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Möglichkeiten einer genauen Lesediagnose LESEDIAGNOSE Standardisierte Testverfahren Förderdiagnostische Verfahren Lesebeobachtung Mag. Elisabeth Punz, <strong>PH</strong> NÖ
Was sind förderdiagnostische Verfahren? � Gruppen- oder Einzeltestungen � ermöglichen qualitative Analysen des individuellen Lernprozesses � machen individuelle Lernstrategien sichtbar � liefern situationsbezogene und prozessorientierte Ergebnisse � geben Hinweise auf Stärken und Schwächen des Kindes � zeigen gezielte Fördermöglichkeiten auf � ermöglichen das Erstellen eines individuellen Förderkonzepts Mag. Elisabeth Punz, <strong>PH</strong> NÖ
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Seite 3 und 4: Grundlegende Ergebnisse der Lesefor
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Seite 9 und 10: Förderdiagnose im Bereich Lesen Ri
Seite 11 und 12: Sprachwahrnehmungsbereiche � Theo
Seite 13 und 14: FÖRDERUNG DER OPTISCH - GRAPHOMOTO
Seite 15 und 16: FÖRDERUNG DER MELODISCHEN DIFFEREN
Seite 17 und 18: Phonologische Bewusstheit • = Fä
Seite 19 und 20: Beispiel Reimerkennung Beispiel Sil
Seite 21 und 22: Übungen zur Phonologischen Bewusst
Seite 23 und 24: Fördermaterialien
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Seite 27 und 28: Wie lesen wir Wörter? ? Wie lernen
Seite 29 und 30: Analogiemodell (PATTERSON UND COLTH
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Seite 35 und 36: ALPHABETISCHE PHASE � Beginnende
Seite 37 und 38: DBL I Diagnostische Bilderliste 1 F
Seite 39 und 40: Fehler der Wahrnehmungsdurchglieder
Seite 41 und 42: Verfahren zur differenzierten Diagn
Seite 43 und 44: Weitere Beispiele HLT 1 Hamburger L
Seite 45 und 46: Knuspel-L 1 / Knuspels Leseaufgaben
Seite 47 und 48: Basale Lesefertigkeit Sinnerfassend
Seite 49 und 50: Fazit für die Leseförderung „Da
Seite 51 und 52: Mag. Elisabeth Punz, PH NÖ
Seite 53 und 54: BASISLITERATUR BERTSCHI-KAUFMANN: D
Seite 55 und 56: Förderdiagnostische Verfahren BART

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