DAV_programm_2020_korrektur01

BUNDESKONGRESS
DES DEUTSCHEN
ALTPHILOLOGEN
VERBANDES
2020
VERANSTALTUNGEN
VERANSTALTUNGEN
BUNDESKONGRESS
DES DEUTSCHEN
ALTPHILOLOGEN
VERBANDES
2020
DONNERSTAG, 16. APRIL 2020
DONNERSTAG, 16. APRIL 2020
AK
14.30–16.00 Uhr
Neue
Universität
Hörsaal 166
StR Moritz Raab,
Hannover
LearningApps im Lateinunterricht
Eine Möglichkeit des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht bieten Online-Übungen
der kostenlosen Plattform www.LearningApps.org. Sie ermöglicht es, mit Hilfe von Vorlagen
kleine, interaktive und z.T. multimediale Lernbausteine (genannt: „Apps“) online
zu erstellen und via Computer, Tablet oder Smartphone im Unterricht einzusetzen. So
können die Lernenden zum Beispiel online Bilder mit Texten verbinden, Lückentexte
ausfüllen oder ihr Wissen im Pferderennen testen, bei dem die Pferde freilich nur bei
korrekter Antwort weitergaloppieren. Doch weisen diese Übungen tatsächlich einen
Mehrwert für den Lateinunterricht auf oder sind sie bloß eine belustigende Spielerei?
Und wenn es einen Mehrwert gibt, worin liegt er und wie lassen sich LearningApps
dann didaktisch und methodisch funktional in Lernprozesse integrieren?
In diesem Arbeitskreis werden zunächst die Plattform und ihre Tools vorgestellt. In einer
Praxisphase testen die Teilnehmenden sie selbst, indem sie eigene Online-Übungen
erstellen. Davon ausgehend sollen die Erfahrungen reflektiert, Chancen und Grenzen
der LearningApps im Lateinunterricht diskutiert und Möglichkeiten des unterrichtlichen
Einsatzes konkretisiert werden.
Bitte bringen Sie für die Praxisphase ein Tablet oder Notebook mit.
Moritz Raab, geboren 1990 in Braunschweig, 2010–2016 Studium der Fächer Latein, Sozialkunde
(Politikwissenschaft) und Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Berlin und an der
Università Federico II Neapel/Italien, 2012–2016 studentischer Mitarbeiter (Tutor) am Fachbereich
Didaktik der Alten Sprachen sowie am Zentrum für Lehrerbildung der FU Berlin, 2016 Master of
Education (Masterarbeit Fachdidaktik Latein), 2016–2018 Referendariat in Hannover am Gymnasium
Käthe-Kollwitz-Schule (iPad-Pilotschule), 2018 Staatsexamen, dort seitdem Lehrer für Latein
und Politik-Wirtschaft.
Erfahrungen zu digitalen Medien im Lateinunterricht durch zahlreiche Fortbildungen und Qualifizierungen
(bspw. Zusatzqualifikation „E-Learning@School: Unterrichten mit digitalen Medien“,
FU Berlin), diverse Unterrichtsprojekte und vor allem durch die alltägliche, tabletgestützte Unterrichtspraxis
an einer iPad-Schule.
Aktuelle Publikation: „Gorgoneum crinem turpes mutavit in hydros (Met. 4, 801). Ein WebQuest
zur Rezeption der Medusa aus den Metamorphosen“, in: AU 6/2019 (im Erscheinen).
Dr. Peter Günzel,
Veitshöchheim
Der Einsatz digitaler Medien im Altsprachlichen Unterricht –
Ein Erfahrungsbericht aus Theorie und Praxis.
Seit dem Schuljahr 2017/18 nehmen insgesamt 20 bayerische Schulen (GS, MS, RS, GY)
am Schulversuch „Digitale Schule 2020“ teil. Ziel ist es, zu erproben, wie die Potentiale
digitaler Medien für das Lernen und Arbeiten in der gesamten Schule genutzt werden
können. Im Bereich Unterrichtsentwicklung geht es vor allem darum, Schülerinnen und
Schüler anzuleiten, medienkompetent und digital mündig zu werden und die Qualität
des Fachunterrichts zu steigern.
Innerhalb dieses Rahmens hat sich auch eine „Fachgruppe Latein“ intensiv mit den
verschiedenen Möglichkeiten digitaler Medien im Lateinunterricht befasst und die
Ergebnisse dieser Arbeit in konkrete Unterrichtsbeispiele und -handreichungen einfließen
lassen.
Dieser Arbeitskreis stellt die Arbeit des Modellversuchs sowie verschiedene unterrichtliche
Umsetzungsmöglichkeiten von der Lehrbuch- bis in die Lektürephase vor.
Dr. Peter Günzel – Studium der Fächer Latein und Deutsch an der Universität Würzburg.
Referendariat in Würzburg und Bad Windsheim
Studienrat in Erlangen und Veitshöchheim (seit 2013)
Promotion in Klassischer Philologie zur Rhetorik bei Augustinus
Verschiedene Veröffentlichungen und Vorträge zu Fachdidaktischen
Themen des Latein- und Deutschunterrichts
AK
14.30–16.00 Uhr
Neue
Universität
Hörsaal 224
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14. bis 18. April 2020 Julius-Maximilians-Universität Würzburg
14. bis 18. April 2020 Julius-Maximilians-Universität Würzburg
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