HLZ-03-2022-blätterbar

TITELTHEMA
HLZ 3/2022
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Unterrichtsthema Gewerkschaften
Handreichungen der Gewerkschaften für den Unterricht
Immerhin 6 Millionen Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer
sind in den DGB-Gewerkschaften organisiert, darüberhinaus
noch eine erkleckliche Anzahl in gewerkschaftsähnlichen Organisationen
wie dem Deutschen Beamtenbund oder kleineren
Branchengewerkschaften wie dem Marburger Bund oder
der Vereinigung Cockpit. Dass die Arbeitnehmervertretungen
ein bedeutender gesellschaftlicher, politischer und vor allem
wirtschaftlicher Faktor in Deutschland sind, ist unbestritten.
Gewerkschaft: Im Unterricht nur Nebensache?
Leider spielt aber das Thema „Gewerkschaften“ im Unterricht
eher eine Nebenrolle, wenn es denn überhaupt ein Thema ist.
In den Hessischen Kerncurricula sind inhaltliche Vorgaben
generell selten, aber es ist doch erschreckend, dass der Begriff
„Gewerkschaft“ praktisch nirgends auftaucht. Außer im
Inhaltsfeld „Wirtschaft“ im Bildungsgang Haupt- und Realschule
habe ich nirgends etwas gefunden. Im folgenden Satz
beachte man insbesondere auch die Reihenfolge der Zusammenschlüsse,
die „Interessenwahrnehmung“ organisieren:
„Die Angebote der Wirtschaft werden aus verschiedenen Perspektiven
betrachtet (...). Beachtet werden dabei neben den individuellen
Gestaltungsmöglichkeiten auch die Chancen organisierter
Interessenwahrnehmung (z. B. durch Verbraucherverbände oder
Gewerkschaften und Unternehmerverbände).“
Das war es auch schon. Beschließt die Schule kein Schulcurriculum,
gelten für sie neben dem Kerncurriculum (KC) die
bisherigen Lehrpläne fort. Die Schule muss dann selbst festlegen,
wie die Inhalte der Lehrpläne mit den Kompetenzerwartungen
der Bildungsstandards im Kerncurriculum verknüpft
werden. KC und Lehrpläne für alle Bildungsgänge und Fächer
findet man unter https://kultusministerium.hessen.de/
Unterricht/Kerncurricula-und-Lehrplaene.
Diese Lehrpläne enthalten erheblich mehr inhaltliche Vorgaben.
Im Hauptschulbereich sind die Themen „Arbeitnehmer
und Gewerkschaften in der sozialen Marktwirtschaft, Tarifautonomie,
Tarifverhandlungen, Arbeitskämpfe, Tarifverträge“
immerhin „fakultative Unterrichtsinhalte“. Auch in den Lehrplänen
für Arbeitslehre, Politik und Wirtschaft oder Gesellschaftslehre
der übrigen Schulformen finden sich Themen wie
„Löhne und Tarifverträge“. Diese inhaltlich insgesamt bedauerlich
diffusen Setzungen bieten aber auch Chancen: Sie lassen
der Lehrkraft Spielräume, im Rahmen von Arbeitslehre,
Gesellschaftslehre oder Politik und Wirtschaft Schwerpunkte
selbst zu setzen und Unterrichtsmaterialien der Gewerkschaften
zu nutzen.
DGB-Initiative Schule - Arbeitswelt
Wenn es um originäre gewerkschaftliche Unterrichtsmaterialien
geht, liegt es nahe, zuerst beim DGB nachzuschauen. Die
DGB-Initiative Schule – Arbeitswelt hat ein eigenes Portal,
auf dem sich das Thema „Gewerkschaften: Partner für Schulen“
findet. Aus Sicht des DGB werden Themen wie Globalisierung,
Finanz- und Wirtschaftskrise oder Arbeitswelt im
Unterricht oft nur unzureichend behandelt oder stark vom
Interesse der Wirtschaft dominiert. Themen wie soziales Engagement,
Interessenvertretung oder gerechte Entlohnung
werden aus Sicht des DGB bewusst außen vor gelassen, im
Mittelpunkt steht die Gewinnerzielung. Das ist nur deshalb
möglich, weil sich der Staat immer mehr aus seiner Verantwortung
für das Bildungswesen zurückzieht und Schulbücher
in der Regel veraltet sind.
Tatsächlich überschwemmen Wirtschaftsunternehmen
und Lobbyverbände die Schulen mit Unterrichtsmaterialien
und transportieren so das Lob einer freien und deregulier-