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Spektakuläre Spiele im Amphitheater

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3. Gladiatoren <strong>im</strong> Visier<br />

doch konnte er diesen durch vollen Einsatz seines Körpergewichts<br />

ausgleichen und dadurch den Kampf zu seinen Gunsten<br />

entscheiden. Die genau fixierte und sorgfältig ausbalancierte Paarung<br />

der beiden gegensätzlichen Kämpfer macht deutlich, dass<br />

eine vereinfachende Gleichsetzung der Gladiatur mit einer „Massenschlächterei“<br />

dem Phänomen in keiner Weise gerecht wird. Es<br />

handelt sich um einen blutigen und brutalen Kampfsport, in dem<br />

das technische Können eine zentrale Rolle spielte und eine hohe<br />

Faszinationskraft auf das Publikum ausübte, was wiederum von<br />

den <strong>Spiele</strong>gebern – namentlich den Beamten und Kaisern – in<br />

vielfältiger Weise zum eigenen Prestigegewinn genutzt wurde.<br />

3.3. Stunde B: Zuschauer <strong>im</strong> <strong>Amphitheater</strong> (von Désirée<br />

Grasmeher, Björn Hinkel)<br />

Aufgabe 1 (Gruppen-/ Partnerarbeit)<br />

Material und Aufgabenstellung: Die Schüler erhalten ein Arbeitsblatt<br />

mit einem Informationstext (= Kapitel 5.4., Info-Text) 23, sowie<br />

drei in deutscher Übersetzung vorgelegten Quellentexten 24 von<br />

Statius, Sueton und Ovid (= Kapitel 5.4., Q.a-c). Der Arbeitsauftrag<br />

für die Schüler besteht darin, Informationen zu den Aspekten<br />

„St<strong>im</strong>mung“, „Platzangebot- und -regelung“ und „Beteiligungsmöglichkeiten<br />

und Pflichten der Zuschauer“ bzw. „Reglement<br />

und Leistungen des Kaisers“ zu sammeln und durch Markieren<br />

mit verschiedenen vorgegebenen Farben kenntlich zu machen.<br />

Ziel und Erwartungshorizont: Den Schülern soll die Rolle des Publikums<br />

<strong>im</strong> <strong>Amphitheater</strong> aufgezeigt werden. Die Aufgabe dient dem<br />

Ziel, die Texte unter Berücksichtigung der angegebenen Rubriken<br />

effektiv durchzuarbeiten, sodass die Schüler <strong>im</strong> weiteren Verlauf<br />

der Unterrichtseinheit anhand der Farbmarkierungen schnell die<br />

23 Umformulierter Verschnitt aus: K.-W. Weeber (1994), 31 und 39.<br />

24 Statius, Silvae. Das lyrische Werk in neuer Übersetzung, übersetzt und erläutert von<br />

H. Wissmüller, Neustadt 1990; C. Suetonius Tranquillus, Die Kaiserviten. Lateinischdeutsch.<br />

herausgegeben und übersetzt von H. Martinet, Düsseldorf – Zürich 1997;<br />

P. Ovidius Naso, Ars Amatoria. Lateinisch-deutsch, übersetzt und herausgegeben von<br />

M. von Albrecht, Stuttgart 1992.<br />

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