Nachhaltigkeitmacht Schule. Schule ... - Gesobau AG

Schülerwettbewerb
2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
Starke Ideen, kreatIve köpfe, kleIne Helden, ungewöHnlIcHe konzepte und mutIge projekte
Beiträge für ein
nachhaltiges Leben
Alle Preisträger und Ausstellungsprojekte des
Wettbewerbs „ Nachhaltigkeit macht Schule ”

Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
ScHülerwettbewerb 2012

Grußwort
des Regierenden Bürgermeisters von Berlin, Klaus Wowereit
vor 20 jahren hat der „erdgipfel“ von rio de janeiro die menschen rund um
den globus aufgerüttelt und zum engagement für umwelt und entwicklung
weltweit gemahnt. Heute, zwei jahrzehnte später, treffen sich wieder
vertreter aus aller welt in der brasilianischen metropole, um über das
bisher erreichte bilanz zu ziehen. der deutsche aktionstag nachhaltigkeit
am 4. juni 2012 soll den fokus auf dieses für die zukunft so wichtige thema
lenken. Ich freue mich, dass sich zahlreiche berliner Schülerinnen und
Schüler daran beteiligen und mit ihren projekten auf dem alexanderplatz
ein wichtiges zeichen setzen, das in die zukunft weist.
die präsentation auf dem alex ist ergebnis eines wettbewerbs zum thema
nachhaltigkeit, zu dem geSobau und alba gemeinsam mit dem rat für
nachhaltige entwicklung die Schulen unserer Stadt aufgerufen hatten.
34 projekte aus 31 Schulen werden der öffentlichkeit vorgestellt. Sie
zeigen beispielhaft, wie es gelingen kann, unseren konsum und unser
zusammenleben so zu gestalten, dass wir nachfolgenden generationen
eine intakte und lebenswerte umwelt hinterlassen.
mein herzlicher dank gilt den beiden berliner unternehmen, die mit dem
wettbewerb gesellschaftliche verantwortung wahrnehmen und über den
eigenen betriebszaun hinaus Schülerinnen und Schüler unserer Stadt –
von der grundschule bis zum gymnasium – inspirieren, sich mit dieser
wichtigen frage zu befassen. zugleich danke ich all jenen, die mit begeisterung,
engagement und vielen guten Ideen zum wettbewerbserfolg
beigetragen haben.
nachhaltigkeit geht jeden etwas an. und alle können etwas dafür tun.
auch kleine Schritte zählen: wertstoffrecycling an der Schule, die gestaltung
grüner, umweltfreundlicher Schulhöfe, bewusster umgang mit
wasser und energie – all das sind für den einzelnen, für eine Schulklasse,
für eine Schule kleine Schritte, aber sie führen auf einen guten weg und
bringen in der Summe viel.
Ich wünsche allen teilnehmerinnen und teilnehmern viel erfolg und dem
aktionstag auf dem alexanderplatz viel beachtung. Herzlichen glückwünsch
an alle projekte, denen es beispielhaft gelingt, wege zu mehr
nachhaltigkeit in berlin aufzuzeigen. Ihr beispiel soll Schule machen!
klaus wowereit
regierender bürgermeister von berlin
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Einleitung
das themenspektrum der nachhaltigkeit ist groß, aber eines ist klar: wer
nachhaltig handelt, weiß, dass wir unsere gegenwärtigen bedürfnisse
nicht auf kosten zukünftiger generationen befriedigen dürfen. wir stehen
vor vielen fragen, die einfluss haben auf unsere umwelt und unsere
lebensqualität: klimawandel, verschwendung von ressourcen, armut etc.
Sie sind untrennbar miteinander verbunden und betreffen uns in gewisser
weise alle. nur gemeinsam können wir den wandel hin zu einer nachhaltigen
gesellschaft gestalten.
Schon grundschüler besitzen ein bewusstsein dafür, wie der kanon
mensch, umwelt, natur im einklang stehen kann. doch was tun berliner
Schulen konkret, um morgen noch einen lebenswerten planeten vorzufinden?
das wollten wir, die geSobau ag und die alba group, mit unserem
wettbewerb „nachhaltigkeit macht Schule“ im vorfeld der rio+20-konferenz
wissen – und die akteure in ihren projekten bestärken.
wir waren auf der Suche nach starken Ideen, kreativen köpfe, kleinen Helden,
ungewöhnlichen konzepten und mutigen projekten von Schülerinnen
und Schülern, lehrerinnen und lehrern an allen berliner grund- und oberschulen,
die sich mit leidenschaft und engagement oder mit innovativen
Ideen mit dem thema nachhaltigkeit beschäftigen. der wettbewerb ist mit
insgesamt 8.500 euro dotiert: Hauptpreise im wert von 4.000 euro (1. platz),
2.000 euro (2. platz) und 1.000 euro (3. platz) sowie drei Sonderpreise zur
weiterentwicklung einer starken Idee in Höhe von je 500 euro.
In dieser broschüre stellen wir 15 ausgewählte wettbewerbsbeiträge vor:
sechs preisträger, die von einer prominent besetzten jury ausgewählt
wurden, sowie weitere beiträge von Schulen, deren wettbewerbsbei-
träge vorbildwirkung für andere haben. die veröffentlichung soll dazu
ScHülerwettbewerb 2012
beitragen, den begriff nachhaltigkeit und die mit ihm verbundene themenvielfalt
transparenter und verständlicher zu machen. Sie dient auch
als praktischer leitfaden für alle, die sich und andere befähigen wollen
mitzugestalten. beispielhaft zeigt die publikation, wie kinder und jugendliche
mit dem konzept „bildung für nachhaltige entwicklung“ gestaltungskompetenz
erwerben und visionen für die zukunft entwickeln lernen.
die praxisnähe der abgebildeten projekte stellt überdies bezüge zur
lebenswelt der lernenden her und ermöglicht wesentliche einsichten und
Schritt für Schritt eine reihe von erfolgserlebnissen.
ein großer dank gilt auch den Schulen, deren nachhaltige projekte in
dieser broschüre nicht berücksichtigt werden konnten – auch sie leisten
mit ihrem großen engagement einen wichtigen beitrag für einen nachhaltigen
planeten.
die geSobau ag und die alba group sind bereits heute führend in
ihrer rolle als nachhaltige wirtschaftsunternehmen in berlin. die
Herausforderung, die sich für die zukunft ergeben, können wir jedoch
nicht alleine durch und in unseren unternehmen bewerkstelligen, sondern
nur gemeinsam mit unseren mitarbeitern und kunden, bei denen wir
die künftigen generationen bereits einschließen. wir zeigen, wie Schule
und wirtschaft die bildung für nachhaltige entwicklung voranbringen
können und sensibilisieren für eine nachhaltige entwicklung in öffentlichen
veranstaltungen und aktionen. und wir unterstützen pädagoginnen
und pädagogen, die sich mit engagement, Innovation und kontinuität der
bildung für nachhaltige entwicklung widmen.
Ihre geSobau ag und alba group

Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
Grußwort
Rat für Nachhaltige Entwicklung, Dr. Hans Geisler
Hallo, Ihr mädchen und jungen, Ihr Schülerinnen und Schüler,
sehr geehrte eltern, lehrerinnen und lehrer!
Ihr habt, Sie haben auf den ruf zu diesem wettbewerb für berliner Schulen zum
thema „nachhaltigkeit macht Schule“ reagiert. dies hat uns erfreut, wir danken
euch dafür. „wir“ sind zwei große berliner unternehmen: die geSobau ag und
die alba group. und der rat für nachhaltige entwicklung der bundesregierung,
der diese berät, aber auch unabhängige Stellungnahmen zu allen lebens- und
wirtschaftsbereichen abgeben kann, in denen nachhaltiges denken und Handeln
grundlegend und für die zukunft unserer erde entscheidend ist.
wir haben mit freude gesehen und finden es spitze, dass sich viele von euch
schon lange vor unserem wettbewerbsaufruf auf den weg begeben haben, um
jeweils „eure“ Schule nachhaltig zu gestalten. Ihr habt unser wettbewerbsmotto
„nachhaltigkeit macht Schule“ vielfältig mit leben gefüllt. viele Ideen,
durch deren umsetzung ressourcen geschont werden, wurden aufgenommen:
energiesparendes lüften von räumen, licht ausschalten beim verlassen von
räumen, blätter in den Heftern vollständig beschreiben, mülltrennung in der
Schule und zu Hause. anschließend habt Ihr eure erfahrungen in der ganzen
Schule umgesetzt und sogar schulinterne wettbewerbe zur einhaltung organisiert.
andere haben die Straße, in der sie leben, und das Haus, in dem sie wohnen,
in den blick der nachhaltigkeit genommen. Ihr habt euch überlegt, wie Ihr
euch gesund, d.h. nachhaltig, ernähren könnt und welche lebensmittel sowie
textilen „fair“ und ökologisch hergestellt und gehandelt worden sind.
So habt Ihr euch das wissen gemeinsam erarbeitet, um euch nachhaltig zu verhalten.
nachhaltigkeit hat in eurer Schule „Schule gemacht“.
noch um die jahrtausendwende wurde die Sinnhaftigkeit des begriffes
„nachhaltigkeit“ in frage gestellt, von vertretern der umweltbewegung als
konkurrent zur Seite geschoben. es hat noch einige jahre gedauert, bis es allgemeingut
geworden ist, dass nachhaltigkeit nicht nur ökologisches denken
und Handeln umfasst, sondern dass gleichwertig ökonomische verantwortung
wahrgenommen wird und die sozialen bereiche des menschseins eingebunden
werden. In einfachen worten heißt „nachhaltig leben“: wir müssen unser leben
so gestalten, dass weltweit alle menschen und die generationen unserer kinder
und kindeskinder die gleichen lebenschancen haben wie wir.
Ihr Schülerinnen und Schüler habt mit euren eltern, lehrerinnen und lehrern
dazu beigetragen, dass 20 jahre nach der ersten „riokonferenz“ und 11 jahre
nach dem beginn der arbeit des rates für nachhaltige entwicklung der begriff
nachhaltigkeit gemeingut geworden ist und unbestritten die vierte dimension
„zeit“ mit erfasst.
dr. Hans geisler
mitglied des rates für nachhaltige entwicklung der bundesregierung
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liebe Schülerinnen und Schüler,
liebe lehrerinnen und lehrer,
Grußwort
GESOBAU AG, Jörg Franzen
mit dem Schülerwettbewerb „nachhaltigkeit macht Schule“ haben wir berliner
Schülerinnen und Schülern und ihren lehrerinnen und lehrern im vorfeld
des deutschen aktionstages nachhaltigkeit die möglichkeit gegeben, zu
wort zu kommen und ihr engagement, ihr Handeln und ihre Ideen zu einer
nachhaltigen lebensweise vorzustellen. die rege teilnahme am wettbewerb
und die fülle von aktivitäten und projekten, die uns erreicht hat, ist beeindruckend.
die beiträge haben die themenpalette nachhaltiger entwicklung auf vielfältige
weise erfasst und ein aufschlussreiches bild über das engagement von
berliner Schulen vermittelt. vor allem dort, wo Schulleitung und lehrkräfte
die nachhaltigkeit im Schulprogramm und in das Schulleben einbinden, einzelaspekte
vernetzen und kontinuierlich durch wissen und reflektion erweitern,
bewirken sie neue perspektiven, die den lernerfolg positiv beeinflussen
und von denen Schulen, Heranwachsende und eine breite öffentlichkeit
profitieren können.
auch wir als landeseigenes wohnungsunternehmen tragen verantwortung
und sehen uns in der pflicht, unser nachhaltiges engagement weiter voranzubringen,
um den Herausforderungen unserer zeit wirkungsvoll begegnen
zu können. wir verankern nachhaltigkeit dort, wo sie einen gewinn für die
gesellschaft und einen nutzen für den einzelnen nach sich zieht: eine gute
ScHülerwettbewerb 2012
bewirtschaftung, Investitionen in soziale projekte und die energetische modernisierung
unserer bestände. für dieses engagement auf ökonomischer,
ökologischer und sozialer ebene wurde die geSobau 2010 mit dem deutschen
nachhaltigkeitspreis ausgezeichnet.
kinder und jugendliche, eltern, pädagoginnen und pädagogen waren und
sind dabei wichtige partner, die wir mit unserem wettbewerb auf ihrem
weg ermutigen wollen. alle projekte, Ideen und konzepte, die sich als preisträger
des wettbewerbs qualifizieren konnten und die für die vorliegende
publikation ausgewählt wurden, haben das potenzial, bei unterschiedlichen
altersgruppen und deren fähigkeiten eingesetzt zu werden, sich in lehrplänen
verknüpfen zu lassen sowie lernziele und unterrichtsinhalte daraus
abzuleiten. Sie zeigen, dass schon kleine veränderungen eine nachhaltige
wirkung erzielen können.
wir wünschen allen wettbewerbsteilnehmern viel erfolg beim umsetzen
und gelingen ihrer projekte, aktionen oder gar eines ganzen bildungskanons
zur nachhaltigkeit an ihren Schulen.
jörg franzen
vorstand geSobau ag

Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
Grußwort
ALBA Group, Dr. Eric Schweitzer
liebe Schülerinnen und Schüler,
nachhaltigkeit beginnt im kopf. denn ohne gute Ideen, gepaart mit der richtigen
einstellung und dem wunsch, etwas zu verändern, wäre nachhaltigkeit
nicht mehr als nur ein wort.
die Idee, mit abfällen anders umzugehen, als sie nur auf einer deponie zu
beseitigen, war auch eine solche Idee. eine Idee meines vaters, aus der heute
die alba group entstanden ist, eines der weltweit führenden unternehmen
im bereich ressourcen- und umweltschutz. unser ziel ist es, die im abfall
gebundenen rohstoffe so umfassend wie nur irgend möglich wieder zurückzugewinnen,
um sie wieder der Industrie zur verfügung zu stellen. das spart
nicht nur teure rohstoffimporte aus dem ausland, sondern entlastet auch die
umwelt von klimaschädlichen co 2-emissionen.
mit unserem wettbewerb „nachhaltigkeit macht Schule – Schule macht nachhaltigkeit“
suchten wir eure Ideen zum thema nachhaltigkeit. wir wollten
sehen, wie kinder und jugendliche sich damit auseinandersetzen, eigene
projekte entwickeln und in die tat umsetzen. gleichzeitig wollten wir euch die
gelegenheit bieten, das ergebnis einem breiten publikum vorzustellen und so
mehr aufmerksamkeit für euch und das thema nachhaltigkeit zu schaffen.
die bandbreite der daraufhin eingereichten arbeiten war überwältigend.
vor allem die tatsache, dass eure Ideen in vielen fällen alle drei Säulen
der nachhaltigkeit, also ökologische, wirtschaftliche und soziale aspekte umfassten,
hat uns sehr beeindruckt. egal welcher Schultyp oder welche altersstufe.
die projekte überzeugten uns in ihrer umsetzung alle. als mitglied der
wettbewerbsjury ist es mir und den anderen teilnehmern daher auch sehr
schwer gefallen, die Hauptpreise zu bestimmen, denn gewinner seid Ihr für
uns alle.
Ich danke euch herzlich für die zahlreichen eingesandten Ideen. eure
eltern, freunde und alle Interessierten darf ich einladen, unseren „projektkatalog“
mit wissbegierde durchzusehen und sich von euren projekten inspirieren
zu lassen. vielleicht reift ja sogar in dem einen oder anderen die lust,
eine eigene Idee zum thema nachhaltigkeit umzusetzen. auch danke ich den
unterstützenden lehrkräften für ihr engagement, zeigt es doch ganz deutlich,
wie wichtig das thema für unsere kinder und jugendlichen ist und wie
man sich auf unterschiedlichste weise dem thema nachhaltigkeit im schulischen
alltag annehmen kann.
Ich hoffe, dass unser wettbewerb euch motiviert, eure projekte mit viel
engagement voranzutreiben und Ihr mit euren Ideen eine Inspiration für viele
andere sein werdet.
dr. eric Schweitzer
vorstandsvorsitzender der alba group
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1. Platz: Carl-von-Linné-Schule
Adresse: paul-junius-Straße 15, 10367 berlin-lichtenberg
Ansprechpartnerin: Schulleiterin kerstin kast-rützel
e-mail: carl-von-linne-schule.cids@t-online.de
Teilnehmer: mitarbeiterinnen und mitarbeiter der Schule, Schülerinnen und Schüler,
Interkulturelles atelier aSet e. v.
Projektzeitraum: 2008 bis heute
» Globales Lernen im Rahmen
einer Bildung für nachhaltige Entwicklung «
die carl-von-linné-Schule für körperbehinderte ist ein schulgebundenes Sonderpädagogisches
förderzentrum für kinder und jugendliche mit dem Schwerpunkt
„körperliche und motorische entwicklung“. das globale lernen vermittelt
den Schülern im Schulalltag die bedeutung von nachhaltigkeit und bereitet sie
auf das leben in einer zunehmend globalisierten welt vor. In den vergangenen
jahren hat sich eine informelle projektgruppe zusammengefunden, die sich
insbesondere mit dem konzept des globalen lernens und den möglichkeiten
der umsetzung an der Schule beschäftigt. gemeinsam mit kooperationspartnern
entstanden eine reihe von projekten und Initiativen an der Schule:
Wertstofftrennung: Schüler der 6. klasse erarbeiteten sich die grundlagen der
wertstofftrennung und präsentierten diese in den klassen der Schuleingangsphase.
Kritische Begleitung der energetischen Gebäudesanierung im Schulhaus:
Schüler haben während der noch anhaltenden Sanierungsmaßnahmen
mit Hilfe eines lehrers vorschläge erarbeitet, die den energiebedarf der Schule
weiter reduzieren.
Ressourcenschonung: Im rahmen der von der Schülerfirma angebotenen
frühstücksversorgung werden keine einwegmaterialien verwendet.
Professionelle Vernetzung im Haus: mitarbeiter der Schule werden durch
technische mitarbeiter beraten, z. b. hinsichtlich der optimalen raumlüftung.
Einrichtung eines Globalen Klassenzimmers 2010/11: raum für globale
Carl-von-Linné-Schule
für Körperbehinderte
Inhalte und zur kompetenzstärkung für kollegen. Hier finden sich lernmaterialien,
die als wissen- und Ideenpool verwendung finden.
Fortbildungen: gemeinsam mit dem aSet e.v. werden regelmäßig fortbildungsveranstaltungen
zu verschiedenen globalen themen angeboten. einmal im
Quartal treffen sich kollegen, um sich zu inhaltlichen aspekten und dem Stand
der entwicklung in der Schule auszutauschen und die weiterentwicklung voranzubringen.
Jahresthemen: jährlich wird ein thema gewählt, das von allen Schülern im
rahmen ihrer möglichkeiten bearbeitet wird. der jahrgangs- und fächerübergreifende
ansatz zeigt, dass jeder seinen teil zu einem großen projekt beitragen kann.
Zukunftswerkstatt: Im rahmen der Schulentwicklungsprozesse gibt es seit
2010 eine zukunftswerkstatt zur evaluierung, diskussion und weiterentwicklung.
Einführung des Rahmenlehrplans „lernen in globalen zusammenhängen“
zum Schuljahr 2012/2013.
Begründung der Jury:
die jury ernennt den beitrag zum ersten platz, da sich viele verschiedene Interessen
der mitglieder in dem beitrag wiederfinden: eine erkennbare Struktur, ein zu
erreichendes ziel, eine außergewöhnliche Idee und ganzheitliche, umfassende
ansätze, die im besonderen fokus der nachhaltigkeit stehen. das weite Spektrum
der themenfelder im lehrplan überzeugte die jury letztlich vollständig.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Globales Lernen im Rahmen
einer Bildung für nachhaltige Entwicklung «
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2. Platz: Erika-Mann-Schule
Adresse: utrechter Straße 25-27, 13347 berlin-mitte
Ansprechpartnerin: Schulleiterin karin babbe
e-mail: erika-mann-grundschule@t-online.de
Teilnehmer: Schülerinnen und Schüler, insbesondere der 2. und 3. klassen,
sowie gruppenteams von lehrern und erziehern
Projektzeitraum: Schuljahr 2011/12 bis 2012/13
» ENT - SORGT! – Ein Theaterstück, Müllarchäologie und
eine Werkstatt vom zweiten Leben der Dinge «
In der kunstbetonten erika-mann-grundschule fanden Schülerinnen und
Schüler der ersten bis dritten klassen ihren ganz eigenen, buchstäblichen
weg zur nachhaltigkeit. Sie lasen die „wunderplundermaschine“, fühlten
sich vom buch und vom nachdenken über das wesen ausgedienter dinge
angezogen und zum theaterstück „entsorgt“ inspiriert. die kinder hauchten
den aussortierten und ausrangierten dingen ihres alltags neues leben und
eine eigene Stimme ein. diese, in dialogischer form zu papier gebracht,
dienten als grundlage für die bühneninszenierung, die am 13. mai 2012 auf
der bühne der „Schaubude berlin“ premiere feierte.
unter der anleitung pädagogischer gruppenteams von lehrern und erziehern
erweiterten die Schülerinnen und Schüler nebenbei ihr wissen und
ihr kreatives engagement; sie wurden zu müllarchäologen und gaben und
geben ausgedientem in ihrer Schulwerkstatt eine neue verwendung: das
zweite leben. die begriffe „nachhaltigkeit“ und „recyceln“ sollten allen lernenden
sinnlich erfassbar und damit zugänglich gemacht werden. müllarchäologen
wurden in ihrer umgebung, in der Schule, zu Hause, bei freunden
und nachbarn fündig. Sie retteten alte plastikfolien, getränkedosen, radkappen,
Haushaltsgeräte, verpackungen und mehr vor dem vergessen und
damit kostbare materialien vor der sinnlosen vernichtung.
In der werkstatt wurden materialeigenschaften erprobt und dabei viel über
chemie, physik und biologie gelernt. die verschiedenen materialien konnten
neu kombiniert, ausgeschnitten, zusammengenäht, verschmolzen und festgezurrt
werden. So entstanden neben den tollen müllmonstern, die nun als
dekoration in den geschäften der nachbarschaft wohnen, viele neue artikel,
wie beispielsweise turnbeutel, cd-Hüllen, portemonnaies, glückslichterkerzen
oder zahnbürstenboxen.
das erkennen und nachvollziehen globaler ressourcenkreisläufe fanden in
unterrichtsstunden, in der werkstattarbeit und in den köpfen der kleinen
und großen aktiven platz und verankerung.
Begründung der Jury:
die jury bewertet die Symbiose aus kunst und dem gedanken „…vom
zweiten leben“ als besonders gelungen und lobt die Idee, das thema
nachhaltigkeit in form eines theaterstücks zu realisieren. die aktionen,
die rund um das theaterstück mitinszeniert wurden, geben dem beitrag
einen umfassenden arbeitsauftrag. vor allem die müllmonster haben die
jury überzeugt.

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Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Ent - sorgt! -
Ein Theaterstück, Müllarchäologie und eine
Werkstatt vom zweiten Leben der Dinge «
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3. Platz: Grundschule im Beerwinkel
Adresse: Im Spektefeld 31, 13589 berlin-Spandau
Ansprechpartnerin: ursula ondratschek
e-mail: grundschule_im_beerwinkel.cids@t-online.de
Teilnehmer: alle altersstufen, besonders 4.- 6. klassen
Projektzeitraum: 2006 bis heute
» Auf dem Weg zur nachhaltigen Umweltschule «
Seit 2007 ist die grundschule eine internationale umweltschule in europa –
ein titel, der für die durchführung von zwei nachhaltigen, umwelt-
bewussten themen in jedem Schuljahr verliehen wird. mittlerweile ist die
Schule auf dem weg zur neugestaltung des Schulprogramms im Sinne
der bildung für nachhaltige entwicklung. damit soll der themenkanon
„mensch, umwelt, natur“ stärker in bezug gesetzt werden. In ihrem beitrag
stellt die Schule projekte vor, die den entschluss, eine nachhaltige
umweltschule zu werden, wesentlich befördert haben.
In den vergangenen jahren war die Schule zunächst energiedetektiv.
dann kümmerte man sich um gesunde ernährung, bioprodukte und ökologische
projekte. Im Schulgarten wurden mit Hilfe der nachbarn experimente
durchgeführt und die Schülerfirma umsonstladen tau gegründet.
Im musik- und kunstunterricht wurden projekte zu verschiedenen umweltthemen
organisiert.
ziel der Schule ist es, das bisherige engagement – welches jährlich gesteigert
werden konnte – festzuschreiben und eine unterrichtlich nach-
haltige veränderung der Schule zu erreichen. eine umweltschule sollte
die projektarbeit, die Schonung der ressourcen und das einfordern von
veränderungen im umweltbewusstsein bei Schülern, lehrern und eltern
fördern und möglichst in einer Schulkonzeption verankern. Inzwischen
ist der nachhaltige umweltunterricht durch die gesamtschulkonferenz
verabschiedet. aus vielen kleinen Ideen sind große projekte entstanden,
die im curriculum der Schule verortet werden.
2006 starteten die energiedetektive in einer 4. klasse, heute durchziehen
kooperationen (fu, tu, bSr, Senat) und zahlreiche projekte den Schul-
alltag. das schließt auch verbindliche angaben von zeitfenstern ein, die
der bildung für nachhaltige entwicklung in der Schule zur verfügung
stehen müssen. gemeinsam mit nachbarn im kiez (nik e. v.) erreicht die
Schule, dass das engagement weitergetragen wird.
Begründung der Jury:
mit dem dritten platz möchte die jury die grundschule im beerwinkel auf
ihrem weg zu einer nachhaltigen umweltschule unterstützen.

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Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Auf dem Weg zur
nachhaltigen Umweltschule «
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Sonderpreis:
Marianne-Buggenhagen-Schule
Adresse: ernst-busch-Straße 29, 13125 berlin-buch
Ansprechpartnerin: Sabine röpcke
e-mail: foerderztr.koeschule.buch.cids@t-online.de
Teilnehmer: erzieher und kinder der 5. klasse
Projektzeitraum: 2011 bis heute
» Elefanten sammeln «
Im rahmen des unterrichts haben sich die Schüler der „king-kongklasse“
mit dem thema mülltrennung und abfallverwertung beschäftigt
und darüber nachgedacht, wie ihr beitrag dazu aussehen kann.
das ergebnis: Seit oktober 2011 sammeln die fünftklässler nun schon
gemeinsam mit eltern, lehrern und erziehern altpapier. noch mehr:
die kinder erstellen sogar tabellen und grafiken über das wachstum
ihrer einnahmen, führen buch und erinnern sich gegenseitig an das mitbringen
von papier.
Schon wenig später stellten die Schülerinnen und Schüler fest, dass sie
schon so viel papier gesammelt hatten, wie ein neugeborener blauwal
wiegt – also ca. 2,5 tonnen. und elefantenbabys – wie schwer waren die
eigentlich? fast 100 kg. die kinder waren beeindruckt, sie hatten papier
mit dem gewicht von fast 30 elefantenbabys gesammelt und jede woche
kam eins dazu. jetzt sammeln die kinder „elefanten“ – und erwerben basiswissen
über unsere erde in den bereichen umwelt, natur, mensch. die
„king-kong-klasse“ hat mit ihrer Sammlung bereits über 40 bäumen das
leben gerettet. bei einer klassenstärke von 10 kindern, wiegt damit jedes
kind so viel wie vier bäume.
für den aktionstag am 4. juni baut die „king-kong-klasse” zur veranschaulichung
ihres projekts einen blauwal, in dessen bauch sich sichtbar
die ersammelten elefantenbabys befinden.
die marianne-buggenhagen-Schule ist eine von vier berliner Schulen für
körperbehinderte. In die kostenlose ganztagsschule, in der bis auf das
abitur alle abschlüsse gemacht werden können, gehen derzeit 120 kinder.
neben körperbehinderten sind das auch autistische und lernbehinderte
kinder, kinder mit adS (aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom) sowie chronisch
kranke kinder.
Begründung der Jury:
die aufbereitung des themas nachhaltigkeit wurde als besonders geeignet
für die Schulform empfunden. der jury hat vor allem die versinnbildlichung
des gesammelten altpapiers in form von blauwalen, elefanten
und bäumen gefallen.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Elefanten sammeln «
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Sonderpreis:
Dathe-Oberschule
Adresse: Helsingforser Straße 11-13, 10243 berlin-friedrichshain
Ansprechpartnerin: kerstin bracke, e-mail: sek@dathe-oberschule.cidsnet.de
Teilnehmer: Schülerinnen und Schüler der 10. klasse im wahlpflichtkurs geografie, der beauftragte für
bildung für nachhaltige entwicklung der Schule, lehrkräfte, Hausmeister, mitarbeiter und
das ufu (unabhängiges Institut für umweltfragen)
Projektzeitraum: September 2011 - märz 2012
(das vorhaben der „klimahelfer“ wird im nächsten Schuljahr fortgesetzt)
» Die Klimahelfer «
unter dem motto: „das klima rettet sich nicht allein! auch mit kleinen
Schritten kann man das klima retten!“ sind Schüler einer 10. klasse dabei,
ihre Schule auf verschiedensten wegen umweltfreundlicher zu gestalten.
nach vielfältigen methoden der bestandsaufnahme und deren auswertung,
wurden für die Schule sinnvolle maßnahmen abgeleitet und durchgeführt
sowie eine Internetpräsenz zur Sensibilisierung und Informationsvermittlung
eingerichtet.
die Schüler wollen dem titel „umweltschule in europa“ gerecht werden
und versuchen, vor allem mitschüler durch verschiedene aktionen zum
klimaschutz und dem nachhaltigen umgang mit ressourcen zu motivieren
und zu informieren, um einen konkreten beitrag zum klimaschutz zu
leisten.
begonnen haben „die klimahelfer“ ihr vorhaben mit der bestandsaufnahme
des Schulgebäudes. besonders das Heiz- und lüftungsverhalten von
lehrern und Schülern wurde untersucht und einsparpotenziale erfasst.
dann wurde in der Schüler-, lehrer- und elternschaft eine fragebogenaktion
durchgeführt, um Ideen zur co 2-reduktion an der Schule zu erhalten.
ein klima-workshop an der Schule ergänzte die fragebogenaktion.
nach der auswertung der daten aus der co 2-fresser-bestandsaufnahme,
der auswertung der fragebögen und des workshops wurden erste maßnahmen
zur energie- und ressourceneinsparung umgesetzt:
• Mülltrennung unter Einbeziehung des Reinigungspersonals
• Lichtschalterschilder alsWegweiser zur r i c h t i g e n Beleuchtung in
den räumen
• Gewährleistung richtiger Entsorgung: Sammelaktionstag von Elektro-
schrott und druckerpatronen mit anschließender abgabe beim
Schrotthändler
• Informationsplakate zur Information über das Projekt und praktischen
Hinweisen zum energiesparen
• Einvernehmliche Regelung mit dem gesamten Kollegium, Mitarbei-
tern, Schülern und Hausmeistern: die zimmertemperaturen liegen
bei 20° c
Begründung der Jury:
das engagement der klimahelfer, die einbeziehung wichtiger faktoren
klima- und umweltfreundlichen verhaltens und die einbindung des
gesamten Schulbetriebs überzeugten die jury bei der wahl für einen
Sonderpreis.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Die Klimahelfer«
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Sonderpreis:
Carl-Humann-Grundschule
Adresse: Scherenbergstraße 7, 10439 berlin-pankow
Ansprechpartnerin: kathrin Hillers
e-mail: humann-grundschule@gmx.de
Teilnehmer: Schülerinnen und Schüler der lebenskundegruppe der klasse 3c
Projektzeitraum: Schuljahr 2011/12
» Die 3c - Straße – Wo wir wohnen und was wir uns wünschen «
das vorhaben „die 3c-Straße“ soll der selbstständigen mobilität von
kindern und der Intensivierung ihrer Sozialkontakte dienen. das projekt
begann als kleine aktion mit einer verkehrszählung vor der Schule
und wurde dann weitergeführt mit dem rundgang durch den kiez zu
den Häusern der mitschüler. beim Spaziergang wurden die eingangstüren
der mitschüler, müllecken sowie orte, die den kindern gut
gefallen, fotografiert.
die kinder erweiterten ihren Handlungs- und erfahrungsraum bei
diesem Spaziergang und lernten sich besser kennen. alle ergebnisse
(verkehrszählung, Spaziergang) wurden ausgewertet und später in ein
„leporello“, ein faltbares Heft in form eines langen papier- oder kartonstreifens,
der ziehharmonikaartig zusammengelegt ist, übertragen.
auf dieser „wunschstraße“ sind alle orte zu finden, die den kindern in
ihrem kiez fehlen: Schwimmbad, tiere, museum, grünanlagen, umweltfreundlicher
verkehr etc.
In der gemeinsamen arbeit vertieften die kinder ihr wissen auch hinsichtlich
sinnvoller mobilität, arbeiteten mit umweltverträglichen
materialien, setzten konkrete maßnahmen zum energiesparen im
klassenraum um und bauten ein Solarauto sowie ein windgetriebenes
Skateboard. Inzwischen bereitet sich die klasse schon wieder auf neue
projekte vor, die sie im neuen Schuljahr umsetzen will (mülltrenner,
energiededektive).
der kompetenzerwerb und der soziale zusammenhalt der kinder waren
ausgangspunkt des projekts. mittlerweile wurde daraus ein prozess, der
immer weiter an dynamik gewinnt – vor allem durch die kinder selbst.
Ihr umweltverständnis und ihre Selbstständigkeit sind gewachsen und
ihre gestaltungsmöglichkeiten wurden gestärkt.
Begründung der Jury:
die jury verleiht den Sonderpreis an die carl-Humann-grundschule für
die mehrdimensionalität und die einbeziehung des sozialen umfeldes
im beitrag. durch die untersuchung ihrer umwelt lernen die kinder,
probleme und chancen zu erkennen und können ihre eigene Ideen entwickeln
und diese in projekten umsetzen. es zeigt sich, dass nachhaltige
bildung die entwicklung positiv beeinflusst.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Die 3c-Straße - Wo wir wohnen
und was wir uns wünschen «
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Nelson-Mandela-Schule
Adresse: pfalzburger Straße 23, 10719 berlin-wilmersdorf
Ansprechpartnerin: Heike aziz
e-mail: primary@nelson-mandela-school.net
Teilnehmer: gesamte Schule
Projektzeitraum: Schuljahr 2011/12 bis 2012/13
» Entwicklung und Verschönerung unseres Schulhofes «
die grund- und oberschule ist in den vergangenen jahren schnell
gewachsen, ca. 600 kinder strömen täglich auf den Schulhof der grundschule.
um die Spielflächen optimal zu nutzen, mehr Spielanreize zu
schaffen und damit dem bewegungsdrang der kinder zu entsprechen,
wurde das Schulhofprojekt ins leben gerufen. mit „grün macht Schule“
von der Senatsverwaltung für bildung, jugend und wissenschaft wurden
erste pläne und projekttage organisiert. unter der anleitung eines Skulpturenkünstlers
wurden Ideen der kinder für unterschiedlichste Spielgeräte
auf dem Schulhof zusammengetragen, zeichnerisch geplant und durch
den bau verschiedenster modelle als ausstellung vorbereitet. die gesamte
Schulgemeinschaft wurde dadurch in die entscheidung mit eingebunden.
um das projekt jedoch erst einmal finanzieren zu können, mussten weitere
projekte ins leben gerufen werden, mit deren Hilfe geld erwirtschaftet
werden konnte: apfelsaftprojekt, trödelmarkt, organisation von
kuchenverkäufen, frühlingsfest und fun-run. die verschiedenen Schulaktivitäten
halfen, die benötigten gelder für die erste baumaßnahme
zusammenzubringen.
nach den entworfenen modellen wurden Spielgeräte auf einem Seitenstreifen
des Schulhofes unter beteiligung der kinder gebaut. für diese
baumaßnahme benötigte die Schule 17.000 euro. alle waren stolz, die
umsetzung der Ideen verwirklicht zu sehen; das zusammengehörigkeitsgefühl
aller wurde dadurch gestärkt und machte Schüler und lehrer
mutiger für andere projekte.
eine besonderheit des projekts: bei der verschönerung des Schulhofes
wirken alle Schulteile und fachdisziplinen zusammen. Im mathematikunterricht
wurde der Schulhof vermessen und flächenberechnungen
angestellt. Im fach deutsch und englisch schrieben die kinder aufsätze
und Ideen nieder, die den wunschschulhof beschrieben. Im kunstunterricht
brachten die kinder ihre Ideen zu papier. die zeichnungen wurden
zur ausgestaltung des Schulhauses verwendet und dienten als ausstellung
und entscheidungshilfe. das unterrichtsübergreifende lernen zeigte
allen beteiligten, dass man gemeinsam an einer Idee arbeiten und durch
bemühungen träume umsetzen kann.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Entwicklung und
Verschönerung
unseres Schulhofes «
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Marcel-Breuer-Schule
Adresse: gustav-adolf-Straße 66, 13086 berlin-weißensee
Ansprechpartner: jörg wiedemann
e-mail: info@marcel-breuer-schule.de
Teilnehmer: lehrlinge des ersten ausbildungsjahres tischler,
lehrer aus dem fachbereich Holztechnik
Projektzeitraum: seit 2011
» Nachhaltigkeit in die Köpfe der Tischler –
nachhaltiges Holz in die Haushalte der Berliner «
das oberstufenzentrum für Holztechnik, glastechnik und design möchte
einen rahmen zur entwicklung der gesamtpersönlichkeit junger menschen
bieten, in dem ihre Selbstständigkeit, kritische toleranz und teamfähigkeit
gefördert werden. gleichzeitig legt man wert auf den erwerb
von fachkompetenz in einer lernatmosphäre, die leistungsbereitschaft
und -fähigkeit entwickelt. der unterricht und die ausbildung sind praxisorientiert
und lebensnah unter besonderer beachtung der nachhaltigkeit.
2011 bildete eine fachtagung den auftakt für die Implementierung eines
ausgewiesenen nachhaltigkeitsleitbildes im ausbildungsgang „tischler“
für den einsatz in der Schule und in der betrieblichen ausbildung. arbeitsabläufe
sollen stärker die zentralen perspektiven der nachhaltigkeit
berücksichtigen und zu einem erweiterten berufsverständnis führen.
auszubildenden im tischlerhandwerk wird der ökologische aspekt der nachhaltigkeit
bei der Herstellung eines kleinmöbels nahe gebracht. Sie lernen
verschiedene marktgängige zertifikate im Holzhandel kennen, um in ihrer
späteren berufskarriere die kunden des tischlerhandwerks entsprechend
beraten zu können. durch die auslobung eines wettbewerbes anlässlich
ihrer abschlussprüfung und dem bau eines gesellstücks, soll die orientierung
auf eine nachhaltige materialwahl mit der aussicht auf ein preisgeld
annotiert werden.
die Idee wurde im rahmen der formulierung eines nachhaltigkeitskonzepts
für die Schule durch die abteilungsleitung und den fachbereich
Holztechnik entwickelt. mitwirkende partner sind die firma diktum und
der ausbildungsträger gfbm.
vom nachhaltigkeitskonzept profitieren neben den auszubildenden auch
arbeitgeber und gesellschaft, die sich auf kompetente fachkräfte verlassen
können.
die verwendung von zertifiziertem Holz in der tischlerausbildung, aber
auch in der gesamten Schule, ist beabsichtigt. das nachhaltigkeitskonzept
umfasst die Schwerpunkte: besuch des Holzinformationszentrums
grunewald, verarbeitung von zertifiziertem Holz sowie die vergabe des
nachhaltigkeitspreises bei der gesellenprüfung.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Nachhaltigkeit in die Köpfe der Tischler -
nachhaltiges Holz in die Haushalte der Berliner «
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INBAK GmbH & Oberstufenzentren
Adresse: trabener Straße 14 b, 14193 berlin-grunewald
Ansprechpartner: konrad kutt
e-mail: konrad@inbak.de
Teilnehmer: Interdisziplinäres team (Inbak gmbH, oSz), berufsübergreifende berufsschulen,
bezirksämter und Stadtteilakteure, verantwortliche der aufstellungsorte
Projektzeitraum: 2010 bis heute
» Nachhaltige BücherboXX «
den dingen einen neuen wert geben, diese Idee wurde 2010 zum ausgangspunkt
der umgestaltung einer telefonzelle in die erste bücherboXX.
ausrangierte, alte telefonzellen erhalten im rahmen dieses gemeinsamen
recycling-projekts der Inbak gmbH (Institut für nachhaltigkeit in bildung,
arbeit und kultur) und oberstufenzentren eine neue bestimmung.
Sie werden von berufsschülern zu frei zugänglichen, tauschoffenen „Straßenbibliotheken“
umgebaut, erhalten bücherregale, ein neues design
und eine fotovoltaik-anlage.
der gesamte umgestaltungsprozess wird unter nachhaltigen aspekten
organisiert, von der materialverwendung bis zum betrieb mit erneuerbaren
energien. das motto lautet: bring ein buch, nimm ein buch, lies ein
buch. freiwillige achten darauf, dass alles gut funktioniert und sorgen für
nachschub.
die recycelten telefonzellen werden einer neuen nutzung zugeführt und
das lesen wird im rahmen des projekts wieder populär. Im vordergrund
des projekts stehen partizipation und gestaltungskompetenz junger
menschen. die beteiligten planen, informieren, führen aus, kontrollieren
und interagieren mit teamkollegen, zukünftigen nutzern, anwohnern
und behörden. die boXX wird nach aufstellung durch freiwillige im kiez
Institut für Nachhaltigkeit
in Bildung, Arbeit und Kultur
betreut, die organisation obliegt den Schülern. am ausbau nehmen auch
benachteiligte Schüler teil, auch sie werden befähigt, die zukunft mitzugestalten.
Herstellung und betrieb der bücherboXX wird durch eine
juniorfirma bzw. Schülerfirmen organisiert.
die erste nachhaltige bücherboXX ist durch die berufsschüler zur wanderbox
erklärt worden und kann langfristig an verschiedenen orten in
berlin aufgestellt werden, die akzeptanz und beteiligungsbereitschaft für
das projekt zeigen. auch wurden bücherboXXen gezielt zur werbung und
diskussionsforen für nachhaltige entwicklung genutzt.
das projekt befindet sich seit der entwicklung des ersten prototyps 2010 in
einem kontinuierlichen prozess der weiterentwicklung und optimierung.
es versteht sich als gesamtprojekt, in dessen rahmen bislang drei unterschiedliche
bücherboXXen entwickelt wurden. eine neue bücherboXX ist in
arbeit und wird am 4. juni beim aktionstag „nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht nachhaltigkeit.“ auf dem alexanderplatz präsentiert.
das projekt wurde mehrfach ausgezeichnet, u. a. durch den rat für nachhaltige
entwicklung, von der un-dekade für nachhaltige bildung und der
drogeriemarktkette dm. auch international wird vom projekt berichtet.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Nachhaltige BücherboXX «
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Charlie-Chaplin-Grundschule
Adresse: wilhelmsruher damm 90-94, 13439 berlin-reinickendorf
Ansprechpartner: dr. med. univ. Helmut Hoffmann
e-mail: charlie-chaplin.grundschule@t-online.de
Teilnehmer: eltern, erzieher, lehrer und kooperationspartner
Projektzeitraum: 2006 bis heute
» Prävention auf neuen Wegen – Kunst und Medizin «
„prävention auf neuen wegen – kunst und medizin“ ist ein praktisch-kreatives
kunstprojekt, das kindern möglichst früh und dauerhaft die bedeutung
eines aktiven gesundheitsschutzes nahebringen soll. die verbindung
von kunst und medizin führt die kinder bereits vom vorschulalter an in
besonderer form an das wissen rund um den körper heran und vermittelt
während der Schulzeit kenntnisse über die körper- und Sinnesfunktionen
gleichermaßen spannend und altersgerecht.
In jedem Schuljahr wird ein neues thema gewählt und mit einer abschlussveranstaltungen
im zeitraum april-juni gekrönt. die ergebnisse,
die sich während der projektdauer bei den kindern zeigen, spiegeln fast
immer auch das soziale und kulturelle umfeld und den entwicklungsstand
eines kindes oder jugendlichen wider und bieten darüber hinaus über
Sprache, bewegung, musik, medien, handwerkliches und bildnerisches
gestalten sowie über den umgang mit mengen und zahlen interessante
ansätze zu deren weiterer förderung.
Im experimentellen teil sind die kinder mit großem Interesse dabei. Hier
werden ihnen im rahmen medizinischer untersuchungen – dem alter
angemessen – breitgefächerte zusammenhänge zwischen körperfunktionen,
verhalten und gesundheit vermittelt.
durch die gruppenarbeit wird das soziale verhalten der teilnehmer positiv
beeinflusst. die kinder erkennen grundsätzliche gemeinsamkeiten
(anatomie und körperfunktionen) und lernen unterschiede (äußerer
Habitus) zu tolerieren. das erlernen sozialer fähigkeiten hat einen besonderen
Stellenwert. gefördet werden sollen die gesundheitsprävention,
das gemeinschaftliche Handeln, die öffentlichkeitsarbeit für die Schule
und den Stadtteil sowie die nachhaltigkeit.
neben dem großartigen ideellen profit, der anerkennung durch die
lehrer, Schulleitung, eltern und besucher ihrer ausstellungen, profitieren
die kinder auch in finanzieller weise: einnahmen aus dem kunstpostkartenverkauf
kommen der klassenkasse zugute und werden in veranstaltungsbesuche
und klassenfahrten investiert. Seit 2006 entstanden
212 kunstwerke, 710 jahreskalender, 5400 kunstpostkarten, 12 ausstellungen
und 500 dvd/cd mit fotos und filmen der projekte.
Beispielhafte Projektthemen:
• Mein Herz für Tiere • Meine Augen – mitten im Verkehr
• Füße – soweit sie tragen • Boden erleben
• Bewegen und bewegt werden • Die Lunge – grüne Lunge Berlins

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Prävention auf neuen Wegen -
Kunst und Medizin «
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Emmy-Noether-Schule
Adresse: pablo-neruda-Straße 6 -7, 12559 berlin-köpenick
Ansprechpartner: dirk lehmann
sekretariat11os@gmx.net
Teilnehmer: ca. 150 Schülerinnen und Schüler der jahrgangsstufen 5 -12
Projektzeitraum: erste projekte seit 2009 / schrittweise ausweitung /
projektausbau ab 2012/2013
» Emmy ENerGy – Eine Schule macht sich auf den Weg! «
Im Schulprogramm des gymnasiums ist die bildung für nachhaltigkeit
curricular verankert und als entwicklungsvorhaben zur überfachlichen
unterrichtsentwicklung formuliert. bne-Inhalte sind verstärkt in den
fächern geografie, physik und kunst integriert und besonders in den fachübergreifenden
projekten der Schule verortet. das lernen wird durch positive
beispiele, praktische lernerfahrungen und am ressourcenschonenden
umgang mit der umwelt gefördert. außerschulische partner, z. b. ufu, fez
berlin, dlr, Hu berlin, klimaenergieakademie, vattenfall, freilandlabor,
finden einbindung oder leisten unterstützung.
Seit 2011 besteht an der Schule im rahmen des comenIuS-projektes der
zusatzkurs „Herausforderungen der nachhaltigkeit – towards Sustainability“,
ein grundkurs in zusammenarbeit mit Schulen in nordirland und
finnland mit jeweils 20 Schülern und drei bis vier lehrkräften.
die themenauswahl „energie und nachhaltigkeit“ und „essen global“
fokussiert das projekt auf zwei zentrale aspekte der nachhaltigkeit,
die kreativ und umfassend diskutiert werden. klimafrühstücke und
eigene kochkurse ergänzen das comenIuS-projekt an der Schule.
zusammen mit dem geografischen Institut der Hu berlin wird im leis-
tungskurs der 11. klasse derzeit ein sechswöchiges projekt durch-
geführt, bei dem umsetzung und potenziale der Solarenergie in
berlin analysiert und visualisiert werden. die Heranführung an verschiedene
themen und aspekte der nachhaltigen entwicklung wie
z. b. „ernährung“, „energie“ oder „nachhaltiger konsum“ erfolgt im
kunstunterricht in den jahrgängen 7, 8 und 11. unterrichtssequenzen zu
verschiedenen themen sind in planung.
ein konkretes planungsvorhaben ist die einrichtung einer photovoltaikanlage,
die die nutzung erneuerbarer energien anschaulich machen soll
und mit deren Hilfe ein praktischer einstieg in das themenfeld „klimaschutz“
ermöglicht wird. ein Solar-bne-curriculum zur Schärfung des
Schulprofils ist zur zeit in planung und soll im rahmen des fächerübergreifenden
unterrichts und der projekttage sowie in ausgewählten lerngruppen
im fachunterricht in einigen klassen und kursen bereits jetzt,
mit größerer beteiligung ab dem Schuljahr 2012/13, erprobt werden.
nur wenn die arbeit langfristig in den Schulalltag integriert werden
kann und breite zustimmung findet, wenn die betroffenen zu beteiligten
werden, gelingt es, die vielfältigen Ideen und projekte erfolgreich umzusetzen.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Emmy ENerGy -
Eine Schule macht sich auf den Weg! «
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Heinrich-Mann-Schule
Adresse: gerlinger Straße 22, 12353 berlin-neukölln
Ansprechpartnerin: renate laumer
e-mail: 08k04@08k04.schule.berlin.de
Teilnehmer: Schülerinnen und Schüler der 7.-10. klassen
Projektzeitraum: Schuljahr 2011/2012
» Mit hellen Köpfen und warmen Herzen
zum prima Klima an der Heinrich-Mann-Schule «
der Heinrich-mann-Schule ist die nachhaltige entwicklung im zusammenhang
mit dem eigenen Schulentwicklungsprozess ein besonderes
anliegen. wichtig sind dabei die qualitativen veränderungen in bezug auf
fächer verbindenden unterricht, auf Handlungsorientierung sowie Selbsterfahrung
mittels Handeln.
die durchgeführten projekte stellen einen beitrag zur Qualitätsentwicklung
des unterrichts und zum erwerb lebenswichtiger kompetenzen der
Schülerinnen und Schüler dar. das begreifen und beurteilen ökologischer,
ökonomischer und sozialer zusammenhänge für die zukünftigen lebensgrundlagen
auf der erde genießen einen hohen Stellenwert, ebenso wie
die daraus resultierende entwicklung von Handlungsalternativen. So wird
an der Schule bereits zum vierten mal in folge ein nachhaltiges klimaschutzprojekt
umgesetzt.
In diesem Schuljahr 2011/2012 hat die ag umwelt den energiebedarf
und die co 2-emissionen der Schule ermittelt, verhaltensänderungen
propagiert und aufgezeigt, wie ineffiziente geräte und anlagen ersetzt
werden sollten, um co 2-emissionen zu mindern. die ag Schulgarten hat
den seit jahren nicht mehr genutzten Schulgarten begutachtet, vermes-
sen, einen plan zur umgestaltung erstellt sowie unkraut und wildwuchs
gerodet, um beete anzulegen.
die kolleginnen und kollegen der naturwissenschaftlichen fachbereiche
haben die projekte initiiert und besonders Schülerinnen und Schüler
der naturwissenschaftlichen wahlpflichtkurse, der ags umwelt, klimafreundliche
ernährung und Schulgarten, einbezogen. daneben brachten
sich auch einzelne klassen oder ganze jahrgänge engagiert in die arbeit
ein. diese projekte zum klima, zum klimaschutz und zur gesunden und
nachhaltigen ernährung ist auch auf andere Schulen übertragbar und für
die Heinrich-mann-Schule haben sie sich schon gelohnt.
die Schule entwickelt ein neues leitbild, welches die notwendigkeit nachhaltigen
denkens und Handelns beinhaltet. Schülerinnen und Schülern
werden in ihrem unmittelbaren umfeld lernanreize geboten, die fächer
übergreifend zusammenhänge zwischen eigenem verbraucherverhalten,
ressourcennutzung und klimaschutz erkennbar machen. Hinter der positiven
öffentlichkeitswirksamkeit der neuköllner Schule stehen mehrfache
auszeichnungen. der gewinn von preisen ermöglichte energiesparende
maßnahmen im Schulgebäude, wovon alle profitieren.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Mit hellen Köpfen und
warmen Herzen zum
prima Klima an der
Heinrich-Mann-Schule «
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Peter-Petersen-Schule
Adresse: jonasstraße 15, 12053 berlin-neukölln
Ansprechpartnerin: christina wiggen-fischer
e-mail: p.-petersen-grundschule.cids@t-online.de
Teilnehmer: Schüler und lehrer der umwelt-ag
Projektzeitraum: Schuljahr 2011/2012, auf fortsetzung angelegt
» Müll – No Müll ! «
die umwelt ag der peter-petersen-Schule hat sich vorgenommen, genauer
beim müll hinzuschauen und die Schüler, lehrer und eltern auf
das thema aufmerksam zu machen. der müll, der an der Schule entsteht,
wird unter die lupe genommen. es werden der bewusste umgang mit
ressourcen, die abfalltrennung und abfallvermeidung konkret und aktiv
geübt. langfristig stärkt sich das wissen um die auswirkungen des eigenen
konsumverhaltens.
wie wir heute müllvermeidung und entsorgung angehen, wirkt sich
morgen weltweit auf knapper werdende ressourcen aus. und weniger
verbrannter restmüll bedeutet sinkende Schadstoffemissionen und erleichterungen
für unseren klimahaushalt.
I. Mülltrennen: einberufung eines wettbewerbs für 1.- 3. klassen.
die gruppe, die am besten trennt, bekommt am ende des jahres einen
wanderpokal. begleitend dazu erhalten die Schüler vorträge und können
anhand von Spielen ihr praxiswissen testen. die aufgabe der umwelt ag
besteht auch in der regelmäßigen kontrolle der mülleimer in den klassenräumen.
falsch getrennter müll bedeutet beispielsweise punktabzug.
gruppen, die regelmäßig durch falsches trennen auffallen, werden erneut
besucht und informiert. auch im lehrerzimmer gibt es kontrollen,
im schlimmsten fall rote karten.
Peter-Petersen-Grundschule
II. Einsatz von Tintenkonvertern für die 4.- 6. Klassen: Statt
patronen werden tintenkonverter genutzt, über die am Schuljahresanfang
informiert wurde. mehr als 5 kg plastikmüll können so in den
klassenstufen eingespart werden. die für den konverter anfallenden anschaffungskosten
werden durch die umwelt ag und den förderverein der
Schule bezuschusst. zwei tintenfässer stehen in jedem klassenraum, aus
denen die konverter aufgefüllt werden können.
III. Stifte sammeln für TerraCycle durch die ganze Schule: jeglicher
kunststoff, der bei leeren kugelschreibern, klebetuben, etc. anfällt, wird
gesammelt und der Schule dafür je zwei punkte angerechnet. diese können
für umweltaktionen eingesetzt werden – ab 100 punkten kann man
einen baum pflanzen lassen. Sammelboxen in den klassenräumen werden
durch die umwelt ag geleert und an das projekt terracycle weitergeleitet
und abgerechnet.
das von der umwelt ag initiierte projekt bindet jahrgangsübergreifend
Schüler der 1.- 6. klassen sowie lehrer und eltern mit ein. müllvermeidung
und mülltrennung sind zum zentralen thema der Schule geworden
und rücken stärker ins bewusstsein der Schüler und lehrer. alle beteiligten
gehen begeistert bei den drei projekten mit, bei denen sie selbst
etwas bewirken und für die umwelt aktiv werden können.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Müll - No Müll!«
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Schule am Friedrichshain
Adresse: lahsdehner Straße 19, 10243 berlin-friedrichshain
Ansprechpartnerin: Simone neumann
e-mail: sek@schule-am-friedrichshain-schule-berlin-fk.de
Teilnehmer: Schülerinnen und Schüler der Schülerfirma „Spielkatakomben“
Projektzeitraum: seit 2010 bis heute
» Spielkatakomben «
die Spielkatakomben sind eine kreative Schülerfirma der Schule am
friedrichshain. dort lernen Schüler mit förderbedarf in den bereichen
lernen, emotionale und Soziale entwicklung sowie autismus.
das bereits seit vielen jahren bestehende Schulunternehmen produziert
für kitas und grundschulen, 1.- 3. klasse, kulturelle angebote des
Spielens, bastelns und lernens oder bietet für gewünschte eigenproduktionen
der zielgruppen die ausstattung an. zwei orte, umgebaute
kellerräume der Schule, laden ein: zum einen gibt es den märchenhaft
gestalteten burgkeller mit theaterbühne, Spiegellabyrinth, Schlossküche,
kuschelecke, experimentierstation und thron, zum anderen lädt die
„unterwasserwelt“ mit kletterwand, u-boot, trickfilm- und Spielecke
ein. es wurden ein Hörspiel und trickfilme produziert, ein Schatten-
theaterstück eingeübt und Spiele erfunden, die als kulturelle dienstleistung
oder konsumgut der zielgruppe angeboten werden.
ziel sind die ausbildung und Stärkung sozialer kompetenzen im verbund
mit der förderung kreativer, manueller, kommunikativer und organisatorischer
fähigkeiten. die Schüler entwickeln selbst Ideen, schreiben Stücke,
gestalten bühnenräume, bieten vorführungen, erstellen film- und Hörspiel-cds,
die von einrichtungen der zielgruppe erworben werden können.
die aktiven Schüler, größtenteils aus anregungsarmen familien kommend,
sollen in ihrer kreativität, Sozialkompetenz und ihrem verantwortungsgefühl
gestärkt werden. die fertigstellung von produktionen
und die durchführung kultureller veranstaltungsangebote bietet eine
motivierende erfahrung für die Schüler, in deren folge Selbstvertrauen
gestärkt, die zwischenmenschliche kommunikation gefördert und chancen
erhöht werden. die mit der Schulform verbundenen Schwierigkeiten
können mit der tätigkeit der Schülerfirma kompensiert werden und die
angesprochenen kinder der kindertagesstätten und grundschulklassen
profitieren als konsumenten vom kulturellen angebot.
ausgangspunkt der Schülerfirmengründung war das bemühen der lehrerschaft,
ihren Schützlingen mehr als nur unterrichtsstoff in form von
faktenwissen mit auf den lebensweg zu geben. die positiven erfahrungen
eigenen könnens sollten den Schülern nicht vorenthalten bleiben.
die für das spätere berufs- und familienleben benötigten Sozial-
und kommunikationskompetenzen lassen sich in der Schülerfirma, die
immer nur als teamwork funktioniert, bestens erlernen oder vertiefen.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
»Spielkatakomben «
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Marie-Curie-Oberschule
Adresse: weimarische Straße 21, 10715 berlin-wilmersdorf
Ansprechpartnerin: renate belmega
e-mail: sekretariat@mco-berlin.de
Teilnehmer: Schülerinnen und Schüler des 7., 9. und 10. jahrgangs
Projektzeitraum: seit 2009
» Klimafrühstück – Eine gute Idee weitertragen «
das alltägliche frühstück und das nachdenken über seine Herkunft und
produktion sind ausgangspunkt des schul- und jahrgangsübergreifenden
projektes, des gemeinsamen klimafrühstücks. die aneignung nötigen
wissens als grundlage für bewusstes verbraucherverhalten und nachhaltig
orientierten konsum, steht am beginn, die dauerhaft praktische umsetzung
ist die finale zielsetzung.
In der kontaktstelle für umwelt und entwicklung ließen sich Schülerinnen
und Schüler des gymnasiums zu moderatoren ausbilden, die ihr wissen
an grundschulen und vor allem auch zu Hause in ihren familien, weitergaben.
die globalen zusammenhänge zwischen unserer ernährung und
den ökologischen auswirkungen der lebensmittelproduktion verankerten
die lehrpläne der fachbereiche/kurse geographie, biologie, gesundheit.
ziel ist das erlernen eines bewussten verbraucherverhaltens. was wir uns
als kinder praktisch aneignen und als jugendliche gründlich hinterfragen
und für uns beantworten, verankert sich auf lebenszeit. am beispiel des
selbstverständlichen frühstücks, das Schülergruppen gemeinsam planen
und einnehmen, wird der einfluss des eigenen konsumverhaltens
hinterfragt. Im vorfeld recherchieren Schüler, wo und unter welchen
umständen bestimmte lebensmittel produziert werden, wie stark deren
produktionsmechanismen negativ in die lokale ökologie der erzeugerregion
eingreifen und ob lange transportwege zurückgelegt wurden. In den
gemeinsam erstellten einkaufszettel fließen die neuen erkenntnisse ein
und die Schüler kaufen vor dem Hintergrund nachhaltiger orientierung
ein. das bewusstsein – nicht allein, aber in der Summe – gemeinsam mit
anderen durch das eigene ernährungs- und konsumverhalten positives
zu bewirken, steckt an. familienmitglieder zu Hause und immer mehr
klassen benachbarter Schulen. das damit im zusammenhang stehende,
sehr breite Spektrum verschiedener themen, die erst auf den zweiten
blick in globalen wechselbeziehungen stehen, erfordert gründliche wissensaneignung
und ständige auffrischung. lehrer bildeten sich dementsprechend
weiter, die bildungsprogramme externer träger kamen ergänzend
hinzu.
den anstoß gab kate e.v. (kontaktstelle für umwelt und entwicklung),
die das klimafrühstück als Idee initiierten und Schülerinnen und Schüler
der 7. gymnasialen jahrgangsstufe zu moderatoren des klimafrühstücks
ausbildeten. neugierig geworden, kamen Schüler der 9. klassen und lehrer
hinzu, die aufgrund der güte dieses projektes eine jahrgangs-, schul-
und unterrichtsübergreifende Implementierung umsetzten.

ScHülerwettbewerb 2012
Nachhaltigkeit macht Schule.
Schule macht Nachhaltigkeit.
» Klimafrühstück -
Eine gute Idee weitertragen «
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Vorstellung der Jury
ScHülerwettbewerb 2012
Dr. Hans Geisler, Rat für Nachhaltige Entwicklung
dr. Hans geisler wurde am 1940 in lauban, Schlesien, geboren. nach seinem Studium der chemie an der technischen
universität dresden, arbeitete er dort als wissenschaftlicher mitarbeiter und promovierte 1970. Im jahr 1990 wurde
er volkskammerabgeordneter des demokratischen aufbruchs. er war von 1990 bis 2001 Sächsischer Staatsminister für
Soziales, gesundheit und familie, ab 1999 auch für jugend. er engagiert sich ehrenamtlich in verschiedenen kirchlichen
gremien und ist außerdem seit 1993 landesvorsitzender des evangelischen arbeitskreises der cdu. Seit 2006 ist er mitglied
des rates für nachhaltige entwicklung. Hans geisler ist evangelisch, verheiratet und hat vier kinder.
Jörg Franzen, GESOBAU AG
geboren 1965 in bonn. diplom-betriebswirt. Seit 1994 berufliche Stationen und leitungsfunktionen bei der deutsche
bau- und grundstücks ag, bonn, sowie der gagfah Immobilien-management gmbH, essen. Seit 2006 vorstand bei der
geSobau ag, berlin. persönlich engagiert sich jörg franzen in zahlreichen wohnungs- und gesellschaftspolitischen
gremien, so etwa im bundesverband deutscher wohnungsunternehmen (gdw), als Sprecher der Städtischen berliner
wohnungsunternehmen, als aufsichtsratsmitglied der bbt treuhandstelle des bbu oder im umweltausschuss der IHk berlin.
jörg franzen hat eine tochter.
Dr. Eric Schweitzer, ALBA Group
geboren 1965 in Ipoh/malaysia. nach dem Studium der betriebswirtschaftslehre an der fu berlin promovierte dr. eric
Schweitzer zum dr. rer. pol. ab 1993 mitglied des vorstandes der führungsgesellschaft der alba group (seit januar 2011
alba group plc & co. kg), seit 2011 vorstandsvorsitzender. darüber hinaus ist dr. eric Schweitzer vorsitzender des aufsichtsrates
der InterSeroH Se und mitglied des aufsichtsrates der berlin partner gmbH. Seit 2004 ist er präsident der
Industrie und Handelskammer zu berlin und seit 2010 mitglied im rat für nachhaltige entwicklung.

Maren Kern, BBU – Verband Berlin-Brandenburgischer Wohnungsunternehmen e. V.
nach dem doppelstudium der rechtswissenschaft und architektur war maren kern von 1987-1990 als rechtsanwältin
bei einer renommierten berliner kanzlei tätig. 1990 wurde sie justitiarin beim verband berlin-brandenburgischer wohnungsunternehmen
e. v. (bbu). 1998 übernahm sie die geschäftsführung der bbu-tochter domus consult wirtschaftsberatungsgesellschaft
mbH. Seit 2009 ist maren kern mitglied des bbu-vorstandes. In ihrer funktion als höchste Interessenvertreterin
von 145 berliner wohnungsunternehmen und -genossenschaften gestaltet sie die rahmenbedingungen
von rund der Hälfte der berliner mieterhaushalte maßgeblich mit.
Harry Funk, Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft
Harry funk ist für den berliner Senat koordinator der projekte „Schule gestaltet zukunft, bildung für nachhaltige entwicklung
(bne)“ sowie „klimaschutz am Schulstandort“ und ist zertifizierter „multiplikator für bne“. er unterrichtet zudem
geografie und evangelische religion an der bettina-von-arnim-oberschule im märkischen viertel. Seit 2001 arbeitet er
in verschiedenen programmen mit den Schwerpunkten: gestaltungskompetenz, vernetztes denken, netzwerkbildung,
nachhaltige Schülerfirmen, klimaschutz u. a. ehrenamtlich engagiert er sich z. b. in der lokalen agenda reinickendorfs
und ist seit 1991 mitglied des umweltbeirats der ev. kirche berlin-brandenburg.
»Entwicklung auch bei uns!«
Dipl.-Pol. Eike Meyer, Rat für Nachhaltige Entwicklung
geboren 1969 in wilhelmshaven. der berufsausbildung zum verlagskaufmann folgte ein Studium der politologie, Soziologie
und geschichte an der universität bremen. anschließend war dipl.-pol. eike meyer als wissenschaftlicher mitarbeiter am
zentrum für Sozialforschung in bremen tätig und projektmanager des „bremer umweltpreises“, ehe er als wissenschaftlicher
referent in die geschäftsstelle des rates für nachhaltige entwicklung nach berlin wechselte. Seine arbeitsschwerpunkte
sind die themenfelder demografischer wandel, bürgerschaftliches engagement, Social entrepreneurship, zukunft der arbeit,
wohlstandsmessung und klimagerechtigkeit.
Jonas Eicher, GESOBAU AG
kundenbetreuer für geSobau-bestände in pankow. von 2007-2010 Studium duale Hochschule baden-württemberg
Stuttgart und geSobau, bachelorarbeit zum thema „nachhaltigkeit in der wohnungswirtschaft“. 2011 entsendung durch
geSobau als teilnehmer des vom rat für nachhaltige entwicklung initiierten projekts „dialogezukunftvisionen2050“, bei
der junge vertreter aus wirtschaft, wissenschaft und gesellschaft visionen für das jahr 2050 erarbeiteten.
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ScHülerwettbewerb 2012
eine Initiative der
und der
the recycling company
Herausgeber/Impressum
GESOBAU AG
Unternehmenskommunikation
Wilhelmsruher Damm 142
13439 Berlin
Projektleitung:
Helene Böhm, Soziales Management GESOBAU AG
helene.boehm@gesobau.de
Gestaltung:
Sabine Nieter, www.dreifach.info
Weitere Informationen:
www.nachhaltigkeit-macht-schule.info