir uns zur
Rangverkündigung des OL. Bei den Jungen gewann Moses
das Kinoticket, bei den Mädchen Susanna, Géraldine
und Kübra. Anschliessend grillierten wir. Während Herr
Treschl sich ums Feuer kümmerte, ging es in der Küche
beim allgemeinen Salatrüsten hoch her. Am Abend fuhren
einige nach Zürich in den Ausgang, und die Nachtruhe
war ausnahmsweise erst um 24.00 Uhr.
Marietta Bamert und Pui Law
2.4
Amsterdam: Bildungsreise 3CFB – Leitung: Felix Epprecht,
Peter Litscher
Die Wetteraussichten für die bevorstehende Bildungsreise
sehen ja nicht gerade vielversprechend aus. Bei dichtem
Nebel landen wir am frühen Sonntagmorgen in Amsterdam.
Aber dann verwöhnt uns entgegen aller Prognosen
während des ganzen Aufenthaltes ein freundlich-mildes
Herbstwetter mit viel Sonne und einigen schnell dahinziehenden
Wolken. Durch eine belebte Innenstadt schleppen
wir unser Gepäck zur Unterkunft, bedroht und bedrängt
vom alles beherrschenden Veloverkehr, begleitet von den
drei überall präsenten Kreuzen des Stadtwappens sowie
des aktuellen Slogans: „I ♥ amsterdam”.
Unser Hans Brinker Hotel: einfach, (ziemlich) sauber,
zweckmässig, in jugendlichem Graffiti-Look und zentral.
Von hier aus starten die Schüler/-innen mit Stadtplan und
Reiseführer ihre Erkundungen, um in den folgenden Tagen
ihre Kolleginnen und Kollegen zu den Attraktionen
der lebhaften Stadt an der Amstel führen zu können.
Am Montagmorgen geht ein erster Spaziergang durch
das westliche Zentrum: alte Architektur, auf ehemaliges
Schwemmland gebaut und deshalb teilweise in bedrohliche
Schieflage geraten, junges Design und schillernde
Schaufenster. Vorbei am ordinären Rotlichtviertel um die
Oude Kerk zum imposanten Nobelhotel im prächtigen
Jugendstilgebäude der ehemaligen Schiffahrts-Kontorei.
Der Spaziergang endet beim Wissenschafts- und Technologiemuseum
NEMO, gestaltet von Renzo Piano (Paul-
Klee-Zentrum Bern), gebaut wie der riesige Bug eines
Ozeandampfers. Am Nachmittag spazieren wir durch
das südliche Zentrum, durch den stillen Begijnhof zum
2 F M S
Jüdischen Viertel und beenden den Rundgang mit einem
Besuch im Wohn- und Atelierhaus von Rembrandt Harmensz
van Rijn.
Der Dienstag bringt uns dann hinaus aus der lebhaft-lauten
Stadt in das ruhige, kleinstädtische Haarlem mit seiner
gewaltigen St. Bravo Kerk. Von da fahren wir mit dem Zug
weiter nach Zandvoort, Amsterdams Badeort an der Nordsee
mit seinen unendlich weiten Stränden. Ein scharfer
Wind treibt hohe Wellen gegen die Dünen – und für ein
Bad im Meer ist es dann doch allen zu kalt.
Am Mittwochmorgen sind wir unterwegs im Grachtengürtel:
belebte Wasserstrassen, alte Brücken, prächtige
Backsteinfassaden mit unterschiedlichsten Giebelformen.
Wir sehen das Anne-Frank-Haus, das Tulpenmuseum und
beschliessen den Spaziergang beim Fotomuseum FOAM,
in das sich ein paar Neugierige hineinwagen. Der warme
sonnige Nachmittag ist gerade ideal für eine Grachtenrundfahrt,
bei der wir vom Wasser aus viele Orte noch
einmal sehen, die wir zuvor auf unseren Streifzügen erkundet
haben. Für den Rest des Nachmittags tauchen die
Schüler/-innen ein in das vitale und pulsierende Leben im
Zentrum der Stadt, wo immer ein intensiv-süsslicher Duft
gerauchter Joints schwebt, wo die grandiosen Einkaufsstrassen
mit all den wunderbaren Geschäften und Verführungen
locken und so wahrscheinlich den nachhaltigsten
Eindruck der ganzen Reise hinterlassen werden …
In eine ganz andere Welt geraten jene Schüler/-innen, die
sich im Anne-Frank-Haus mit dem ergreifenden Einzelschicksal
aus dem dunkeln Kapitel des Dritten Reiches und
der jüdischen „Endlösung” auseinandersetzen.
Bevor wir am Donnerstagabend mit einem komfortabeln
Airbus der Swiss zurückfliegen, gibt der Tag noch einmal
Gelegenheit, das grosse Kulturangebot der Stadt zu nutzen:
Je nach Interesse entscheiden sich die Schüler/-innen für
das Van-Gogh-Museum, für Rembrandts „Nachtwache”
im Rijksmusem oder sie treffen Obama in Madame Tussauds
Wachsfigurenkabinett.
Prof. Felix Epprecht
16

Wms
3
r o x a n e b u c h t e r
17

3 W i r t s c h a F t s m i t t e l s c h u l e s p r a c h e n – W m s
An dieser Stelle steht üblicherweise ein zusammenfassender
Überblick über den Ablauf des Schuljahres in der WMS. Da
diese Abläufe sich von Jahr zu Jahr wenig unterscheiden, hat
sich der Abteilungsleiter der WMS/WMI, Prorektor Prof.
Dr. André Straessle, entschlossen, in diesem Jahr aus gegebenem
Anlass einen Überblick über die Ziele und Struktur
der WMS/WMI zu geben und zu zeigen, was sich ändern
wird, wenn die derzeit vom Bund verfügte Umwandlung der
Wirtschaftsmittelschule zur „Handelsmittelschule“ durchgeführt
wird.
3.1
Wirtschaftsmittelschule mit Schwerpunkt Sprachen (WMS)
Die Wirtschaftsmittelschule mit Schwerpunkt Sprachen
steht einerseits in Konkurrenz zum Gymnasium mit den
Schwerpunkten Wirtschaft oder Sprachen und andererseits
zur kaufmännischen Lehre mit Berufsmittelschule.
In der Mitte der zweiten Sekundarschule entscheiden die
Schülerinnen und Schüler, ob sie sich für eine Lehrstelle
bewerben oder eine weiterführende Schule besuchen
wollen. Diejenigen, die den praktischen Weg wählen und
leistungsfähig sind, bemühen sich um eine Lehrstelle mit
Berufsmaturitätsabschluss. Dazu gehört auch der Besuch
der Berufsmittelschule mit zwei Tagen Unterricht in allgemein
bildenden Fächern. Ein anderer beachtlicher Teil der
wirtschafts- und/oder sprachinteressierten Sekundarschülerinnen
und -schüler meldet sich etwa zeitgleich zu den
Stellensuchenden für die Aufnahmeprüfung ans Gymnasium
an. Schaffen sie die Prüfung, treten sie nach zwei Jahren
Sekundarschule in die Kantonsschule am Burggraben über.
Wenn ihnen die Aufnahmeprüfung nicht gelingt, versuchen
sie es nach der dritten Klasse nochmals und melden sich
sicherheitshalber auch bei der Wirtschaftsmittelschule an.
Wenn sie beide Aufnahmeprüfungen bestehen, wählen die
Schülerinnen und Schüler in der Regel das Gymnasium.
Beide Konkurrenten bieten den Schülerinnen und Schüler
eine gute Ausbildung: das Gymnasium auf hoher abstrakttheoretischer
Ebene mit einem Abschluss, der den Zugang
zur Universität sichert, und die kaufmännische Lehre mit
Berufsmaturitätsabschluss, bei der die Schülerinnen und
Schüler die Theorie sozusagen berufsbegleitend dazulernen
und dafür auch noch einen Lehrlingslohn erhalten.
Warum wählen die Schülerinnen und Schüler doch die
Wirtschaftsmittelschule?
Die WMS bietet einen attraktiven Mittelweg an. Sie vermittelt
normal begabten, lernwilligen Schülerinnen und Schülern
eine solide, breite Allgemeinbildung, eine Vertiefung
3 W M S
im gewählten Schwerpunkt und einen praktischen Teil in
einer Unternehmung. Dank der guten Allgemeinbildung
werden die notwendigen Grundlagen für das Studium an
einer Fachhochschule gelegt. Mitentscheidend für die Wahl
der WMS sind die Sprachaufenthalte. Die WMS ist die einzige
Schule im Kanton St. Gallen mit längeren integrierten
Sprachblöcken. Der Fragebogen, den die neu eintretenden
Schülerinnen und Schüler am ersten Tag ausfüllen, stellt
auch die (offene) Frage nach dem Grund des Eintritts in die
WMS (kumuliert seit 2004). An der Spitze stehen – sicher
nicht zufällig – die eben genannten Bestandteile unseres
Konzepts, das eine abwechslungsreiche Ausbildung mit
Sprachaufenthalten, Spezialwochen und dem integriertem
Praktikum garantiert:
Der Praxisbezug wird in den Sprachfächern nicht nur im
Sprachen (Auslandaufenthalt) 196
Abwechslungsreicher Lehrgang 114
Gute Zukunftsaussichten/Positives gehört 104
Abschluss Berufsmatura/gute Ausbildung 96
Breite Allgemeinbildung 89
Gehe gerne zur Schule/weiterführende Schule 80
Praxisjahr 55
Weiss noch nicht, was ich werden will 51
Interesse für Wirtschaft 40
Beruf im Tourismus/mit Sprachen/Journalismus 28
Keine Lehrstelle gefunden/keine Lehre 24
Unterricht als wichtiges Lernziel vorausgesetzt, sondern er
ist z. B. auch wesentlicher Bestandteil des Romandieprojektes:
Die Schülerinnen und Schüler besuchen nicht eine
Sprachschule, sondern suchen sich in der Westschweiz
eine Arbeitsstelle für sieben Wochen, was viel Selbstdisziplin
und Eigenständigkeit erfordert. Zuerst müssen sie sich
entscheiden, wo sie arbeiten möchten, dann müssen sich
die Schülerinnen und Schüler rechtzeitig an verschiedenen
Orten bewerben, und schliesslich brauchen sie noch etwas
Glück. Viele Schülerinnen und Schüler der ersten Klassen
des abgelaufenen Schuljahres hatten Mühe, sich intensiv
um eine Stelle zu bewerben und hatten teilweise bis wenige
Tage vor Arbeitsbeginn noch keinen Platz. Das alles gehört
ebenfalls zu einem Lernprozess; wie auch das Lösen von
Konflikten an einem Arbeitsplatz, der einem nicht zusagt
oder bei dem man mit dem Chef oder der Chefin nicht
klarkommt. Erschwerend wirkt sich aus, dass die Diskussionen
in Französisch geführt werden müssen. Es überrascht
deshalb positiv, dass die allermeisten Schülerinnen
und Schüler nachträglich – abgesehen von der erworbenen
Sprachkompetenz – dem Sprachaufenthalt in der Romandie
viel Wertvolles abgewinnen können: „Bin selbständiger
18

1DWE
1CWE
1EWE
geworden … “, „ …habe die welsche Kultur kennen gelernt…“,
„… war für mich eine neue Lebenserfahrung …“
etc., um nur einige Rückmeldungen zu zitieren.
Mit der Reform der WMS auf Beginn des Schuljahres
2011/2012 wollen wir den Praxisbezug noch stärken, indem
wir im zweiten Jahr – also noch vor dem einjährigen
Praktikum – integrierte Praxisteile anbieten. Es kann sein,
dass die Schülerinnen und Schüler eine Miniunternehmen
führen und ein echtes Produkt oder eine richtige Dienstleistung
verkaufen müssen. Damit wollen wir den komplexen
kaufmännischen Ablauf praxisnah trainieren und
die Eigenständigkeit und das Verantwortungsbewusstsein
stärken.
Prorektor Prof. Dr. André Straessle
Die neuen WMS-Klassen
3 W M S
3.2
Ein neuer Standardlehrplan für die Wirtschaftsmittelschule
Auch heute gibt es noch Kantonsschulen, bei denen jede
Lehrkraft speziell für ihre Klasse eine Maturaprüfung
schreibt. Andere Kantonsschulen, wie die KSB, bieten eine
„Hausmatura“ an. Das bedeutet, dass in einer Schule alle
Parallelklassen eines Jahrganges eine einheitliche Abschlussprüfung
schreiben. In der Wirtschaftsmittelschule führen
wir im Rechnungswesen und in den Sprachen (Korrespondenz)
auch einheitliche Zwischenprüfungen für alle Klassen
eines Jahrganges durch. Das ist natürlich nur möglich, wenn
die Fachlehrkräfte nach einem einheitlichen Lehrplan unterrichten,
der genügend detailliert formuliert ist. Während
sich die Mittelschulen gegenüber zentralen Prüfungen skeptisch
zeigen, ist eine einheitliche zentrale Abschlussprüfung
in der kaufmännischen Lehre mehrheitlich akzeptiert. Da
sich die Wirtschaftsmittelschule mit der aufgezwungenen
Reform noch mehr in Richtung Berufsbildung bewegt, ist
künftig auch eine Diskussion zu zentralen Abschlussprüfungen
zu erwarten.
Zurzeit allerdings können Berufsmaturitätsschulen eine
eigene Abschlussprüfung verfassen und/oder in den Sprachen
die Abschlussprüfung durch ein internationales Diplom,
z. B. Cambridge First Certificate oder DELF B2 ersetzen.
Parallel zu den kaufmännischen Berufsschulen hat
das Bundesamt für Berufsbildung und Technologie (BBT)
einen schweizweit einheitlichen Lehrplan für die Erlangung
des eidgenössisch anerkannten Fähigkeitszeugnisses „Kaufmann/Kauffrau“
an Vollzeitschulen durchgesetzt. Der Standardlehrplan
gibt sowohl bei den Lernzielen als auch beim
Qualifikationsverfahren zum Teil anspruchsvolle Ziele im
Bereich der Handlungskompetenzen vor, die in einer Vollzeitschule
nicht immer leicht umsetzbar sind. Der Kanton
St. Gallen hat deshalb eine Arbeitsgruppe eingesetzt, die
19

die Lehrpläne und das Konzept des Lehrganges überprüft
und die Überarbeitung koordiniert. Auf der Grundlage des
obligatorischen Standardlehrplans sind die Fachgruppen
zurzeit daran, einen neuen kantonalen Schullehrplan zu formulieren,
der vor Beginn des neuen Lehrganges im August
2011 in Kraft treten soll. Viele neuen Anforderungen des
Standardlehrplanes, wie problemorientiertes Unterrichten,
interdisziplinäre Projektarbeit, anspruchsvollere Gruppenarbeiten
(neuer Name: Ausbildungseinheiten) sind an den
St. Galler Mittelschulen bereits verwirklicht. Andere Anforderungen,
wie die Integration von Praxisteilen, die bessere
Zusammenarbeit zwischen Sprachfächern und Informatik
(neues Fach Informatik/Kommunikation/Administration
IKA) sind eine Chance, der Wirtschaftsmittelschule ein
noch schärferes praxisorientiertes Profil zu geben und sich
besser gegenüber dem Gymnasium abzugrenzen.
Das bewährte Konzept mit einem Schwerpunkt Sprachen
(WMS) mit zwei Sprachaufenthalten, mit einem Schwerpunkt
Informatik (WMI) und einem integrierten einjährigen
kaufmännischen Praktikum behalten wir bei. Die Wirtschaftsmittelschule
bietet den Schülerinnen und Schülern
also auch künftig ein attraktives Ausbildungsprogramm mit
einer breiten auf kaufmännische Tätigkeiten ausgerichteten
Allgemeinbildung und einem praktischen Einsatz in einem
kaufmännischen Betrieb.
Prorektor Prof. Dr. André Straessle
3.3
Das Klassenlager der Klasse 1CWE – Leitung: Viktor Beck,
Giovanni Rizzi
Das Lager
Die Klasse 1CWE verbrachte die Sonderwoche 1 im Lagerhaus
„Röösliwies” in Wildhaus. Im Mittelpunkt dieser
Sonderwoche standen verschieden Aspekte wie KSB-
Schulleitbild, Klassengeist, Teamwork sowie Identifikation
mit unserer Schule. Diese Woche ermöglichte es der Klas-
3 W M S
se, organisatorisches Geschick in der Küche unter Beweis
zu stellen und diverse sportliche Aktiviäten auszuleben.
Höhepunkt war wohl die von Urs Gruber geleitete Wanderung
(inklusive Feuerstelle und Würstebraten) von Alt
St. Johann über Gräppelensee-Älpli nach Gamplüt, wo wir
dann mit dem Trottinett zurück in die Zivilisation rollten.
Ebenso spektakulär war der Auftritt von Frau Bolt, Direktorin
von „Toggenburg-Tourismus”, die das junge Publikum
über die ökologische und nachhaltige Vision dieser auf Familien
fokussierte Tourismusregion informierte.
Das KSB-Leitbild der Klasse 1CWE
Aus der intensiven Auseinandersetzung der Klasse 1CWE
mit dem Leitbild der KSB entstand ein alternatives „KSB-
1CWE-Kompendium” in dem klarerweise das Wort „Respekt
– Respektvoll” dominiert:
Diszipliniert – Entschlossen
Verspielt – Zielorientiert – Offen
Respekt – Abwechslungsreich – Herausfordernd
Respekt – Aktiv
Respekt – Hilfsbereit
Respekt – Aktiv
Humorvoll – Respektvoll
Respekt – Ehrlich
Zielstrebig – Respektvol
Respekt – Charmant
Freude – Respekt
Der Lagersong der Klasse 1CWE
Speziell für den „Bunten Abend” am Donnerstagabend entstand
das folgende Lagerlied (Ähnlichkeiten mit lebenden
Personen sind rein zufällig …):
Döt äne am Bergli, Döt äne am Bergli, döt stoht äs alts Huus,
Wenn guet luegsch gsehsch Schüler, do chunnsch nüme druus.
Refrain nach jeder Strophe:
Holla dulli, dulli, dulli, Holla dulli dulli dulli dulli
Holla dulli dulli dulli, Holla dulli dulli dulli du!
Wildhus, so heissts sDörfli und wild tönt au sGschrei
Janine-Loretta-Chiara-Sarah, juchzet „Judihei!”
Wennd Pizza wötsch esse, den chum doch zu üüs
Zwor gohts äs bitzeli länger, doch nochether do flüüsts
Die Purschte mönd schwitze, dä ofe git nüt her
Arban-Sebastian-Ueli-Florian, gäll Choche isch schwär
Wer rittet dor dGägend, ganz obe uf em Ross
Das sind Schneiders Sandra, sWürmli Anja ganz famos
Dialekt ist ganz schwiirig und Hochdeutsch ist es auch
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I vier Johr cha dSara sSchwitzerdütsch denn au!
Ganz liisligi Meitli und fliissigi Bienli
Das sind Flrorentina und Se-ni-ha Benli
Is gliichige Zimmer, do muesch si zäme tue
De Alessandro, de Shkelqim, de Florent gend nie Rue
DVanessa die juuchzet und dJulia die süüfzget
Kei Salot und kei Arüef, jo das isch nöd guet
De Matthias und de Kevin sind i de Chuchi ganz gross
Zwei so Perle i de KSB, die gemmer nüme los!
Zum Schluss isch no de Rom an und dMartina natürli au
Ihres Lache, ihres Schwiige, die wirket so schlau
Mir tanket eu allne vo de 1CWE, de Beck und de Rizzi …
Ab i dFerie juhee!
PS: DRomina ist edel, denn Gräfin heisst Conte
Unverzeihlich dass Romina, uns verloren gehen konnte!
Musik: Schweizer Traditional, Text: Autorenduo Beck/Rizzi
Prof. Viktor Beck und Giovanni Rizzi
3.4
Der Romandie-Aufenthalt am Ende der 1. WMS-Klassen
Die Kanti am Brühl versucht ihre Schülerinnen und Schüler
frühzeitig auf das Berufsleben einzustellen und zugleich
ihre Sprachkompetenz in den Fremdsprachen zu verbessern,
indem sie am Ende des 1. und 2. Schuljahres einen Auslandsaufenthalt
vorsieht. Die erste Reise führt die Schüler/-innen
in die Romandie oder nach Frankreich, wo sie einen sieben-
3 W M S
wöchigen Arbeitsaufenthalt in irgendeinem Betrieb oder bei
Privatpersonen (als Au-pair) verbringen. Die zweite Reise
am Ende des zweiten Schuljahres geht nach Kanada und ist
ein reiner Sprachaufenthalt mit dem Ziel, das Englische auf
ein solides Niveau zu heben. Da wir im letzten Jahresbericht
einige Schüler/-innenberichte aus Kanada vorgestellt haben,
sollen diesmal die Schüler/-innen der 1CWE zu Wort kommen,
die wir oben bereits zu Beginn ihrer KSB-Ausbildung
im Lager erlebt haben. Sehen wir an einigen Beispielen, wie
sich unsere Schülerinnen und Schüler durch diese Erfahrung
zu echten, verantwortungsbewussten Jugendlichen, wie sie
unserer Schule wohl zu Gesichte stehen, verwandeln. Doch
lassen wir sie selbst zu Wort kommen …
3.4.1
Arbeiten, Französisch lernen und gleichzeitig viel Spass
haben
Jetzt sitzen wir schon zwei Stunden im Auto und sind noch
immer nicht in Cully angekommen. Cully ist der Ort, an
dem ich meinen Sprachaufenthalt verbringe, er liegt in der
Nähe von Lausanne. Doch etwas hat sich schon verändert
im Vergleich zur Ostschweiz: Die Strassenschilder und Beschriftungen
auf den Häusern sind schon alle auf Französisch,
und Papa versteht kein Wort mehr. Jetzt dauert es
nicht mehr lange und ich werde für sieben Wochen ganz auf
mich gestellt in dieser fremdsprachigen Welt leben müssen.
Nach einer weiteren Stunde sind wir endlich da. Das Erste,
was uns auffällt, ist der Genfer See oder auf Französisch
21

„Lac Léman“. Er ist wirklich wunderschön, und das Hotel,
in dem ich arbeiten werde, liegt unmittelbar an seinem Ufer.
Wir gehen ins Hotel und werden zuerst einmal freundlich
begrüsst. Die Chefin zeigt mir, was ich die nächsten sieben
Wochen alles zu tun habe und wie meine Arbeitszeiten eingeteilt
sind. Danach essen wir zuerst in Ruhe etwas. Das
Essen schmeckt wunderbar, obwohl die Portionen nicht gerade
die grössten sind. Mit nicht ganz vollem Magen erheben
wir uns vom Tisch, und meine Eltern bringen mich zu
meinem Zimmer, das sich im Personalhaus in der Nähe des
Hotels befindet. Mit zwei schweren Koffern quälen wir uns
drei Stockwerke hinauf. Als wir dann
endlich – und völlig ausser Atem – ankommen,
lernen wir Gisi kennen, eine
Österreicherin, die mir in dieser Zeit
eine gute Freundin wurde; es ist natürlich
auch von Vorteil, dass sie Deutsch
sprach. Papa hilft mir die Koffer auszupacken,
doch dann muss er wieder los,
er het noch eine lange Heimreise vor
sich. Ich verabschiede mich von ihm
und bin nun ganz allein … Die nächsten
Tage sind wirklich anstrengend.
Die Chefin führt mich zwar langsam in
die Arbeit ein und hat zum Glück auch
viel Geduld mit mir, aber ich muss
trotzdem schon mehr machen, als ich
am Anfang gedacht habe. Ich lerne alle
meine Mitarbeiter kennen, die zum
Grossteil Portugiesen und alle wirklich
sehr nett sind. Meine Arbeit besteht
darin, an der Bar zu helfen, in der Rezeption und auf der
Wiese vor dem Hotel zu kellnern – das Ganze natürlich auf
Französisch. Leichter gesagt als getan!
Mit meiner Arbeitskleidung und einem vollen Tablett in der
Hand stolpere ich immer zu den Gästen hin, doch ich zerbreche
insgesamt weniger Gläser, als ich zunächst befürch-
3 W M S
tet habe. (In der ganzen Zeit sind es ungefähr vier Gläser.)
Mir passiert auch nur ein kleines Missgeschick, das mir aber
furchtbar peinlich ist: Ich schütte ein Glas Wein über einen
Gast. Zum Glück nimmt er es mir nicht übel, aber ich laufe
knallrot an, entschuldige mich stotternd und verschwinde
wieder so schnell wie irgend möglich.
Durch die Arbeit – vor allem weil ich viel mit den Gästen
reden muss – verbessert sich mein Französisch schnell. Die
Arbeit macht mir von Tag zu Tag mehr Spass, weil ich mehr
verstehe und auch mehr machen darf. Am Abend nach der
Arbeit bin ich meistens sehr erschöpft und habe ziemliches
Heimweh, aber ich kann mich immer
gut mit Gisi unterhalten. Nur können
wir nicht allzu lange etwas unternehmen,
da ich am nächsten Tag um acht
Uhr wieder fit auf der Matte im Hotel
stehen muss.
Natürlich habe ich auch freie Tage,
zweimal in der Woche, in der ich immer
viele Jugendliche aus der Gegend
kennen lerne. Das Wetter ist wunderbar,
und der See hat sich schon so weit
aufgeheizt, dass wir uns immer am
Strand treffen. An einem Tag zeigen sie
mir, was alle Jugendlichen, die in Cully
wohnen, immer im Sommer machen:
Ungefähr zweimal pro Tag hält ein
grosser altertümlicher Schaufelraddampfer
in Cully, der am Heck ein auffällig
grosses Steuerruder hat.
Sobald das Schiff hält, springen wir ins
Wasser und schwimmen zum Ruder. Wir klettern zu sechst
hinauf und setzen uns hin. Es ist ziemlich unbequem, aber
wir haben alle viel Spass. Das Schiff fährt los, und wir müssen
uns gut festhalten. Es entstehen grosse Wellen durch die
Schaufelräder an der Seite des Schiffes. Als wir dann schon
fast in der Mitte des Sees angelangt sind und es immer an-
22

strengender wird, sich festzuhalten, fangen auf
einmal alle an zu schreien. „Spring, Spring!“, aber
ich kann mir nicht vorstellen, einfach da runterzuspringen,
ohne dass irgendetwas passiert.
Durch mein Zögern sind wir schon weit auf den
See hinausgefahren und da die anderen nicht länger
warten wollen – und auch keine Lust haben,
wieder so weit ans Ufer zurückzuschwimmen –
geben sie mir einen kleinen Stubs, rufen: „Doch,
das kannst du!“, und ich tauche unter. Ungefähr
zehn Meter hinter dem Schiff tauche ich wieder
auf und bin froh, dass ich es geschafft habe.
Wir jubeln und schreien uns jedes Mal zu, denn
es ist – auch wenn man es schon öfters gemacht
hat – immer wieder aufregend und gibt einem
schon fast eine Art „Kick“. Wir schwimmen ganz
gemütlich wieder zurück ans Ufer und sind, als
wir ankommen, ziemlich erschöpft. Das Erste,
was wir danach immer machen: Wir gönnen uns
ein Eis, das dort wirklich köstlich ist. Meine Lieblingssorte
wird in der Zeit Mango.
So vergehen die Tage wirklich schnell. Wenn ich
am Nachmittag frei habe, gehen wir immer an
den See. Wir machen wieder die Sache mit dem
Schiff oder gehen auch einmal schwimmen wie
normale Leute. Manchmal fahre ich alleine nach
Vevey in ein riesiges Einkaufszentrum „shoppen“
oder mit Arbeitskollegen nach Lausanne. Wir
gehen alle zusammen Pizza essen, schauen uns
die WM an, machen kleine Partys, spielten Ping
Pong oder fahren Tretboot. Es gibt immer irgendetwas
zu tun. Die Zeit vergeht wirklich wie im
Flug, auch während der Arbeit, denn im Sommer
ist im Hotel am meisten zu tun. Es ist immer voll,
und wir haben darüber hinaus auch viele Hochzeiten,
was wirklich ziemlich anstrengend ist, weil
zu diesen Anlässen immer sehr viele Leute auf
einmal kommen und natürlich alle auch etwas zu
trinken wollen. Und Getränke ausschenken, das
ist meine Aufgabe. Kurz: Es gibt für uns alle immer
genug zu tun, und wir sind froh, wenn endlich
Feierabend ist.
Die Zeit vergeht wie im Flug, und plötzlich sitze
ich wieder im Auto und kann es noch gar nicht
fassen, dass ich schon wieder zurückfahre. Natürlich
freue ich mich, dass Papa wieder neben mir
sitzt und ich bald meine Familie wiedersehe, aber
ich werde auch Cully und alle meine Freunde dort
vermissen. Ich denke noch einmal über alles Er-
3 W M S
lebte nach und stelle fest, dass es besser gewesen
ist, als ich vorher gedacht hatte. Es war wirklich
eine tolle Erfahrung, und es hat mir in vielen Bereichen
etwas gebracht: Meine Französischkenntnisse
haben sich verbessert, ich habe gelernt, wie
man arbeiten muss und auch wie es ist, ganz für
mich allein verantwortlich zu sein und auf mich
selbst aufpassen zu müssen. Es war wirklich toll.
Doch jetzt fahre ich erst einmal drei Stunden zurück
in die Ostschweiz und geniesse wieder mein
Zuhause.
Sarah Diel 1CWE
Wohnhaus der Familie Stadler
Kuhstall
3.4.2
Mein Romandie-Aufenthalt in Villars-Tiercelin
„Hallo“, hören wir eine sympathische Männerstimme
rufen, als wir – meine Mutter und ich
– die Metrostation „Les Croisettes“ oberhalb von
Lausanne verlassen. Die Stimme gehört Roland
23

Milchkühe im Stall
Stadler, meinem Gastvater während des Westschweiz-Aufenthalts,
der uns mit dem Auto abholt. Das Auto erkenne
ich sofort, denn es sieht genauso aus, wie die Familie
Stadler es im Mail beschrieben hat: ein dunkelblauer Audi,
bei dem auf der Motorhaube die Farbe abbröckelt. Meine
Mutter, die mich begleitet, steigt mit mir ins Auto ein,
und ich bin gespannt auf die letzte Etappe meiner Reise zu
meinem neuen Zuhause für die nächsten sieben Wochen.
Wir fahren in Richtung Villars-Tiercelin, ein kleines Dorf
oberhalb von Lausanne mit knapp 400 Einwohnern. An
uns vorbei zieht eine hügelige grüne Landschaft mit grossen
Waldflächen, den grössten der Schweiz, wie wir später von
Roland erfahren. Als wir den Wald verlassen, sehe ich die
saftigen grünen Wiesen, auf denen Rinder weiden. „Diese
Rinder gehören auch zu unserem Hof“, sagt Roland stolz,
ich hingegen werde nur noch nervöser, denn der Bauernhof
kann jetzt nicht mehr weit sein, und ich werde nun endlich
meine Gastfamilie kennen lernen. Schon biegt der Wagen
auf eine kleine Kopfsteinpflasterstrasse ab, und ich sehe am
Ende der Strasse den Bauernhof und das Wohnhaus der
Familie Stadler. Kaum auf dem grossen Kiesplatz zwischen
dem Stall und dem Wohnhaus angekommen, begrüsst uns
Sami, der Hofhund, mit lautem Gebell, und es dauert auch
nicht lange, da öffnet sich die Haustüre, und wir werden
von Esther, der Hausfrau, in eine der drei Wohnungen des
Hauses geführt.
Es ist kurz nach zwölf Uhr mittags, und es duftet schon nach
Essen, denn Esther hat etwas für uns gekocht. Wir setzen uns
3 W M S
Kälbchen Hugo
an den grossen Tisch, müssen aber noch auf die beiden Kinder
von Esther und Roland warten, die sich nicht so schnell
von ihrem Trampolin trennen können. Es dauert eine ganze
Weile, bis die Kinder ins Haus kommen und meine Mutter
und mich begrüssen. Nun ist die ganze Familie Stadler
versammelt: Esther, Roland und die zwei Schlitzohren Yann
(11) und Arnaud (9). „Wer wohnt sonst noch in dem Haus?“,
fragt meine Mutter Esther „Jean-Luc und Etienne, Brüder
von Roland, die auch auf dem Hof arbeiten. Jean-Luc ist
alleinstehend. Etienne ist geschieden und hat zwei Töchter,
Laure (20) und Gaelle (18), jedoch wohnt nur noch Gaelle
bei ihm, denn Laure ist zu ihrer Mutter gezogen.“ Während
des Essens reden wir über alles Mögliche, und ich fühle
mich sofort von der Familie akzeptiert.
Am Nachmittag steht eine Führung durch Haus und Hof auf
dem Programm. Zuerst zeigt mir Esther mein Zimmer. Es
ist das Zimmer, das früher Laure gehörte, als sie noch bei
ihrem Vater lebte. Der Raum ist gross, hell und hat alles, was
man braucht: ein grosses Bett, ein Gestell, einen Pult, einen
Kleiderschrank und sogar noch eine zweite Matratze auf
dem Boden. Anschliessend gehen wir nach draussen zu den
vier Ziegen, die auch zum Bauernhof gehören. Und dann
geht es zum wichtigsten Ort: der Stall, mein Arbeitsplatz für
die nächsten sieben Wochen.
Esther führt uns zuerst zu den Milchkühen, danach zu den
Masttieren, dann in den Melkstand und zu guter Letzt zu
den Kälbern. „Ach, sind sie nicht niedlich“, höre ich meine
Mutter mehrmals sagen, auch ich verliebe mich auf der Stel-
24

Baltschidertal (Wallis)
le in die kleinen Kälber, die mir an der Hand saugen oder
ganz nervös in ihren kleinen Boxen herumrennen. Nach
dem Rundgang auf dem Bauernhof ist für meine Mutter
die Zeit gekommen, wieder nach Hause zu fahren, denn
schliesslich ist es ja mein Romandieaufenthalt. Wir begleiten
sie mit dem Auto zur Metrostation, ich verabschiede mich
von meiner Mutter und stürze mich ins Abenteuer Welschlandaufenthalt!
Noch am ersten Abend geht es für mich schon auf in den
Melkstall. Vor mir knapp hundert Kühe, die gemolken werden
wollen. Roland erklärt mir jeden Handgriff und beantwortet
geduldig meine Fragen. Glücklicherweise hat Familie
Stadler eine Melkmaschine, denn fast hundert Kühe zu
melken braucht auch mit der Melkmaschine seine Zeit, ganz
davon abzusehen wie lange es dauern würde, bis alle Kühe
von Hand gemolken wären!
Nach der ersten Bewährungsprobe ist es mir ein bisschen
mulmig zumute, denn ich kann es mir noch nicht richtig
vorstellen, die nächsten sieben Wochen mit diesen ca. eine
Tonne schweren Tieren zu arbeiten, die über eine immense
Kraft verfügen.
Nach einigen Tagen jedoch sind alle meine Ängste verflogen
und ich habe mich gut auf dem Betrieb der Gebrüder
Stadler eingelebt. Ich arbeite sowohl im landwirtschaftlichen
Betrieb als auch im Haushalt. Die Arbeit ist sehr abwechslungsreich:
Um 8 Uhr gehen Roland und ich auf die Weiden,
die in Villars-Tiercelin und Umgebung sind, und schauen
dort nach dem Rechten. Auf den Weiden gibt es ungefähr
3 W M S
zweihundert Rinder, einige Kühe, die trächtig sind, und solche,
die sich von einer Geburt erholen. So gibt es manchmal
morgens auch Überraschungen, wie zum Beispiel ein
Kälbchen, das in der Nacht geboren wird. Nachdem wir die
Weiden inspiziert haben, pflegen wir auch die gut zwanzig
Kälbchen, die auf dem Hof in ihren Boxen stehen. Danach
helfe ich Esther beim Zubereiten des Mittagessens für die
vielen hungrigen Mäuler, denn alle Stadler-Brüder mit Familie
essen gemeinsam zu Mittag. Da der Tag eines Bauers
schon um 5.45 Uhr morgens beginnt, macht Roland meistens
einen Mittagsschlaf, und die Nachmittagsarbeit beginnt
um 13.30 Uhr. Nach dem Mittagessen erledige ich oft
Hausarbeiten, wie Badezimmerputzen, Staubsaugen oder
Wäschemachen. Manchmal spiele ich auch mit Yann und
Arnaud. Um 16.30 Uhr essen wir oft eine Kleinigkeit, bevor
es erneut in den Melkstall geht: Auch am Abend müssen die
knapp hundert Kühe gemolken werden. Sie warten immer
ungeduldig und mit vollen Eutern, da sie den ganzen Tag
draussen auf der Weide gewesen sind und gegrast haben.
So vergehen die Tage meines Welschland-Aufenthalts wie
im Flug, und Familie Stadler wächst mir immer mehr ans
Herz. An den Wochenenden machen wir manchmal Ausflüge,
der schönste davon ist ein Asuflug ins Baltschidertal.
Das Baltschidertal liegt im Wallis und ist nur zu Fuss durch
einen ungefähr einen Kilometer langen Stollen zu erreichen.
Also packen wir unsere Wanderschuhe und Taschenlampen
ein und machen uns auf ins Baltschidertal. Beim Durchqueren
des Tunnels können es die Spassvögel Yann und Arnaud
25

nicht lassen, sich in den kleinen Nischen zu verkriechen und
mich zu erschrecken. Als wir aus dem Stollen wieder ans Tageslicht
kommen, erstreckt sich vor uns das wunderschöne
Baltschidertal. Überall gibt es Schmetterlinge, und die Aussicht
auf die Berge und das Tal sind einfach nur atemberaubend.
Der schmale und steinige Pfad führt dicht am Abgrund
vorbei, und von weit unten hört man einen Bergbach
rauschen. Der Weg führt an der linken Talseite entlang bis
in ein kleines Dorf, das nur im Sommer bewohnt wird und
weder Strom noch warmes Wasser hat. Doch in den Sommermonaten
trifft man dort auf Schaf- und Rinderhirten
sowie auf Kletterer und Wanderer, die einen Zwischenstopp
machen. Auch wir verweilen ein wenig in diesem Dörfchen
und essen dort unsere Sandwichs. Nach der Mittagsrast geht
es wieder zurück, doch wir nehmen nicht denselben Weg.
Anstatt den Stollen zu durchqueren, entscheiden wir uns
dafür, den oberen Weg zu nehmen, der teilweise nur über
Bretter an einem Drahtseil entlangführt. Der Nervenkitzel
lohnt sich: Die Aussicht ist einfach nur wunderschön. Beim
gemeinsamen Betrachten der Landschaft spüre ich, dass ich
dabei bin, ein Teil der Familie Stadler zu werden.
Langsam neigen sich die sieben Wochen meines Sprachaufenthalts
dem Ende zu. Es wird Zeit, mich von meiner
Gastfamilie zu verabschieden und wieder zurück in die
Ostschweiz zu fahren. Doch meinen letzten Abend wollen
wir nochmals alle zusammen feiern und so gehen wir in ein
Alp-Restaurant und essen Fondue. Dabei denken wir nochmals
über die sieben Wochen nach und verabschieden uns
voneinander.
Wenn ich heute an meinen Welschlandaufenthalt zurückdenke,
so stelle ich fest, dass ich mich in vieler Hinsicht positiv
verändert habe: Ich habe viel über die Führung eines
landwirtschaftlichen Betriebes gelernt, mein Französisch
hat grosse Fortschritte gemacht, und ich bin insgesamt
selbst-ständiger geworden. Ausserdem habe ich eine nette
Familie und viele neue Kollegen und Kolleginnen kennen
gelernt, zu denen ich den Kontakt sicherlich behalten werde.
Somit hat sich das „Abenteuer Westschweiz“ in jeder Hinsicht
gelohnt!
Melanie Dobler
3.4.3
Meine Reise nach Conthey
„Nächste Haltestelle: Sion“, höre ich die blecherne Computerstimme
aus dem Zuglautsprecher sagen und wache fassungslos
auf. Die Zeit scheint mir wie im Fluge vergangen zu
sein, als ich völlig verkrampft versuche, mein Reisegepäck
aus dem ICN mit seinen viel zu schmalen Gängen auszuladen.
Ich bin nervös, weil ich nicht weiss, was mich erwartet.
3 W M S
Ich warte auf den Bus, der mich weiter nach Conthey bringen
soll und höre vor Aufregung mein Herz schlagen. „Attention“,
ruft auf einmal eine ältere Dame und zieht mich ein
Stück nach hinten, als der Bus einen Moment später genau
dort hält, wo ich eben noch gestanden bin. Ich merke, dass
ich ziemlich durcheinander bin und versuche mich im Bus
wieder zu sammeln, bevor ich in Conthey ankomme. Das
Wetter ist hier derzeit nicht so schön wie in der Ostschweiz,
da die Wolken nach Regen aussehen und der Wind sehr
kalt und stark weht. „Bonjour, Arban“, höre ich jemanden
von draussen sagen, während ich mich vom Fahrer verabschiede.
Ich steige aus und mein Gastvater, Herr Dauti, den
ich vorher schon einmal getroffen habe, kommt mir entgegen
und greift sich einen meiner Koffer.
Nach einer kurzen Unterhaltung mit meinem Gastvater
wird mir bewusst, wie verloren ich hier im Französischen
bin, und gerne hätte ich in diesem Augenblick die Zeit zurück
gedreht, um mich selbst davon abzuhalten, im Französischunterricht
Bilder zu malen, anstatt zuzuhören!
„Nous sommes arrivés“, sagt Herr Dauti mit einem Lächeln
nach einer relativ kurzen und stillen Autofahrt. Ich selbst
habe gemischte Gefühle, kann es aber nicht erwarten, das
einzige Kind der dreiköpfigen Familie kennen zu lernen. Als
Herr Dauti die Wohnungstür öffnet, kommt der kleine, fünf
Jahre alte Armin wie ein Blitz angeschossen und mustert
mich misstrauisch von Kopf bis Fuss. Ich muss lachen, weil
mich der kleine Junge gleich mit tausend Fragen löchert,
die ich nur teilweise verstehe. Zusätzlich habe ich sehr viel
Mühe mit der Geschwindigkeit, die der Fünfjährige beim
Sprechen vorlegt.
Am nächsten Tag beginnt offiziell meine Arbeit als Au-Pair
bei Familie Dauti. Ich versuche die Arbeiten möglichst gut
zu erledigen, die meine Gastmutter mir am Abend zuvor
aufgetragen hat, bin jedoch nicht so erfolgreich beim Bügeln
und beim Abwaschen. Es kommt mir vor, als wollte mich
das Schicksal dafür bestrafen, dass ich mich zu Hause jedes
Mal vor der Hausarbeit gedrückt habe. Die folgenden Wochen
bestehen nur noch aus Putzen, Waschen, Einkaufen,
Staubsaugen, Kinder hüten und Müll heraustragen.
Mein einziger Trost sind die WM-Spiele, die ich mit meiner
fussballbegeisterten Gastmutter sogar während meiner Arbeitszeit
schauen darf.
Nach sieben strengen, aber lehrreichen Wochen mache ich
mich auf die Heimreise. Zuhause angekommen, bekomme
ich, statt einer liebevollen Begrüssung, nur einen erschütternden
Satz von meiner Mutter zu hören, die zu mir sagt:
„Du kannst gleich da weitermachen, wo du in Conthey aufgehört
hast!“
Arban Hasani
26

3.5
Die 3DWE bei Aeschbacher
Die Klasse 3DWE besuchte mit Ihrer Klassenlehrerin,
Frau Renée Lechner, am 28.01.2010
die Sendung Aeschbacher. Damit sollte der Abschluss
eines hoffentlich erfolgreichen Semes-
ters und erfolgreich absolvierten Vormatura-
Prüfungen gefeiert werden. Treffpunkt war der
Bahnhof St. Gallen. Jedoch waren nur einige
zur Zeit am Treffpunkt, denn viele andere hatten
sich bereits zuvor nach Zürich begeben, um
noch ein bisschen ihrem Hobby, dem Shoppen,
nachzugehen. Doch in Zürich Hardbrücke trafen
wir alle. Vor dem sehr speziellen Gebäude
bekamen wir dann die Tickets, und wir wurden
in die „Laborbar“ eingelassen. Leider wurde es
ein wenig eng, da das Studio bis kurz vor dem
Auftritt geschlossen blieb und es sehr viele Zu-
3 W M S
schauer gab. Als dann endlich der Eintritt gewährt
wurde, stürmte die Klasse den Raum,
um auch wirklich einen Sitzplatz zu ergattern,
denn nicht alle Zuschauer/-innen hatten einen
solchen. Als wir unsere Plätze dann eingenommen
hatten, sprach eine Art Moderatorin zu uns
und begrüsste Herrn Aeschbacher. Dieser gab
uns ein kurzes, aber amüsantes Intro, das die
Lachmuskeln der Zuschauer/-innen stark strapazierte.
Doch dann ging es endlich los.
Das Thema des Abends war „pikant“. Damit
wurde auch der erste Gast begrüsst. Ihr Name
war Andrea Burri, und sie vermochte vor allem
die männlichen Zuschauer zu unterhalten. Ihr
Beruf ist Sexualforscherin, und sie sprach über
das sehr interessante Thema „G-Punkt“. Als
27

zweiten Gast begrüsste Aeschbacher die Frau
von Polo National. Alice Hofers Hobby ist ebenfalls
ein pikantes Thema: Sie verziert Tier- und
Menschensärge. Sie hatte sich die Frage gestellt:
„Wieso sollte man von einem bunten, vielfältigen
Leben so schwarz Abschied nehmen?“ Der dritte
Gast war ein Gesellschaftstenor, Leo Wundergut,
der vermochte das Publikum ebenfalls zum
Lachen zu bringen. Er begrüsste die Zuschauer
mit seinem erfolgreichsten und gesellschaftskritischsten
Titel: „Kein Schwein steckt mich
an“ Durch seine lustige Art und etwas komische
Stimme amüsierte er das Publikum fortlaufend.
Als vierte und letzte Person war die „Hauptdarstellerin“
des Films „Die Herbstzeitlosen“ zu
Gast. Als Dora Eglin, eine 80-jährige Rentnerin,
diesen besagten Film gesehen hatte, dachte sie
sich, sie könne das auch. Und somit wurde ihre
Wohnung samt Wintergarten in ein Nähatelier
umfunktioniert. Sie produziert sehr erotische
Unterwäsche sowie Négligées aus St. Galler Spitzen.
Zum Schluss gab es für die Klasse 3DWE die
Chance, Kurt Aeschbacher persönlich etwas
näher kennen zu lernen und ein Foto mit ihm
zu machen. Danach war bereits wieder Zeit zur
Heimkehr. Ein sehr amüsanter Tag fand somit
sein Ende.
Thomas Boehringer 3DWE
3 W M S
28

Wmi
4
m a r c o e G G e r
29

4 W i r t s c h a F t s m i t t e l s c h u l e i n F o r m at i K – W m i
Wie im Beitrag zur WMS gibt Prorektor Prof. Dr. André
Straessle auch für die WMI einen kurzen Überblick über die
Ziele, Erwartungen und Anforderungen dieses Studiengangs.
4.1
Wirtschaftsmittelschule mit Schwerpunkt Informatik
(WMI)
Die WMI steht vor allem in Konkurrenz zur Informatiklehre
an der Berufsmittelschule. Da verwundert es nicht, dass
die allermeisten Schüler wegen der Informatik die WMI
wählen. In der Regel gibt es zu Beginn 80 % Jungen. Allerdings
machen sich viele falsche Vorstellungen. Obwohl
wir ausführlich orientieren und die Informationen auch
auf der Homepage verfügbar sind, meinen einige Schüler/innen,
dass sie an eine reine Informatikschule wechseln.
Das Interesse an der Informatik dokumentiert sich klar in
den Antworten zur Frage, warum die Schüler/-innen die
WMI gewählt haben (kumuliert seit 2004).
Interesse an Informatik 61
Berufswunsch Richtung Informatik 27
gehe gerne zur Schule/später evtl. weiterführende Schule 20
gute Ausbildung/BM-Abschluss/guter Ruf 18
möchte keine Lehre machen/keine Lehrstelle gefunden 10
WMI St. Gallen – gute Lage, praxisorientiert (Praxisjahr) 9
weiss noch nicht, was ich werden will 9
mit Informatik verschiedene Berufsmöglichkeiten 8
Interesse an Wirtschaft 6
Der WMI-Schüler/-innentyp zeichnet sich aus als intelligent,
berechnend und leider mit wenig Selbstdisziplin. In
der Aufnahmeprüfung schlagen die künftigen WMI-Schülerinnen
und -Schüler die Kolleginnen und Kollegen der
andern Abteilungen mit den besseren Notendurchschnitten
in Mathematik. Trotzdem sind es gerade die WMI-
Klassen, die nach der Probezeit am meisten Schülerinnen
und Schüler verlieren, bis zu einem Drittel. Das hat, wie erwähnt,
nichts mit der Intelligenz zu tun, sondern mit dem
Arbeitseinsatz. Vor allem die Schüler lassen sich schnell
von den Möglichkeiten des Notebooks ablenken und verpassen
so wichtigen Unterrichtsstoff oder arbeiten unzuverlässig.
Sobald es um konkrete Informatikprojekte geht,
können die WMIler/-innen hervorragende Leistungen zeigen.
Wir werden auch in diesem Lehrgang ab 2011 analog
zur WMS mehr Praxis in die Ausbildung bringen.
Prorektor Prof. Dr. André Straessle
4 W M i
4.2
Modul 19: „Schulübergreifendes Projekt“
Dass die Schülerinnen und Schüler der WMI sich in der Praxis
gut bewähren, zeigen die Erfolge bei Projekten, die ausserhalb
der Schule durchgeführt wurden. Zwei Schülerinnen
der 2GWC berichten:
Unter der Leitung von Herr Niki Vogel und Frau Renée
Lechner besuchten wir Ende Januar 2010 das Modul 19
„Schulübergreifendes Projekt“. Bei diesem Modul führten
uns Herr Vogel und Frau Lechner in das Thema Robotik
ein.
Es war eine sehr lehrreiche und interessante Woche. Unsere
Klasse wurde in zwei Gruppen unterteilt. Die eine
Gruppe lernte mit Herrn Vogel, wie man Industrierobo-
30

4 W M i
ter programmiert. Die vier Repetenten, die dieses Modul
schon letztes Jahr besucht hatten, programmierten mit
Frau Lechner einen Lego-Roboter.
Im Verlauf des Programmes wurden einerseits die theoretischen
Grundlagen vermittelt, andererseits aber auch vielen
praxisorientierte Aufgaben und Übungen angeboten.
So begannen wir am Mittwoch bereits mit der Montage
der Kugelschreiber. Das Ziel dieser Montage war, dass jeder
Roboter einen Teil der Montage ausführte, sodass am
Schluss ein fertig zusammengestellter Kugelschreiber entstand.
Das war eine sehr herausfordernde Aufgabe.
Am Freitagabend präsentierten wir unseren Eltern sowie
weiteren eingeladenen Gästen unsere Ergebnisse. Es war
ein sehr spannendes und lehrreiches Modul.
Jasmina Pidic und Aurelia Hauser 2GWC
4.3
WMI und Stress
Gab‘s in der WMI wieder einmal Stress? – Nein, weit gefehlt:
Unsere erfolgreichen WMI-Schüler/-innen besuchten mit ihrem
Wirtschaftslehrer Prof. Peter Scheiwiller den Rap-Star
Stress. Ein Schüler berichtet:
Meet & Greet Stress im Wirtschaftsunterricht!
Wer würde nicht gerne den Rapper Stress treffen, locker
mit ihm plaudern, ein Autogramm erhalten und vor dem
anschliessenden Konzert einen Blick hinter die Kulissen
werfen? Und während die normalen Konzertbesucher/innen
auf die Türöffnung warten, zwei Häuser weiter eine
Pizza essen? Schülerinnen und Schüler der ersten WMI-
Klasse konnten genau das!
Doch der Reihe nach. Viele Jugendliche haben Probleme
im Umgang mit Geld und werden deshalb im Wirtschaftsunterricht
an Geldthemen herangeführt. Das Online-
Lernspiel von PostFinance ist eine solche Möglichkeit. In
den drei Schwerpunkten Budgetieren, Finanzieren und
Investieren lernen die Schülerinnen und Schüler anhand
einer realen Eventorganisation Strategien im Umgang mit
Geld zu entwickeln und diese auch unter Zeitdruck umzusetzen.
Dass gegen Gruppen in der ganzen Schweiz gespielt
wird und der Punktestand jederzeit abrufbar ist, spornt natürlich
zusätzlich an.
Offensichtlich hat die Klasse 1FWC mit dem Wirtschaftslehrer
Prof. Peter Scheiwiller einiges Geschick bewiesen,
denn als Drittplatzierte konnten sie als Preis einen Event
aus einer langen Liste von Vorschlägen aussuchen. Die
Wahl fiel trotzdem fast eindeutig auf das Konzert von
Stress im Casino Herisau vom 8. Januar 2010. So reisten die
erfolgreichen theoretischen Eventmanager auf Kosten der
31

PostFinance nach Herisau, wo wir nach einleitenden
Bemerkungen des realen Eventmanagers
ein Teil des Soundchecks verfolgen konnten.
Interessant, dass auch Hip-Hopper fast ausschliesslich
solide Rock-Klassiker zum Einspielen
zum Besten geben! Und wie klein das Casino
ohne Besucher/-innen wirkt. Nach weiteren
Informationen im ruhigeren Vorraum dann der
erste Höhepunkt: Stress höchstpersönlich hatte
Zeit, die zahlreichen Fragen zu beantworten,
jeden Autogrammwunsch zu erfüllen und für
Fotos wie das untenstehende zu posieren. So erfuhren
wir zum Beispiel, dass er seine Mitmusiker
mit äusserst unverbindlichen Zeitplänen zu
stressen pflegt und so zu seinem Künstlernamen
kam, oder dank seiner Frau Melanie Winiger
inzwischen ganz gut Schweizerdeutsch versteht.
Dass er übrigens Wirtschaft studierte, wusste die
Klasse ja bereits …
Als sich Stress zum Essen mit seiner Band zurückzog,
machten wir das Gleiche. Was gar
nicht einfach war, mussten wir uns doch durch
Hunderte von anstehenden Konzertbesuchern/innen
pflügen. Nach der Pizza und der Vorband
M.A.M. folgte dann der zweite Höhepunkt: Das
mitreissende Konzert von Stress, mit teilweise
sehr melodiösen Songs wie Rester soi-même,
On n’a qu’une terre, Tous les mêmes oder Saint
Profit. Spontan wirkende Sprüche, unsere Erwähnung
(die classe Bruël de St. Gall), Seitenhiebe
auf in der Ostschweiz bewunderte Politiker,
Witze, eine raffinierte Lichtshow und immer
wieder die bekannten Songs machten das Konzert
zu einem unvergesslichen Erlebnis. Interessiert?
Auch Einzelpersonen können am Wettbewerb
mitmachen und nebenbei etwas über den
Umgang mit Geld lernen. Viel Spass dabei!
Philippe Weiler 2CWC
4 W M i
Die neue WMI-Klasse
1FWC
32

Dream oF
Fame - Das
musical
5
l o r e n a s ta u b
33

5 D r e a m o F F a m e - D a s m u s i c a l
5 D r E a M o F F a M E – D a S M u S i c a l
5.1
„Dream of Fame“ – Das Musical
Es sollte eine Veranstaltung sein, durch die sich die
Schule in all ihren Facetten der Öffentlichkeit präsentieren
und zugleich zeigen konnte, wie sich ihr
Leitbild in der Praxis umsetzen lässt. Prof. René
Wolfer beschreibt den schwierigen Weg, der am
Ende zu einer begeisternden Aufführung des Musicals
„Dream of Fame“ führte:
„Dream of Fame“ – ein wahrgewordener Traum
Die Idee geisterte schon vor etwa sechs Jahren
durch die Gänge der Kantonsschule am Brühl.
Warum nicht einmal ein Schulmusical inszenieren?
Doch es sollten noch ein paar Jahre vergehen,
bevor sich im Herbst 2007 eine kleine Schar
Lehrkräfte aus den Bereichen Deutsch, Musik,
Gestalten, Tanz und Theater versammelte
und beschloss, es den anderen Kantonsschulen
gleichzutun und ein Musical auf die Bühne zu
bringen. Etwas schwieriger gestaltete sich die
Suche nach einem geeigneten Stück. Man wollte
zwar von den anderen Schulen lernen, indem
man sich mit den entsprechenden Musical-
Machern traf, doch in Bezug auf Stil und Inhalt
wollte man eigene Wege gehen. An einem dritten
oder vierten Nachtessen konnte man endlich
auf den Entscheid anstossen: Man wollte die
Geschichte des Films „Fame“ adaptieren und
daraus ein eigenes Stück entwickeln.
Diese Geschichte von jungen Talenten, die an einer
„High School“ für darstellende Künste ihre
Ausbildung machen, wies den Vorteil auf, dass
die Handlung nur lose durch die Ausbildungsjahre
strukturiert ist. So konnte man problemlos
die eine oder andere Figur streichen oder ersetzen.
Ausserdem konnten so die meisten Schauspieler
Gleichaltrige spielen, deren Probleme sie
aus dem Alltag kannten, was ihr Spiel authentischer
machen sollte. Nicht zuletzt konnte man
bei der Popmusik des Films und dem rockigen
Sound des Musicals die eine oder andere Anleihe
machen, was eine interessante Mischung
ergeben sollte.
In den folgenden Sitzungen stellte sich eine kreative
Ernsthaftigkeit ein, galt es doch, einen Projektbeschrieb
zu verfassen, der nicht zuletzt ein
Budget über einen sechsstelligen Betrag enthalten
und ohne den man keine finanzielle Unterstützung
vom Lotteriefonds bekommen würde.
In der Jugendbeiz – der ehemaligen Talhofturnhalle
– fand man einen fast idealen Spielort. Bald
schon mussten Vorgehen und Auswahlkriterien
für das schulinterne Casting festgelegt werden,
34

5 D r E a M o F F a M E – D a S M u S i c a l
denn der Erfolg eines Musicalprojekts steht und
fällt mit den Darstellern/-innen auf der Bühne,
die schauspielen, singen und tanzen können müssen.
Ende 2008 war es dann so weit: Über dreissig
Kandidatinnen und Kandidaten fanden sich im
Singsaal ein, um ihre künstlerische Begabung unter
Beweis zu stellen – vor den kritischen Augen und
Ohren von Gabriella Salerno, Barbara Sprenger,
Pepe Eigenmann und Giovanni Pede.
Nach den Frühlingsferien 2009 wurde eine erste
Auswahl zu Workshops eingeladen, an denen die
hoffnungsvollen Talente noch einmal auf ihre Fähigkeiten
getestet wurden, schauspielerische und
gesangliche Aufgaben zu erfüllen. Ausserdem versuchte
ich – ausgehend von den Typen der gecasteten
Schülerinnen und Schüler – Figuren zu kreieren, für
die ich im Sommer eine individuelle Geschichte
und eine Rahmenhandlung schrieb. Nach mehreren
Rücksprachen mit dem Regieteam entstand so ein 35
Szenen umfassendes Storybook, das eine erste Fassung
der Geschichte des Musicals enthielt. Und so
konnten endlich die Ballettszenen platziert werden,
deren Choreographie Barbara Sprenger ausarbeitete
– zu den Arrangements von Giovanni Pede, der nach
den Sommerferien damit begann, mit den Sängern/innen
die Songs einzustudieren.
Um das künstlerische Team von organisatorischen
Aufgaben zu entlasten, war inzwischen
ein Organisationskomitee geschaffen worden.
Zuerst mussten genügend Sponsorinnen gefunden
werden, damit die ehemalige Talhofturnhalle
mit einer Tribüne und einer professionellen
Ton- und Lichttechnik ausgestattet werden
konnte. Bald schon wurde die Öffentlichkeitsarbeit
wichtig, denn ohne effiziente Werbung
würden die Schüler/-innen vor leeren Rängen
spielen. Teil des Werbekonzepts war auch das
Plakat, das von der Klasse 3GWC erarbeitet worden
war und dessen Sujet auch für die Flyer und
Tickets übernommen wurde. Letztere würde das
Publikum über die Musical-Homepage bestellen
können.
Doch dann und wann kamen auch Zweifel auf,
ob die Herkules-Aufgabe glücken würde. Der
eine Schüler oder die andere Schülerin schied
vorzeitig aus, weil in St. Gallen keine Praktikumsstelle
gefunden worden oder die Lust am
Proben verloren gegangen war. Eine Lehrkraft
war durch ein zweites Musicalprojekt, eine andere
durch eine parallele Theaterproduktion
zeitlich blockiert und/oder überlastet. Alle Beteiligten
mussten lernen, miteinander zu reden,
35

gemachte Versprechen zu halten, zeitliche Vorgaben
zu respektieren.
Ende Januar 2010 waren endlich die Verträge
unterschrieben und die Probewochen geplant.
Felix Epprecht hatte von der Bühne ein Modell
erstellt, und so konnte nun die eigentliche Regiearbeit
beginnen. Zwar war weder der Dialog
noch die Besetzungsliste fertig, auch waren
längst nicht alle Arrangements geschrieben,
doch dank der grossen Erfahrung des Regieteams
und des musikalischen Leiters würde es
schon irgendwie gelingen, bis zur Première fertigzuwerden.
An den Proben konnte man sich
von der Professionalität aller Beteiligten überzeugen:
Das Orchester spielte die arrangierten
Musiknummern mit Verve; die Tänzer/-innen
verzauberten den heimlichen Betrachter mit
Eleganz und Grazie; die Schauspieler/-innen
entwickelten ein packendes Jugendstück und
faszinierten die Probenbesucher/-innen mit ihrer
kraftvollen Bühnenpräsenz. Wenn das nicht
ein Erfolg würde, dann …
Doch kurz vor dem geplanten Einbau der Tribüne
in die Jugendbeiz stellte deren Betreiber beiläufig
die Frage, ob abgeklärt worden sei, ob der
Hallenboden das Gewicht der Zuschauertribüne
tragen könne. Wer hätte ahnen können, dass der
alte Hallenboden unterkellert ist und der Bela-
5 D r E a M o F F a M E – D a S M u S i c a l
stung einer normalen Tribüne nicht standhalten
würde? Irgendwie musste man das Gewicht auf
eine möglichst grosse Fläche verteilen, aber wie?
Als die Lösung gefunden und in Form von acht
Meter langen und 600 Kilo schweren Stahlträgern
vor der Halle lag, musste ein neues Problem
gelöst werden: Wie konnte man diese in die Halle
transportieren? Nachdem in den Frühlingsferien
dreissig Unverfrorene auch dieses Problem
gelöst hatten und die Tribüne endlich aufgebaut
worden war, stellte der Regisseur mit Entsetzen
fest, dass diese einen halben Meter zu weit vorne
stand und die so verbleibende Bühnenfläche zu
kein war. Ein weiterer „deus ex machina“ musste
gefunden werden und wurde gefunden: Eine
Art Mini-Gabelstapler, der die tonnenschwere
Tribüne um einen halben Meter nach hinten
verschob.
36

5 D r E a M o F F a M E – D a S M u S i c a l
37

Das Premièrenpublikum bekam von diesen und anderen
Albträumen nichts mit – wie hätte es ahnen sollen, dass das
Stück an der Hauptprobe noch fast vier Stunden gedauert
hatte und das freigehaltene Wochenende und der Ruhetag
vor der Première verwendet worden waren, um es auf publikumsverträgliche
zweieinhalb Stunden zu kürzen? Die
Zuschauer/-innen nahmen die Einladung der Conferencière
dankbar an, den Traum vom Ruhm mitzuträumen,
denn der Spiegel, der ihnen vorgehalten wurde, war blank
poliert, und es fiel nicht schwer, sich vom Sog des Bühnenspiels
mitreissen zu lassen. Vor den Augen und Ohren
5 D r E a M o F F a M E – D a S M u S i c a l
des Publikums wurde die Geschichte einer Schule erzählt,
die – wie die KSB – so manche Hürde überwinden musste,
und ihrer Schüler/-innen, die für die Erfüllung ihres
Traumes so manches Opfer erbringen – Kate z. B. muss am
Schluss ihren Schatz und ihre Freundinnen und Freunde
zurücklassen, da sie nach Hamburg an die Musicalschule
geht.
Das Bühnengeschehen liess den Zuschauer/-innen immer
wieder einen angenehmen Schauer über den Rücken
fahren. Das authentisch wirkende Spiel ergriff auch
verwöhnte Theatergänger/-innen und wirkte – dank der
38

5 D r E a M o F F a M E – D a S M u S i c a l
einfühlsamen Regie – nie kitschig, auch wenn
die eine oder andere Szene an eine Seifenoper
erinnerte. Das ungewöhnlich zusammengesetzte
Orchester, in dem z. B. auch eine Bassgitarre
Aufnahme gefunden hatte, entwickelte einen
unvergleichlich magischen Klang und avancierte
nicht erst in der Clubszene zu einem umjubelten
Hauptdarsteller. Die Tanzszenen waren ein integraler
Bestandteil der Geschichte und verbanden
geschickt Elemente des klassischen Balletts
und des modernen Tanzes. Bereits vor Spielbeginn
war das Publikum vom Catering-Team
mit feinen Häppchen und Getränken aller Art
verwöhnt und von charmanten Schülerinnen
dazu eingeladen worden, am Wettbewerb teilzunehmen
und so die Chance wahrzunehmen,
einen Flug nach Hamburg und Tickets für das
Musical „The Lion King“ zu gewinnen. Und wer
seinen Blick umherschweifen liess, hätte glauben
können, die Halle wäre nur für „Dream of Fame“
gebaut worden.
Nachdem am Samstag, den 15. Mai 2010, die
Lichter der Schweinwerfer zum letzten Mal ausgegangen
sind, bleibt die Erinnerung an unvergessliche
Momente: die Szene, in der Flo von
seiner Liebe zu einem Jungen erzählt; der„Pas
de deux“, in der Ella die Bewegungen der begabten,
aber eingebildeten Vivianne nachäfft;
die zahlreichen Szenen, in denen die exaltierte
Madame de Lion ihre „Lieben“ über das Parkett
jagt; der Moment, in der eine von der Liebe zu
ihren Schülern/-innen angetriebene Rektorin in
Tränen ausbricht, als ihrer Schule das Aus droht;
39

5 D r E a M o F F a M E – D a S M u S i c a l
die Probe der Liebesszene, in der nicht nur über
das Küssen gesprochen, sondern auch leidenschaftlich
geküsst wird. Und wenn am Ende
einer jeden der zwölf Vorstellungen die Conferencière
dem Publikum wünschte, es solle schön
träumen, bedankte sich dieses jeweils mit einem
begeisterten, herzlichen Applaus.
Prof. René Wolfer
40

aus Dem
schulleben
6
m a r i e l l e K u h n
41

6 a u s D e m s c h u l l e b e n
6.1
Mythos „Wieslifest“ (14.8.2009)
Zu Beginn des neuen Schuljahres findet
alljährlich am Ende der 1. Schulwoche
nach dem 1. Konvent des Schuljahres
das „Wieslifest“ statt, einer der
Anlässe, wo sich die Lehrkräfte ungezwungen
und – wenn das Wetter mitspielt
– „Open Air“ zusammensetzen
und plaudern können, wobei der Grill
– von Andi Bünzli meisterhaft betreut
– eine bedeutende Rolle spielt nebst
einigen „währschaften“ Getränken,
die die Zunge lösen und die den Gesprächen
erst die richtige Mischung
aus Heiterkeit und Tiefgang verleihen.
Zu Schuljahresbeginn 2009/2010 spielte
das Wetter mit, und es wurde eines
jener gelungenen, sommerlichen Anlässe,
auf die sich der Mythos „Wieslifest“
in der Erinnerung gründet. Ein
besonders festlicher Apéro – gestiftet
von den am Jahresende ausscheidenden
Schulleitungsmitgliedern und
einigen Jubilaren – leitete das Fest ein,
das – wie die Bilder bezeugen – zu
einem der gelungensten Wieslifeste
seit längerer Zeit wurde.
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
42

6.2
Schulparty im KUGL (18.9.2009)
Endlich Party! Der Vorverkauf war
erfolgreich, alle Karten gingen weg,
doch vor dem KUGL werden noch
einige wenige Tickets gehandelt. Eine
Schar Schüler/-innen steht Schlange
vor dem Eingang. Viele bekannte
Gesichter sind dabei – Jugendliche
aus der Schule. Man wartet und diskutiert,
und der Tenor der Meinungen
ist positiv: Das verspricht ein guter
Abend zu werden, obwohl die Ansichten
über den Haupt-Act „Lyricas
Analas“ geteilt sind.
Im Club herrscht von Anfang an eine
gute Stimmung. Die einen sind in Gespräche
vertieft, einige besetzen fleissig
die Bar, und ein paar Wagemutige
sind bereits mitten auf der Tanzfläche.
Die DJs sorgen mit Hip-Hop-Musik
für die richtige Party-Atmosphäre. Die
Hip-Hop-Crew aus der Umgebung
bringt die Menge gut in Stimmung für
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
den Haupt-Act. Entgegen aller Unkenrufe
schlägt „Lyricas Analas“ ein
wie eine Bombe. Die Band heizt dem
Publikum richtig ein, alle sind auf der
Tanzfläche und tanzen zu den rätoromanischen
Hip-Hop-Tracks. „Lyricas“
überzeugt vor allem mit stylishen
Beats und coolem Rap. Am Schluss
bitten sie alle auf die Bühne. Ja, das
ist ein gelungener Auftritt! Nach dem
Haupt-Act wird es wieder ruhiger,
und einige Leute machen sich schon
auf den Heimweg. Doch der Abend
ist noch lang. Die Musik unterhält die
Leute gut, und weil jetzt wieder Tickets
zum Verkauf stehen, kommen
auch neue Leute in den Club.
Der ganze Abend verläuft friedlich,
bis auf kleine, nicht erwähnenswerte
Vorfälle, die der ganzen Party erst den
richtigen Flow geben.
SO-Mitglied Joel Geisser
43

6 a u S D E M S c h u l l E b E n
6.3
Sonderwoche I (21.-25.9.2009)
In der Sonderwoche I leert sich das Schulhaus,
und nur wenige Klassen bleiben zu Sonderprogrammen
zurück, während die 1. Klassen
in Klassenlager einrücken, um irgendwo in der
Schweiz mit ihren Klassenlehrkräften sowie
Begleitung ein spezielles Programm zu absolvieren,
dessen Hauptzweck es ist, die sozialen
Beziehungen in der neuen Klasse positiv zu gestalten.
Die dritten FMS-Klassen gehen auf Bildungsreise,
und so bleiben nur die zweiten und
dritten WMS-Klassen im Schulhaus zurück, um
in besonderen Programmen fächerübergreifende
und sehr komplexe Themenstellungen zu bearbeiten.
Unter den folgenden Themen konnten
die Schülerinnen und Schüler wählen (zusammenfassende
Kurzbeschreibung):
Ökowi (zweimal im Angebot): ein Computerspiel,
in dem es gilt einen Staat, ÖKOLAND, so
zu regieren, dass die Ökologieprobleme nachhaltig
so gelöst werden, dass die Lebensqualität
der Einwohnerschaft erhalten und gesteigert
wird, ohne dass sich in anderen Bereichen neue
Problemfelder auftuen.
Kurs I, Leitung: Flurina Hafner, Richard Luzi, Peter
Rickenbach
Kurs II, Leitung: Thomas Bieker, Felix Stickel, Silvia
Wetter
Naturwissenschaftliche Phänomene: Chemie/
Physik im Alltag. Teils im Labor der KSB, teils
im Labor des Technoramas Winterthur. Dazu
Erfahrungen mit Heil- und Giftpflanzen im Botanischen
Garten.
Leitung: Dieter Hartmann, Marianne Leuenberger,
Rolf Müller
Werkstatt „Glück“: Die Suche nach Bildern von
Glück in verschiedenen Zeiten, Kulturen und an
verschiedenen Orten. Arbeit an Collagen, Videoclips,
Songtexten und anderem Material.
Leitung: Heinrich Streit, Franziska Wenk
Absurdes Theater: Die Nashörner. Deutschfranzösische
Betrachtung eines Theatertextes,
Sprechen/Spielen von vorgegebenen Texten.
Entwicklung einer Spielidee nach der Vorlage
44

des Textes „Die Nashörner/Rhinoceros“ von Eugène
Ionesco.
Leitung: Alice Katharina Hail, Volker Hetsch, Bakoly
Rabodosoa
Sport: die Gelegenheit, neue Sportarten, die
wenig bekannt sind, kennen zu lernen. Auch
Schüler/-innen sind als Trainer/-innen vorgesehen
– ein Überraschungsprogramm.
Leitung: Matthias Böhme, Diego Moritzi, Bernhard
Waxenberger
6.4
Musikvorträge (19.1.2010)
Einer der kulturellen Höhepunkte im Schulleben
sind die Musikvorträge der Instrumentalschülerinnen
und -schüler. In der gut besuchten Aula
wurde unter der Leitung von Andreas Huber
ein reichhaltiges Programm geboten. Patricia
Boesch moderierte den Anlass und führte charmant
durch die Vorträge. Der herzliche Applaus
am Ende zeigte den jungen Künstlern/innen,
dass sich ihre Probenarbeit gelohnt hatte.
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
45

6.5
Volleyballturnier (22.1.2010)
Das traditionelle (mittlerweile 16.) Volleyballturnier unter
der Leitung von Matthias Böhme und Walter Hässig war
für die Schüler/-innen wie jedes Jahr ein wichtiger Anlass,
bei dem hart, aber fair in der „Superleague“ vormittags um
höchste sportliche Ehren und in der „Plauschleague“ am
Nachmittag zum Spass gekämpft wurde.
6.6
Sport-Nacht (19.2.2010)
Am 19. Februar gab es einen Sportanlass der besonderen
Art: Die Schülervertretung organisierte die erste Sportnacht
in der Geschichte der Kantonsschule am Brühl.
Sportbegeisterte Lehrerkräfte und Schüler/-innen folgten
dem Ruf, und nahmen das neue Angebote begeistert an.
6.7
Wintersporttag (12.3.2010)
Dass ein Wintersporttag zum geplanten ersten Termin stattfinden
kann, ist mittlerweile nicht mehr selbstverständlich.
In diesem Jahr hatte der Wettergott ein Einsehen und bescherte
der Kantonsschule am Brühl einen zwar kalten, aber
mit bestem Wetter ausgestatteten Wintersporttag.
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
6.8
Der Lotse geht von Bord
Verabschiedung von Rektor Prof. Dr. Peter Hug
durch das Kollegium der KSB und geladene Gäste.
Dass Prof. Dr. Peter Hug nach diesem Schuljahr
nicht mehr Rektor der KSB sein würde, war lange
vorher bekannt. Als dann aber der Tag gekommen
war, wo es hiess, Abschied zu nehmen,
machte sich doch eine merkwürdige Stimmung
breit, weil Peter Hug viel zu sehr als die Personifizierung
der Kantonsschule am Brühl gesehen
wurde, als dass man sich hätte vorstellen können,
dass diese Schule eines Tages ohne ihn als
Gallionsfigur würde auskommen müssen.
Es wurde ein langer und doch kurzweiliger
Nachmittag, der mit einem gemeinsamen Mittagessen
des KSB-Teams in der Aula begann.
Ein letztes Mal war es Peter Hug, der Alice Hail,
Peter Graf und Rolf Müller in den Ruhestand
verabschiedete. Verabschiedet wurden auch die
scheidende Schulärztin Barbara Frei und die
Schulpsychologin Martina Koller. Nach einer
Pause begann dann die Verabschiedung von Pe-
46

ter Hug, die mit einem aufwendigen Rahmenprogramm
mit den unterschiedlichsten heiteren
und besinnlichen Darbietungen über die Bühne
ging. Ein geheimes Organisationskomitee unter
der Leitung des ebenfalls aus diesem Amt
scheidenden Prorektors Prof. Dr. Andreas Wittwen
hatte eine beeindruckende Bühnenshow
zusammengestellt, in deren Mittelpunkt eine
Festschrift mit Geschichten rund um Erlebnisse
mit Peter Hug stand, die mit liebevollen Karikaturen
von Gregor Müller reich illustriert war.
Zahlreiche Gäste (die Familie, der Doktorvater
von Peter Hug, Professor Dubs, und andere)
füllten den Saal. Schülerinnen der FMS trugen
zahlreiche Lieder vor, und Showeinlagen und
Ratespiele wechselten sich in buntem Reigen ab,
Beiträge, die alle Ereignisse aus dem Schulleben
mit Peter Hug thematisierten.
Peter Hug, sichtlich bewegt, dankte am Ende allen
für diesen gelungenen Anlass.
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
47

6.9
Urwalddoktor Peter Kälin
Die Mitglieder des Lehrkörpers werden von aussen
in der Regel durch ihren Lehrauftrag in der
Schule wahrgenommen: Lehrerin X unterrichtet
Deutsch, Lehrer Y ist der Mathelehrer – und
damit ist zur Person scheinbar alles gesagt. Welche
Biografien sich jenseits des Faches hinter der
Lehrkraft verbergen, bleibt dabei meist im Verborgenen.
Aus gegebenen Anlass soll an dieser Stelle
einer unserer Lehrkräfte vorgestellt werden, der
– für manche vielleicht überraschend – plötzlich
auch die freiwerdende Stelle des Schularztes von
Frau Dr. Barbara Frei übernimmt. Wie das?
Nun, Dr. Peter Kälin ist nicht nur „gelernter Naturwissenschaftler“
mit entsprechendem Lehrdiplom,
sondern er hatte sich nach seiner Lehrerausbildung
entschieden, noch Medizin zu
studieren, und hat dieses Studium auch mit einer
Promotion beendet. Danach arbeitete er in verschiedenen
Krankenhäusern als Chirurg, u. a.
auch in der Notaufnahme, flog mit der Rega Bergrettungseinsätze
– und bevor diese Tätigkeit zu
sehr zur Routine wurde, entschloss er sich, wieder
etwas Neues zu machen und war eine Zeit lang
in der naturheilkundlichen Pharmaindustrie
tätig (Firma Vogel im Thurgau). Am Ende zog
es ihn wieder in die Schule zurück, und so kann
er sein reiches Erfahrungswissen an die Schülerinnen
und Schüler der Fachrichtung Gesundheit
in der FMS weitergeben.
Unruhiger Geist, der er ist, braucht Peter Kälin
gelegentlich eine kreative Pause, um wieder forschend
tätig sein zu können. So zog es ihn diesmal
in einem Freisemester in den Urwald Madagaskars,
wo er auf Fotosafari ging, um die sehr spezielle
Fauna und Flora auf dieser von Umweltzerstörung
bedrohten Insel zu dokumentieren. Im
Folgenden sein Bericht.
Der Schularzt auf Forschungsreise im Dschungel
Madagaskars
Schon als kleiner Junge träumte ich davon, die
mystische Insel Madagaskar mit ihren Chamäleons
und Lemuren (Halbaffen) zu erforschen.
Jetzt, 45 Jahre später, gönnte ich mir einen
unbezahlten Urlaub und unternahm diese
auch heute noch abenteuerliche Reise. Am
9.11.2009 landete ich nach einem problemlosen
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
Flug und rund 9000 km südlicher in der tropischen
Schwüle der Hauptstadt Madagaskars
Antananarivo, kurz Tana genannt.
Mein erstes Ziel war ein nur zu Fuss erreichbarer
Nationalpark im Nordosten der fast 1600 km
langen Insel östlich von Moçambique. So flog ich
am nächsten Tag, ausgerüstet mit fast einem Kilo
Papiergeld für einen Monat in meiner Brusttasche,
mit einem Propellerflugzeug 400 km nach
Nordosten. Weiter ging es per Taxi und mit dem
berühmt-berüchtigten „Taxi-Brousse“, einem
der unglaublich überladenen Uralt-Feldtaxis
durch das Anbaugebiet der Bourbon-Vanille ins
Landesinnere. Für meine private Expedition in
den Nationalpark Marojeji galt es nun, Lebensmittel
für mich und die Mannschaft, bestehend
aus einem Führer, einem Koch und den Trägern,
für eine ganze Woche einzukaufen: zehn
Kilogramm Reis (ein Madegasse isst täglich fast
ein Kilogramm Reis!), Kartoffeln, Teigwaren,
Gemüse, Früchte, etc. und nicht zuletzt ein lebendes
Huhn! Zum Glück begleitete mich eine
einheimische Chinesin auf den Markt: Sie führte
die Verhandlungen, die besonders beim Kauf
48

des Huhnes lange Zeit beanspruchten, galt es doch, das am
wenigsten magere unter all den unterernährten zu finden.
Zudem sprach sie mir jeweils Mut zu, wenn ich drohte, an
der fast unerträglichen Mischung aus den süsslich-fauligen
Düften der tropischen Früchte und dem Gestank des von
Tausenden Fliegen umschwärmten Fleisches zu ersticken.
Die Hitze und 80 % Luftfeuchtigkeit liessen den Schweiss
in Bächen fliessen. Die Vorstellung, all dies einen ganzen
Monat aushalten zu müssen, war nicht gerade ermutigend!
Vier Tage nach meiner Ankunft nahm ich den langen Anmarsch
in brütender Hitze mit meiner Mannschaft in Angriff:
vorbei an Dörfern, wo ich von Schulkindern umringt
wurde, die mir stolz ihre Schulhefte als grössten und begehrenswertesten
Besitz zeigten. Durch Reisfelder, die sich
bis hoch an die Berghänge schmiegen, aber leider immer
noch durch Brandrodung gewonnen werden, und über
lehmwasserführende Flüsse mit planschenden Kindern,
die uns freudig zuriefen: „Bonjour vazaha“. Ich bin der Vazaha,
der „fremde Herr“. Wenigstens flüchteten sie nicht
mehr vor den Vazaha wie noch vor Jahren, als sie glaubten,
die Fremdlinge frässen sie!
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
Gegen Abend erreichten wir den Parkeingang mit dem
ersten Camp. Es liegt mitten im ursprünglichen, immergrünen
Regenwald, von dem in Madagaskar gerade noch
knapp 10 % von der Brandrodung verschont geblieben ist.
Der Koch war mit den drei Trägern vorausgeeilt und erwartete
mich und meinen Führer schon mit einem fürstlichen
Nachtessen, das er jeweils auf kleinen Holzkohleöfen
kochte. Die nächsten drei Tage waren strapaziös, hatte
ich mir doch vorgenommen, alle Vegetationsstufen bis
zum Gipfel auf 2130 m zu durchsteigen: Zwei Tage waren
dem mühseligen Aufstieg in triefender Feuchtigkeit des
Regenwaldes gewidmet. Der Weg führte streckenweise
über Wurzeln, die mehr als einen Meter über dem Boden
eine Art Geflecht bilden und durch Tunnels in der fast undurchdringlichen
tropischen Vegetation. Auf ca. 1800 m
lichtet sich die Vegetation, die Bäume sind nur noch zwei
bis drei Meter hoch und machen wenig höher einer Vegetation
Platz, die der unseren subalpinen sehr ähnlich ist.
Sogar Sonnentau wie auf den Hochmooren der Schwägalp
lebt hier! Die Fauna bleibt aber absolut fremd: Chamäleons,
Frösche und Lemuren leben hier in Dutzenden von
49

Arten, die alle ausschliesslich in Madagaskar vorkommen
und sonst nirgends auf unserer Welt! Unvermittelt kam
leider starker Wind auf, Wolken verdeckten die zuvor fantastische
Aussicht bis zum Indischen Ozean, und es begann
auch noch zu regnen: Ich war bald von innen und
aussen klatschnass. Aber um sieben Uhr morgens war der
Gipfel erreicht. Die Abkühlung von 30 Grad auf nur noch
acht Grad liess uns nur kurze Zeit, um uns zu erholen. Am
frühen Nachmittag erreichten wir wieder das Camp 2 auf
780 m, wo ich im Sinne hatte, einige Tage zu bleiben, um
die Tierwelt zu beobachten. Hier lebten seit drei Monaten
amerikanische Forscher, die tagtäglich einer der seltensten
Tierarten der Welt nachspürten, den „Seidensifakas“ (Propithecus
candidus). Von diesen wunderschönen Halbaffen
leben nur noch knapp 5000 in den schrumpfenden Regenwäldern
Madagaskars. Ich hatte schon am ersten Morgen
das grosse Glück, einem jungen Weibchen zu begegnen,
das neugierig von einem Baum herabkletterte und es sich
mir gegenüber an einem Bäumchen bequem machte, um
mich zu studieren. Solche beglückenden Augenblicke bleiben
ein Leben lang unvergesslich!
Für einen Biologen und Arzt sind natürlich auch die für
den Normaltouristen eher unangenehmen Begegnungen
ausserordentlich spannend: In der improvisierten Dusche
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
lebte eine fast 20 cm Durchmesser grosse Spinne mit bedrohlichen
Kieferklauen. Ein Vergnügen war es mir auch,
dem Führer einen Blutegel von den Lippen zu entfernen.
Nach dieser abenteuerlichen Woche, die aber ohne nennenswerte
Zwischenfälle verlief, gönnte ich mir einige
Tage, um mich in einer Stadt an der Küste des Indischen
Ozeans zu erholen.
Ein nie verwirklichter Jugendtraum von mir war es, einmal
in einem Spital der Dritten Welt als Arzt zu arbeiten. Deshalb
machte ich mich an einem Morgen zum öffentlichen
Spital auf, wo ich gerade zur Zeit der Chefärztin-Visite
eintraf. Ich wurde sehr liebenswürdig empfangen und auf
die Visite eingeladen. Nun erlebte ich aber einen echten
Schock, obwohl ich auf einige Unzulänglichkeiten vorbereitet
war: Es gibt kein Pflegepersonal! Die schwerkranken
Patienten und Patientinnen werden von ihren Angehörigen
teilweise tagelang ins Spital transportiert, wo sie in
ihren Kleidern und ungewaschen halb bewusstlos an Infusionen
liegen. Die meisten werden ohne Diagnose mit Antibiotika
aufs Geratewohl behandelt. Ich bin sicher, einige
lagen im Endstadium von AIDS da, aber diese Diagnose
wurde nie gestellt! Das medizinische Personal bestand vorwiegend
aus völlig empathielosen einheimischen, schlecht
ausgebildeten Ärztinnen, deren Untersuchungstechnik
50

derart mangelhaft ist, dass sie kein schweizerisches Anfänger-Examen
bestanden hätten. Sehr eindrücklich auch war
das an Malaria schwer erkrankte Mädchen, das von seiner
Mutter gepflegt wurde, aber auch noch nach Tagen der
Chinin-Infusion bewusstlos war. Die dreitägige Therapie
der Malaria mit Tabletten, die in Madagaskar in jeder Apotheke
für umgerechnet vier Schweizer Franken zu kaufen
sind, können sich die Einheimischen nicht leisten, weshalb
ihre Kinder zu Tausenden jährlich an Malaria sterben, falls
nicht ein öffentliches Spital in Reichweite ist!
Der zweite Teil meiner Reise führte mich in den in der
Schweiz durch die Masoala-Halle des Zürcher Zoos bekannt
gewordenen gleichnamigen Nationalpark. Dieser
liegt auch im Nordosten der Insel, ist aber nur mit einer
Fahrt übers offene Meer in kleinen Booten mit Aussenbordmotor
zu erreichen. Das Meer ist oft stürmisch, weshalb
der Masoala-Park oft unerreichbar ist. Nach zweieinhalb
Stunden sehr unruhiger Fahrt erreichte ich – bis
auf die Haut vom Spritzwasser durchnässt – eine Lodge
am wunderschönen Sandstrand. Die Halbinsel Masoala
gilt als Regenloch Madagaskars. Und es regnete tatsächlich
fast ununterbrochen an drei von vier Tagen. Trotzdem
waren auch hier die Begegnungen mit der Tierwelt,
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
wie dem „Roten Vari“ faszinierend. Leider wird der Eindruck
getrübt von immer wieder auftauchenden grossen
Schiffen der Holz-Mafia, die daran ist, den Masoala
Nationalpark systematisch nach dem begehrten „Rosenholz“
zu durchforsten. Da Rosenholz schwerer ist als
Wasser und nur auf den Flüssen aus dem Regenwald an
die Küste zum Verlad auf Schiffe transportiert werden
kann, muss es mit mindestens sechs Baumstämmen, die
auf dem Wasser schwimmen, zu Flössen zusammengebunden
werden. Der Waldschaden ist dadurch immens!
Die einheimischen illegalen Holzfäller müssen sich natürlich
auch ernähren während der wochenlangen Aufenthalte
im Dschungel. Alles Essbare wie Pflanzen und
die wenig scheuen Lemuren fallen den Einheimischen
zum Opfer. Dies alles ist nur möglich, weil das Land
seit mehr als zwei Jahren de facto ohne Regierung in
Beinahe-Anarchie lebt.
Am Schluss meiner Reise und zur Erholung verbrachte
ich noch einige Tage in einem kleinen Nationalpark in
der Nähe der Hauptstadt in einem relativ angenehmen
Klima. Hier ist v. a. die Vielfalt der Amphibien überwältigend
sowie der morgendliche Gesang des „Indri“
(auch ein Halbaffe), der mich jeden Morgen pünktlich
um fünf Uhr aus dem Schlaf riss.
51

Nach der Rückkehr in die Schweiz fragte ich mich immer
wieder, ob ich diese Strapazen noch einmal auf mich
nehmen würde. Die Antwort ist ein klares „Ja“! Ich werde
wieder nach Madagaskar, dem Land der Lemuren und
Chamäleons, reisen, solange wenigstens noch der kleinste
Fleck Regenwald nicht abgeholzt ist. Vorher werde ich aber
so viel Madegassisch lernen, dass ich mich mit einem der
liebenswertesten Völker, das ich je kennen gelernt habe,
unterhalten kann.
Noch lange Zeit konnte ich dem madegassischen „mora
mora“ (langsam, langsam …) nachleben und alles gelassener
nehmen, bis mich der schweizerische Perfektionismus
mit seinem allgegenwärtigen Burnout-Risiko beinahe
wieder einholte. Die Reise gab mir aber den Mut, meine
berufliche Zukunft zu hinterfragen und erfolgreich neue
Wege einzuschlagen: Ich verdanke der in Madagaskar getankten
Energie mein neues Amt des Schularztes der KSB
und einen Lehrauftrag an der Fachhochschule für Gesundheit
St. Gallen.
Madagaskar, ich komme wieder!
Prof. Dr. med. Peter Kälin
6 a u S D E M S c h u l l E b E n
6.10
Nachruf für Prof. Peter F. Groll
Am Samstagmorgen, 6. Februar 2010 ist unser ehemaliger
Hauptlehrer für Musik, Prof. Peter Florian Groll, unerwartet
verstorben.
Der Verstorbene unterrichtete vom Schulstart der neuen
Kantonsschule am Brühl St. Gallen am 15. August 1994 bis
zum 31. Juli 1998 als Hauptlehrer ein Teilpensum im Fach
Musik mit Wochenpensen zwischen zehn und 14 Lektionen.
Während dieser Zeit erfüllte er einen ergänzenden
Lehrauftrag an der Kantonsschule Heerbrugg. Hauptsächlich
erteilte Prof. Peter F. Groll bei uns seinen Unterricht
im Pflichtfach an der Allgemeinen Diplommittelschule,
aber auch in der Wirtschaftsmittelschule konnten unsere
Schülerinnen und Schüler im Wahlpflichtfach Musik von
seinen pädagogischen Fähigkeiten in diesem Fach profitieren.
In jedem Schuljahr führte er seine Diplomklassen mit
ausgezeichnetem Erfolg durch die Diplomprüfungen. Als
Musikpädagoge mit einem Vollstudium und zahlreichen
Spezialausbildungen legte er grossen Wert auf einen hochstehenden
und fordernden Unterricht. An verschiedenen
Anlässen präsentierten die von ihm ausgebildeten Klassen
ihr vorzügliches Können im Fach Musik. Für mich in steter
Erinnerung bleiben wird seine Aufführung mit Chor und
ihm als unvergleichlichen Solisten an der Trompete anlässlich
der KSB-Weihnachtsfeier 1998.
Auf Ende des Schuljahres 1997/98 trat er aus eigenem Entschluss
in den vorzeitigen Ruhestand.
Wir danken Prof. Peter F. Groll sehr herzlich für seine Tätigkeit
als liebenswerten Musikpädagogen an der Kantonsschule
am Brühl St. Gallen. Sein Wirken an unserer Schule
werden wir in ehrender Erinnerung behalten.
Rektor Prof. Dr. Peter Hug
52

abschluss
Feier
7
s e b n e m D a n a c i
53

7 a b s c h l u s s F e i e r
7.1
„Sonderausgabe“
Das diesjährige Motto der KSB-Abschlussfeier,
„Sonderausgabe“, zeigt
schon, dass diesmal alles ein wenig
anders war als die Jahre zuvor. Es begann
mit den Räumlichkeiten: Wegen
der Umbauarbeiten in der Tonhalle
musste die Kantonsschule am Brühl
diesmal auf diesen festlichen Rahmen
verzichten und in eine der Olma-Hallen
umziehen, was das Organisationskomitee
unter der Leitung von Marianne
Leuenberger Ferrari (im Team
zusammen mit Stephan Schönenberger,
Susanne Schmid und Karin Kon-
7 a b S c h l u S S F E i E r
rad und tatkräftig unterstützt von dem
Hausteam unter Leitung von Andreas
Bünzli) vor ganz besondere Herausforderungen
stellte. Man konnte sich
auf keine Erfahrungswerte stützen
und ausserdem war das Zeitfenster für
den Auf- und Abbau der Anlagen sehr
knapp bemessen. Allein diese enorme
technische Herausforderung – von
der man, da alles am Ende reibungslos
geklappt hatte, von aussen nichts
mitbekam – verdient ein „Sonderlob“;
aber das gilt auch für alle anderen Beteiligten,
wie Chor und Orchester der
KSB, die unter der bewährten Leitung
von Prof. Giovanni Pede und Prof.
Michael Schläpfer die Highlights aus
dem Schul-Musical „Dream of Fame“
zu Gehör brachten. Wenn also die
äusseren Umstände schon auf „Sonderausgabe“
ausgerichtet waren, so
war auch die Feier selbst inhaltlich etwas
ganz Besonderes, weil zusätzlich
zur Verabschiedung der erfolgreichen
Fachmittelschulabsolventen/-innen
und der Fach- und Berufs-
maturaabsolventen/-innen der scheidende
Rektor, Prof. Dr. Peter Hug,
54

verabschiedet wurde, was der ganzen
Feier ein völlig anderes Gepräge gab
als das einer reinen Matura-Schlussfeier.
Hohe Gäste waren erschienen, so der
für die Bildung im Kanton St. Gallen
verantwortliche Regierungsrat Stefan
Kölliker, der Peter Hugs Arbeit
in einer Rede würdigte und ihn dann
aus seinem Amt als Rektor verabschiedete.
und auch Daneben waren
mehrere Reden auf den scheidenden
Rektor gemünzt, der sich seinerseits
von allen Mitarbeitern/-innen der
7 a b S c h l u S S F E i E r
Schule mit der Überreichung einer
roten Rose verabschiedete. So hätten
sich die stolzen Maturanden/-innen
fast ein wenig an den Rand gedrückt
fühlen können, wären sie nicht ihrerseits
mit ihren Beiträgen und mit viel
Beifall für besonders gute Leistungen
– vom Ehemaligenverein, vertreten
durch Herrn Etter mit besonderen
Geschenken geehrt – ins rechte Licht
gerückt worden.
Aus all diesen Gründen herrschte also
diesmal in der (ein wenig düsteren)
Olma-Halle eine ganz besondere
Stimmung, die zwischen Melancholie
und Begeisterung schwankte, mit der
das Schuljahr feierlich zu Ende ging.
Der anschliessende Apéro vor der
Halle gab noch einmal Gelegenheit,
mit den scheidenden Schülern/-innen
auf ihren Erfolg anzustossen und ein
Behördenessen im Restaurant „Candela“
mit der Verabschiedung ausscheidender
Lehrkräfte schloss den
Tag würdig ab.
55

7 a b S c h l u S S F E i E r
56

statistiK
8
a l e x a n D r a W i r t h
57

D i e au F n a h m e p r ü F u n G 2009
lehrerinnen/lehrer im ruhestanD
m i tG l i eDer au Fs i c h tsKo m m i s s i o n
anzahl Kandidatinnen/Kandidaten: Fms Wms Wmi total
Prof. lic. phil. I Baumgartner, Hansueli
1994-2008, St. Gallen
Zumstein, Dorothee Präsidentin
Erziehungsrätin, Wil
absol. Vorjahr % absol. Vorjahr % absol. Vorjahr % absol. Vorjahr
anmeldungen 141 121 92 118 45 51 278 290
Breitler-Reifler, Susanne
1994-1999, Herisau
Balmelli-Mühlematter, Michael Mitglied
Generalsekretär Kantonsgericht, St. Gallen
(davon ca. Mehrfachprüflinge) 49 59 49 54 16 20 114 133
Dolder-Metzger, Dorothee
1994-1998, St. Gallen
Bölsterli-Wickart, Christine Mitglied
Sekundarlehrerin, St. Gallen
davon Anmeldung Eignungsabklärung
bildnerisches Gestalten 16 13 16 13
Dr. oec. HSG, Prof. Dolder-Metzger, Hugo
1994-1998, St. Gallen
Calzavara, Gabriela Mitglied
Tierärztin, St. Gallen
davon bestanden 16 13 16 13
davon Anmeldung Eignungsabklärung
musik 4 4 4 4
Lic. phil. I, Prof. Egger, Peter
1994-1999, Speicherschwendi
Prof. Dr. jur. Eckstein, Karl Mitglied
RA/Honorarkonsul, St. Gallen
Graf, Peter
2003-2010, Rorschach
Henning-Heeb, Elisabeth Mitglied
Fächerlehrkraft Oberstufe, St. Gallen
davon bestanden 3 3 3 3
pendent 1
Prof. Hail, Alice Katharina
2001-2010, St. Gallen
Hoppler, Josef Vizepräsident
Inhaber Rechtsberatungsbüro, Mels
Knaben 25 10 39 49 40 43 104 102
mädchen 116 111 53 69 5 8 174 188
Prof. Heller, Hans
1994-1999, Mörschwil
Hutter, Gerald Mitglied
dipl. Bauingenieur FH/STV, St. Gallen
Abmeldungen vor AP 2 2 1 1 3 3
Prof. Hofstetter, Armin
1994-1999, Teufen
Lüchinger, Marco Mitglied
Chemiker, Flawil
Abmeldung während AP 1 1
Krankheit (Nachprüfung) 2 2 1 3 2
Prof. Köppel, Otto
1996-1999, Abtwil
Mattle, Christoph Sekretär
Amtsleiter AMS / ASP, Altstätten
ap beendet 139 119 100 89 116 100 43 50 100 271 285
davon 13 und mehr Punkte nach APm 48 31 34.5 29 36 32.6 14 15 32.5 91 82
MA, Prof. Ledergerber, Ivo
1994-1999, St. Gallen
Mégroz, André Mitglied
Consultant, St. Gallen
davon in der Bandbreite (FMS;WMS/I 11.0 -11.9) 24 33 12.3 15 18 16.8 6 7 13.9 45 58
Lindner Margadant, Alexa
1994-1996, St. Gallen
Meier-Klarer, Doris Protokollführerin
Verwalterin KSB, St. Gallen
rückweisungen:
unter 11.0/11.5 12 19 8.7 11 28 12.4 5 9 11.6 28 56
Prof. Dr. Müller, Rolf
1989-2010, St. Gallen
mag. oec. HSG, Prof. Nussbaum, Rudolf
1994-1998, Berg
Metzger, Thomas Mitglied
Leiter Studiengang FHS St. Gallen, St. Gallen
aus Bandbreite 7 14 5.0 7 8 7.8 5 6 11.6 28
Rückweisungen Total 19 33 13.7 18 36 20.2 10 15 23.2 84
Renner, Erich Mitglied
Leiter Forschungsinstitut INE-ZHW, Engelburg
aufnahmen:
über 11.9 103 67 74.1 63 70 70.8 32 34 74.5 198 171
Dr. phil., Prof. Plattner, Joseph
1994-1997, St. Gallen
Tobler, Hans Peter Mitglied
Leiter Entsorgungsamt St. Gallen, Wil
aus Bandbreite 17 19 12.2 8 10 9.0 1 1 2.3 26 30
Prof. Dr. Ravagli, Enrico
1998-2009, St. Gallen
Winter-Dubs, Karin Mitglied
mag.oec., St. Gallen
Aufnahmen Total 120 86 86.3 71 80 79.8 33 35 76.8 224 201
Prof. lic. phil. I Reichle-Larese, Bettina
1983-2008, Eggersriet
davon Mädchen 102 79 73.4 42 48 53.9 5 6 13.9 149 133
nachprüfung: 0 1 1 2 2 3 3
Prof. Schlauri, Hans
1994-2007, St. Gallen
schriftlich 1 1 1 2 3 2
mündlich 1 1 1 2 3 2
Prof. Staehelin, Ernst Conrad
1994-1995, St. Gallen
bestanden 0 0 1 1 0 1 1
Prof. dipl. math. Wanner, Urs
1977-2008, Uttwil
mutationen nach ap (inkl. übertritte): -47 -33 -31 -13 -8 -13 -86 -59
Neue Schüler/innen 73 53 41 67 25 22 139 142
Wolgensinger, Franz
1994-1999, Wittenbach
Anzahl neue Klassen 3 2 2 3 1 1 6 6

Schönenberger, Stephan Dr., dipl. math. ETH 9000 St. Gallen M, P
l e h r e r i n n e n/l e h r e r D e r Ksb
s c h ü l e r b esta n D Ksb s G s e i t 1994
Sprenger, Barbara Tanzlehrerin, Choreografin 9000 St. Gallen TAZ
Straessle, André Prof., Dr. oec., Prorektor WM 9011 St. Gallen Wirtschaftsfächer
Bannwart, Guido Prof., dipl. Werklehrer 9000 St. Gallen BG
Beck, Victor Prof., lic. oec., mag. oec. HSG 9500 Wil Wirtschaftsfächer
Datum anzahl w anzahl m total
15.08.94 253 90 343
Streit, Heinrich Pfarrer 8640 Rapperswil WLR
Ströhle, Elisabeth Mag. art. A-6840 Götzis MU
Bieker, Thomas Dr. oec. HSG, dipl. WiPäd HSG 9404 Rorschacherberg Wirtschaftsfächer
Böhme, Matthias Prof., dipl. Sportlehrer 9200 Gossau SPO
08.02.95 246 87 333
14.08.95 249 99 348
Treschl, Martin Prof., dipl. Turnlehrer II ETH, lic. phil. I 9000 St. Gallen PY, SPO
Waibel, Martin Prof., Dr. sc. nat. ETH 9434 Au M, P, INU
Durner, Denise Prof., lic. phil. I 9008 St. Gallen D, G
Eigenmann, Peter Theaterpädagoge 9042 Speicher THE
01.02.96 242 92 334
Waxenberger, Bernhard Dr. oec. HSG 9011 St. Gallen Wirtschaftsfächer, PE
Wessels, Angelika Prof., lic. phil. I 9050 Appenzell Meistersrüte D, G
12.08.96 284 110 394
Elsener, Fredi Prof., eidg. dipl. Wirtschaftsinformatiker 9014 St. Gallen IN
Epprecht, Felix Prof., Lehrer für Bildn. Gestalten 9305 Berg BG, KG
04.02.97 277 107 384
Wetter-Strähl, Silvia mag. Oec. HSG 9424 Rheineck Wirtschaftsfächer
Winterhalter, Christoph lic. theol. 9404 Rorschacherberg WLR
Fauquex-Maier, Claudia Prof., lic. phil. II, Prorektorin FMS 9524 Zuzwil B, C, INU, ÖK
Frischknecht, Andreas Dr. phil. I 9000 St. Gallen E, G
11.08.97 317 98 415
10.02.98 307 93 400
Wittwen, Andreas Prof., Dr. phil. I, Prorektor 9030 Abtwil D, G
Wolfer, René Prof., lic. phil. I 9404 Rorschacherberg F, D
Graf, Peter dipl. Ing. 9400 Rorschach IN
Graf, Sylvia Prof., Dr. phil. I 9400 Rorschach D, E
10.08.98 324 101 425
03.02.99 315 96 411
Woodtli, Sandro lic. phil. I 9000 St. Gallen E, G
Gruber, Urs Dr. sc. nat. 9512 Rossrüti GG, INU, ÖK
Hafner, Flurina lic. phil. I 8400 Winterthur G
09.08.99 310 94 404
03.02.00 298 88 386
9000 St. Gallen
Kontaktperson Instrumentalunterricht
und Konventsvertreter KSBG:
Bichler, Bernhard Musiklehrer
Hail, Alice Katharina Prof., lic. phil. I 9000 St. Gallen F
Hartmann, Dieter Prof., lic. phil. II 9100 Herisau B, C, INU, ÖK
14.08.00 355 90 445
05.02.01 349 89 438
9014 St. Gallen
Konventsvertreterin Instrumentallehrkräfte KSBG:
Hofer Näf, Elisabeth Prof., Musiklehrerin
Hässig, Walter Prof., dipl. Turnlehrer II ETH 9620 Lichtensteig SPO
Hetsch, Volker M.A., MAS SHE 9305 Berg PE, D
13.08.01 382 116 498
04.02.02 364 109 473
Holenstein, Bernadette dipl. Gestaltung + Kunst, HGK + HLA 9000 St. Gallen BG
Huber, Peter Betriebsökonom HWV 9011 St. Gallen IN
12.08.02 430 138 568
Hug, Peter Prof., Dr. oec. HSG, Rektor 9442 Berneck Wirtschaftsfächer
Kälin, Peter Prof., Dr. med., dipl. natw. ETH 9042 Speicher B, C, P, INU, ÖK
03.02.03 422 135 557
11.08.03 415 156 571
Käser, Peter lic. phil. II 9527 Niederhelfenschwil M, P, INU, C
Keller, David lic. phil. I 9000 St. Gallen D, G
02.02.04 407 148 555
09.08.04 389 172 561
Konrad, Karin Werklehrerin HGK 8003 Zürich BG, FG
Krauth, Martin dipl. Ing. Techn. Informatik 9400 Rorschach IN
07.02.05 375 166 541
15.08.05 402 180 582
Krieger, Rommel Dr. phil. I 9037 Speicherschwendi SP
Lechner, Renée eidg. dipl. Betriebsausb./ Programmiererin 9055 Bühler IN
06.02.06 384 168 552
14.08.06 396 173 569
Leuenberger Ferrari, Marianne dipl. Umwelt-Natw. ETH 8570 Weinfelden B, ÖK, C, INU
Litscher, Peter Prof., Dr. des. phil. I 9000 St. Gallen D, E
05.02.07 378 161 539
Lubitz, Christian dipl. Ing. Elektrotechnik + Technische Informatik 9425 Thal IN
Luzi, Richard Prof., mag. oec. HSG 9404 Rorschacherberg Wirtschaftsfächer, IN
13.08.07 352 181 533
01.02.08 338 167 505
Moritzi, Diego dipl. Geogr. 9011 St. Gallen ÖK, GG, INU
Müller, Rolf Prof., Dr. sc. nat. ETH 9016 St. Gallen M, C
11.08.08 341 174 515
01.02.09 329 156 485
Pede, Giovanni Prof., dipl. Gesangl. II, dipl. Klavierl. 9402 Mörschwil MU
Rabodosoa, Bakoly Dr. phil. I 9000 St. Gallen F
10.08.09 351 166 517
01.02.10 318 154 472
Rickenbach, Peter Prof., lic. phil. I 9012 St. Gallen E
Rizzi, Giovanni lic. phil. I 9000 St. Gallen F, I
09.08.10 368 163 531
Rüdisühli, Gerster Brigitte lic. phil. I 9413 Oberegg PY
Scheiwiller, Peter lic. oec. HSG 9053 Teufen Wirtschaftsfächer
Schild Meier, Michelle lic. phil. I 8404 Winterthur E
Schläpfer, Michael Prof., lic. phil. I 9000 St. Gallen G, MU
Schmid, Caroline Rhythmiklehrerin 9000 St. Gallen RH
Schmid-Keller, Susanne lic. phil. II 9011 St. Gallen GG, ÖK, INU

2bFp
Ammann Rahel St. Gallen
Birckner Odin St. Gallen
Hofstetter Joanna Heiden
Seiler Selina Niederuzwil
Chan Vincent St. Gallen
Kühnis Fabian St. Gallen
Sennhauser Giulia Bronschhofen
Bertolo Andrina St. Gallen
Deininger Timur St. Gallen
Lombardo Cloe St. Gallen
Spohn Nina St. Gallen
K l a s s e n
1aFGps
Arpagaus Sabrina Wittenbach
Caldeira Gabriella Waldkirch
Euler Katja Heerbrugg
Milazzo Daniela Gossau SG
Steinemann Nadine St. Gallen
Bächler Thara Bühler
Christ Simon Uzwil
Frangez Igor St. Gallen
Milojkovic Kristina Gossau SG
Stern Vera Herisau
Bregenzer Pascal St. Gallen
Diem Lea Oberuzwil
Kuratli Christa Goldach
Müller Samira Gossau SG
Tavernier Célina Goldach
Breitenmoser Pascal St. Gallen
Eigenmann Silvana Abtwil SG
Lukes Yanick Oberbüren
Ringeisen Ladina St. Gallen
Thalmann Yasmeen Trogen
Buob Susanna Grub SG
Gubser Cédric St. Gallen
Radic Dejan St. Gallen
Scheiwiller Fabian Henau
Untersander Diego Widnau
Fulciniti Livia Wittenbach
Harringer Martina Goldach
Reschke Lukas St. Gallen
Schwalbe Felix Wil SG
Weishaupt Melanie Appenzell
Güpfert Alina Mörschwil
Jakovljevic Mina St. Gallen
Ruf Andreas Wil SG
Tirak Deniz St. Gallen
1cWe
Benli Seniha St. Gallen
Imfeld Lydia Muolen
Jud Fabienne St. Gallen
Saraiva Simon Gossau SG
Vetsch Rahel St. Gallen
Karakoç Kübra Goldach
Keller Janine St. Gallen
Scheiwiler Marc Arnegg
Weibel Rahel St. Gallen
Capasso Alessandro Rorschacherberg
Kaufmann Patricia Oberbüren
Koch Michelle Arnegg
Schlegel Elias St. Gallen
Weiss Joel Eggersriet
Conte Romina St. Gallen
Kennedy Nora St. Gallen
Kongur Hümeyra St. Gallen
Srimurugan Thussejanthan St. Gallen
Wenger Mirjam St. Gallen
Diel Sarah Widnau
Law Pui St. Gallen
Ledergerber Selina Gossau SG
Stiegeler Philipp Mörschwil
Wicki Jeannine Balgach
Dobry Martina Schwarzenbach SG
Oezbek Gülsah St. Gallen
Morgenthaler Tanja Abtwil SG
Weiler Philippe Rorschacherberg
Züger Martina Engelburg
Eberhard Sarah Staad SG
Pianta Wendy St. Gallen
Ottiger Milena Degersheim
Ellena Kevin Wil SG
Schmidt Tabea Flawil
Scherrer Johanna St. Gallen
2aFGs
Ammann Selina Gossau SG
1eWe
Alves Markus St. Gallen
Flury Janina Mörschwil
Schönenberger Nicole Niederwil SG
Stephan Ladina Oberuzwil
Baumann Anna St. Gallen
Borrer Luca St. Gallen
Haltinner Roman Wil SG
Stark Yarima St. Gallen
Suhner Larissa Wittenbach
Bollhalder Bettina Engelburg
Cortanovacki Marina St. Gallen
Hasani Arban Wil SG
Stefani Elena St. Gallen
Vogel Anja Steinach
Bürke Simone Gossau SG
Ebneter Jessica Kirchberg SG
Hersch Raphael St. Gallen
Studer Jasmin St. Gallen
Walser Lisa St. Gallen
Bürkler Maya St. Gallen
Heeb Anja Kirchberg SG
Isler Loretta St. Gallen
Welte Fabienne St. Gallen
Zingg Alexandra Niederglatt SG
Carrera Sandra St. Gallen
Heinzle Sebastian St. Gallen
Künzler Matthias St. Margrethen SG
Wright Chantal St. Gallen
2cFbsp
Andermatt Philip St. Gallen
Fehr Nadine St. Gallen
Hess Marina Dicken
Mathis Florian Wil SG
Zeller Tanja Abtwil SG
Gomez Lara St. Gallen
Högg Amos St. Gallen
Milosevic Vladimir St. Gallen
Bouquet Aline St. Gallen
Graf Olivia Eggersriet
Huynh Kien St. Gallen
Roth Ulrich Wil SG
1bFpb
Aksaç Bilge St. Gallen
Breitenmoser Nadine Waldkirch
Högger Dominique Tübach
Leh Maximilian St. Gallen
Scheiwiller Julia Wil SG
Bernhart Enja Oberuzwil
Buchter Roxane St. Gallen
Hotz Melanie Rorschacherberg
Lippuner Lia Gossau SG
Schneider Sandra Wittenbach
Bösch Ronja Grub SG
Danaci Sebnem Rorschacherberg
Kaden Alexandra Wittenbach
Mato Erika Appenzell
Schönenberger Vanessa Wittenbach
Bosshardt Julia Engelburg
Egger Marco St. Gallen
Kumarasamy Dilaxy St. Gallen
Meier Hanna Bronschhofen
Schwizer Chiara Degersheim
Freuler Alisa Mörschwil
Egloff Carole Abtwil SG
Künzle Michelle Rorschacherberg
Oppitz Simon St. Gallen
Weibel Lara St. Gallen
Gälli Sabrina Goldach
Frei Nadine Engelburg
Law Cindy St. Gallen
Palazzesi Lisa St. Gallen
Würmli Anja St. Gallen
Hunglinger Nicole Berg SG
Frick Jasmin St. Gallen
Lüthi Tamara Steinach
Popovic Jasna St. Gallen
1DWe
Bejta Diana Gossau SG
Menzi Nadja Herisau
Girón Mayahuel St. Gallen
Mötteli Céline Bronschhofen
Reifler Florin Samuel St. Gallen
Mittelholzer Roman Engelburg
Jörg Larissa Rorschacherberg
Niederberger Rahel St. Gallen
Rothenberger Fabiola Goldach
Büchler Lorina Gossau SG
Mühleis Michelle Goldach
Kuhn Marielle Bronschhofen
Räss Sara Gossau SG
Stäheli Sarah Heerbrugg
Eicher Laura St. Gallen
Niethammer Lara Flawil
Liebich Carina Eggersriet
Robe Lara Engelburg
Steiner Stephan Niederhelfenschwil
Forster Linda Engelburg
Rohleder Jana Goldach
Lippuner Sarah St. Gallen
Saric Nina St. Gallen
Thavarajan Thivviya Flawil
Frei Laura St. Gallen
Rutz Cinderella Gossau SG
Martinetti Morena-Angela Staad SG
Vukadinovic Ivana St. Gallen
1FWc
Balmer Tobias St. Gallen
Fürst Adina Gossau SG
Schönenberger Alena St. Gallen
Meister Ephraim Wittenbach
Wernli Adina St. Gallen
Held Tobias Andwil SG
Schreiber Florence St. Gallen
Wüst Ramona St. Gallen

Dadybaew Denis Rheineck
Müller Enya Thal
Stäheli Simon Heerbrugg
Mauchle Selina Andwil SG
Ravaioli Ursina Goldach
Egloff Selim St. Gallen
Niggli Eva Goldach
Thach Linh-An St. Gallen
Mühlebach Jalscha Wil SG
Spitz Sara Degersheim
Grau Muriel Niederuzwil
Rutz Carina Thal
Züllig Reto Berg SG
Rentsch Mathias St. Gallen
Staub Lorena St. Gallen
Ilham Rizwana Waldkirch
Sommerhalder Diana St. Gallen
Venzi Marco Uzwil
Trachsler Sarah Appenzell
Luschnig Sarah St. Gallen
Thomann Jennifer Lenggenwil
3aFGs
Braun Ursina St. Gallen
Zisette Jennifer Flawil
Wagner Sara Speicher
Miljkovic Ana-Marija Flawil
Weigelt Caroline Mörschwil
Wirth Alexandra St. Gallen
Perrin Raphael Arnegg
Cankaya Gökcen Wolfertswil
2FWe
Aepli Carmela Wil SG
Pfändler Dominik Gossau SG
3cFbp
Arnold Sandra Niederuzwil
Christinger Dominique Wittenbach
Baumann Florence Bronschhofen
2DWe
Baccaro Gianluca Wittenbach
Schmidheini Michelle Speicher
Crivelli Vanessa Gossau SG
Dörig Sasha Emilia Abtwil SG
Bruggmann Fabio Andwil SG
Ben Nasrallah Jasmin Gähwil
Vasic Gregor St. Gallen
Dias Joana St. Gallen
Duvnjak Soraya Rebstein
Brülisauer Timo Wittenbach
Bogusch Kim St. Gallen
von Mentlen Oliver Tübach
Dos Santos Sabrina Wil SG
Gemperle Fabian St. Gallen
Bühler Lorena Rossrüti
Chung Shile Tübach
Z'graggen Anna St. Gallen
Eggenberg Manuela Staad SG
Giger Maria Arnegg
Eberle Janine Steinach
Egloff Mark Rorschacherberg
Zimmermann Valentin Flawil
Elias Franziska St. Gallen
Ledergerber Victoria Arnegg
Engetschwiler Céline Waldkirch
Etter Luzia Abtwil SG
Frischknecht Michaela Gossau SG
3FWe
Ackermann Sabrina Niederwil SG
Mauchle Tanja Jona
Guggenbühler Mauro Zuzwil SG
Freier Elena Flawil
Gemperli Pia St. Gallen
Mösch Madlaina St. Gallen
Gül Gurbet St. Gallen
Geisser Joël St. Gallen
Göldi Eloisa St. Gallen
Baur Nathalie St. Gallen
Öztürk Abdurrahman Uzwil
Hälg Patricia St. Gallen
Morina Luana Rorschach
Hermann Amanda St. Gallen
Bigler Kristine Goldach
Pastore Sandra Eggersriet
Hausherr Sabrina St. Gallen
Muhaxheri Adelina Rorschach
Karge Carina Abtwil SG
Boppart Kim Goldach
Sekiguchi Tomoko Münchwilen TG
Hirsekorn Nathalie St. Gallen
Nufer Fabian St. Gallen
Langone Larissa Steinach
Bosshard Stephen Ebersol
Simao Soraia Rorschacherberg
Huguenin Jacqueline St. Gallen
Sali Tosum Uzwil
Link Laura-Désirée St. Gallen
Brüllhardt Andrea St. Gallen
Steiner Philippe St. Gallen
Inauen Raffaela Haslen AI
Schmid Nina St. Gallen
Lukianov Evgeny St. Gallen
Derakhshanian Asal St. Gallen
Tschamun Rahel Uzwil
Kläger Kevin Abtwil SG
Seiler Yvonne Goldach
Maione Roberta Wil SG
Dettwiler Sarah St. Gallen
Uhland Bettina Goldach
Kluckner Raphael St. Gallen
Stevanin Carmela Wil SG
Meister Samuel Wittenbach
Dizdarevic Erna St. Gallen
Nauer Helen Grub SG
Zoric Tea Rorschacherberg
Moreno Sebastian St. Gallen
Eberle Marcel Häggenschwil
3DWe
Baumann Irina Kirchberg SG
Pochanke Raffael Wil SG
2GWc
Aliu Ardian Degersheim
Müller Malin Oberuzwil
Keel Patrick Tübach
Böhringer Thomas St. Gallen
Rrustemi Arta St. Gallen
Naji Nora Degersheim
Markovic Jelena St. Gallen
Casagrande Tamara St. Gallen
Schmalz Maya St. Gallen
Carlik Mustafa Heerbrugg
Savic Aleksandra St. Gallen
Mittelholzer Thomas Engelburg
Fraefel Domenica Uzwil
Sutter Michèle Appenzell
Eigenmann Adrian Niederuzwil
Schwendimann Jasmin Wil SG
Pasqualini Giuliano St. Gallen
Glanzmann Mirco Wittenbach
Sutter Tanja Bernhardzell
Filipe Prospero St. Gallen
Stalder Vanessa Engelburg
Peter Simon Eggersriet
Hansmann Simone Mörschwil
Tononi Natascia Rorschacherberg
Fink Patrick Rossrüti
Stucky Nicolas St. Gallen
Spiess Sarah St. Gallen
Helbling Myrjam St. Gallen
3bFp
Aepli Rahel St. Gallen
Frisulli Luca Rorschacherberg
Straessle Stephanie St. Gallen
Kiansky Nicolas St. Gallen
Giger Steven Niederuzwil
2eWe
Berisha Kushtrim Abtwil SG
Zoric Ivan Rorschacherberg
Niederkofler Rafael Arbon
Baumgartner Simona St. Gallen
Huser Aurelia Lutzenberg
Conte Natascha St. Gallen
3GWc
Akman Anil St. Gallen
Oertig Denise St. Gallen
Dobler Sandra Appenzell
Jakob Andy St. Gallen
Gräppi Evelyn St. Gallen
Perillo Stefania St. Gallen
Güngör Alev Degersheim
Lusti Dominick Jonschwil
Hofmann Dario St. Gallen
Betti Mattia St. Gallen
Schönenberger Daniela Niederwil SG
Hüppi Karin St. Gallen
Melchiori Marino St. Gallen
Hürzeler Basil Wil SG
Friedli Benjamin Wittenbach
Schumacher Reymond Gossau SG
Kälin Celia St. Gallen
Petrovic Stefan St. Gallen
Keller Carmen St. Gallen
Hanimann Benjamin Schönengrund
Wenger Lydia St. Gallen
Keller Jasmin St. Gallen
Pidic Jasmina Wil SG
Kohler Pascal Wil SG
Huber Patrik Jonschwil
3eWe
Bogusch David St. Gallen
Ledergerber Tanja Gossau SG
Rickli Johannes St. Gallen
Lehmann Dominik Gossau SG
Kocaman Ferhat St. Gallen
Mändli Maya Waldkirch
Sabotic Erdan Wattwil
Lorenz Livio Arnegg
Kuhn Sascha Abtwil SG
Bruggmann Vera Berg SG
Müller Alexa Wil SG
Schläpfer Lukas St. Gallen
Manser Pascal Gossau SG

Sejdiu Driton St. Gallen
Keller Manuel St. Gallen
Möri Emanuel St. Gallen
Stoffel Patrik St. Gallen
Krajnc Andrej St. Gallen
Schlegel Thomas Niederbüren
Weber Kilian Rorschacherberg
Posselt Timo St. Gallen
Stumpf Alexander Abtwil SG
Wirz Denise Steinach
Prinzing Naomi St. Gallen
Zlomislic Mario St. Gallen
4iWc
Baumgartner Samuel Goldach
Ramos Nelson Abtwil SG
Rüesch Stephanie Wittenbach
4aFG
Abegg Franziska Maria St. Gallen
Buob Fabian Untereggen
Ryser Arabella St. Gallen
Bachmann Bettina Flawil
Cotrotzo Remo Goldach
Schneider Juliana Oberuzwil
Bekkering Vincent Abtwil SG
Fetai Gezim St. Gallen
Vitacca Maria St. Gallen
Galliker Valerie Altenrhein
Germann Michel Rorschacherberg
Zahner Bianca St. Gallen
Lamprecht Andrea Gossau SG
Guggenbühl Fabian Speicher
Zeller Michèle Zuzwil SG
Mösle Martina St. Gallen
Haltmeier Pascal St. Gallen
Zwicker Tanja Eggersriet
Mühleis Fabienne Goldach
Markiewicz Timmy St. Gallen
Pfalzgraff Julia St. Gallen
Horchi Nadine Gossau SG
4GWe
Akdoganbulut Cenk St. Gallen
Schai Laura Andwil SG
Rossi Benjamin Oberbüren
Baumann Giuliana St. Gallen
Schwalt Alexandra Goldach
Schmid Kevin Goldach
Baumgartner Selina St. Gallen
Wiget Sandra Kirchberg SG
Subryt Adam Steinach
Baumgartner Sibylle Wittenbach
Zunzer Cristina Wil SG
Zürrer Pascal Bronschhofen
Graf Rebecca Mörschwil
Ilonga Simon Tübach
4cFs
Bigler Janine St. Gallen
Kühnis Adrian St. Gallen
Bobi Edona Wittenbach
Lamorte Mariarosa St. Gallen
Hengstler Pia St. Gallen
Lippuner Deborah St. Gallen
Hongler Barbara Oberuzwil
Merkl Alexandra St. Gallen
Lang Alexandra Zuzwil SG
Metzger Claudia St. Gallen
Mainberger Viviane Schwende
Müller Manuel Flawil
Perotto Natascia St. Gallen
Musa Arlinda Flawil
Rosano Raissa St. Gallen
Rezzoli Laura Wittenbach
Staniszewski Lydia Wittenbach
Ünal Zafer St. Gallen
Steinlin Marina Abtwil SG
Vogt Sarah Uttwil
Wehrli Nora St. Gallen
4hWe
Bollhalder Anja St. Gallen
4DFbm
Akeret Joris Schachen b. Reute
Bonazza Fabrizio Abtwil SG
Michel Linda Wangen b. Dübendorf
Carniello Céline Gossau SG
van der Wingen Johanna Heiden
Frey Andreas St. Gallen
Gladig Gian Wittenbach
4FWe
Alder Virginia Mörschwil
Hoegger Sibylle Eggersriet
Augstburger Simone St. Gallen
Marugg Annina St. Gallen
Baptista Shawna St. Gallen
Pfister Melanie Steinach
Dragojevic Suzana St. Gallen
Reisser Felix Gossau SG
Hardegger Angelika Engelburg
Salihu Pishtar St. Gallen
Kaddour Saadia Gossau SG

i m p r e s s u m
Texte: Alle Texte in diesem Jahresbericht wurden
– mit Ausnahme des Textes der Rede von Regierungsrat
Kölliker – von Mitgliedern der Schulleitung,
von Lehrkräften und Schülerinnen und
Schülern der KSB verfasst. Die Namen der jeweiligen
Autoren/-innen stehen in der Einleitung oder
unter dem Text. Alle nicht namentlich gekennzeichneten
Texte wurden vom Redaktor des Jahresberichtes
geschrieben.
Fotos: Die Fotos im Jahresbericht wurden von
Karin Konrad, Christian Lubitz, Fredi Zwicker,
Dr. Peter Kälin und den Schülerinnen und Schülern
gemacht, die über den Romandie-Aufenthalt
oder über Klassenreisen berichtet haben.
Copyright: Das Copyright für Texte und Bilder
liegt bei der Kantonsschule am Brühl. Die Verwendung
des Materials in anderen Kontexten ist
nur mit Einverständnis der Schulleitung gestattet.
Redaktion: Volker Hetsch Layout: USW Titelseite:
Die Papierarbeit auf der Titelseite wurde von Luna
Dürr der Klasse 3CFBSP gestaltet Kapitelseiten:
Alle Papierarbeiten wurden von Schülern der Klasse
3CFBSP entworfen. Fotografiert wurden die Werke
von Karin Konrad.