Spektakuläre Spiele im Amphitheater
Spektakuläre Spiele im Amphitheater
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3. Gladiatoren <strong>im</strong> Visier<br />
doch konnte er diesen durch vollen Einsatz seines Körpergewichts<br />
ausgleichen und dadurch den Kampf zu seinen Gunsten<br />
entscheiden. Die genau fixierte und sorgfältig ausbalancierte Paarung<br />
der beiden gegensätzlichen Kämpfer macht deutlich, dass<br />
eine vereinfachende Gleichsetzung der Gladiatur mit einer „Massenschlächterei“<br />
dem Phänomen in keiner Weise gerecht wird. Es<br />
handelt sich um einen blutigen und brutalen Kampfsport, in dem<br />
das technische Können eine zentrale Rolle spielte und eine hohe<br />
Faszinationskraft auf das Publikum ausübte, was wiederum von<br />
den <strong>Spiele</strong>gebern – namentlich den Beamten und Kaisern – in<br />
vielfältiger Weise zum eigenen Prestigegewinn genutzt wurde.<br />
3.3. Stunde B: Zuschauer <strong>im</strong> <strong>Amphitheater</strong> (von Désirée<br />
Grasmeher, Björn Hinkel)<br />
Aufgabe 1 (Gruppen-/ Partnerarbeit)<br />
Material und Aufgabenstellung: Die Schüler erhalten ein Arbeitsblatt<br />
mit einem Informationstext (= Kapitel 5.4., Info-Text) 23, sowie<br />
drei in deutscher Übersetzung vorgelegten Quellentexten 24 von<br />
Statius, Sueton und Ovid (= Kapitel 5.4., Q.a-c). Der Arbeitsauftrag<br />
für die Schüler besteht darin, Informationen zu den Aspekten<br />
„St<strong>im</strong>mung“, „Platzangebot- und -regelung“ und „Beteiligungsmöglichkeiten<br />
und Pflichten der Zuschauer“ bzw. „Reglement<br />
und Leistungen des Kaisers“ zu sammeln und durch Markieren<br />
mit verschiedenen vorgegebenen Farben kenntlich zu machen.<br />
Ziel und Erwartungshorizont: Den Schülern soll die Rolle des Publikums<br />
<strong>im</strong> <strong>Amphitheater</strong> aufgezeigt werden. Die Aufgabe dient dem<br />
Ziel, die Texte unter Berücksichtigung der angegebenen Rubriken<br />
effektiv durchzuarbeiten, sodass die Schüler <strong>im</strong> weiteren Verlauf<br />
der Unterrichtseinheit anhand der Farbmarkierungen schnell die<br />
23 Umformulierter Verschnitt aus: K.-W. Weeber (1994), 31 und 39.<br />
24 Statius, Silvae. Das lyrische Werk in neuer Übersetzung, übersetzt und erläutert von<br />
H. Wissmüller, Neustadt 1990; C. Suetonius Tranquillus, Die Kaiserviten. Lateinischdeutsch.<br />
herausgegeben und übersetzt von H. Martinet, Düsseldorf – Zürich 1997;<br />
P. Ovidius Naso, Ars Amatoria. Lateinisch-deutsch, übersetzt und herausgegeben von<br />
M. von Albrecht, Stuttgart 1992.<br />
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