basa-online - ZHW - Universität Hamburg
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Monique Wölk Erste Ergebnisse – Onlinestudiengang Soziale Arbeit (<strong>basa</strong>-<strong>online</strong>) Seite 8<br />
Studium in hohem Maße gefordert wird, bedeutet die Ausprägung 5, dass die jeweilige Kompetenz<br />
oder Verhaltensweise im Studium überhaupt nicht gefordert wird. Neben den Gesamt-Mittelwerten<br />
(schwarz) werden zusätzlich die Mittelwerte innerhalb der Dritt- (gelb) und Fünftsemestergruppe<br />
(rot) ausgewiesen.<br />
Abbildung 8: Im Studium geforderte Kompetenzen und Verhaltensweisen – Darstellung der<br />
Mittelwerte<br />
5<br />
(überhaupt nicht gefordert)<br />
4<br />
(eher wenig gefordert)<br />
3<br />
(teils gefordert, teils nicht gefordert)<br />
Erwerb Erwerb von von Faktenwissen<br />
Faktenwissen<br />
Entwickeln Entwickeln eigener eigener Interessenschwerpunkte<br />
Interessenschwerpunkte<br />
Selbstständige Selbstständige Analyse Analyse komplexer komplexer Sachverhalte<br />
Sachverhalte<br />
Beteiligung Beteiligung an an Diskussionen Diskussionen in in Lehrveranstaltungen<br />
Lehrveranstaltungen<br />
Umsetzung Umsetzung des des Gelernten Gelernten auf auf praktische praktische Fragen Fragen<br />
und und Anwendungen<br />
Anwendungen<br />
Interesse Interesse für für soziale, soziale, politische politische und und ethische ethische Fragen Fragen<br />
aus aus der der Sicht Sicht des des Fachgebietes<br />
Fachgebietes<br />
Auseinandersetzung Auseinandersetzung mit mit theoretischen theoretischen Fragen Fragen und und Systemen Systemen<br />
Selbstständige Selbstständige Anwendung Anwendung von von Forschungsmethoden<br />
Forschungsmethoden<br />
Breites, Breites, fächerübergreifendes fächerübergreifendes Allgemeinwissen<br />
Allgemeinwissen<br />
Verständliche Verständliche Darstellung Darstellung komplexer komplexer Sachverhalte<br />
Sachverhalte<br />
Abwägendes Abwägendes und und schlüssiges schlüssiges Argumentieren<br />
Argumentieren<br />
Wissen Wissen von von und und Verständnis Verständnis für für Menschen, Menschen, Kulturen Kulturen und und<br />
Gesellschaften Gesellschaften anderer anderer Länder Länder<br />
2<br />
(etwas gefordert)<br />
1<br />
(in hohem Maße gefordert)<br />
Drittsemester<br />
Fünftsemester<br />
Dritt- und<br />
Fünftsemester<br />
Bearbeitung/Lösung Bearbeitung/Lösung von von Aufgaben Aufgaben gemeinsam gemeinsam mit mit Anderen Anderen<br />
Konstruktives Konstruktives Austragen Austragen von von Konflikten Konflikten<br />
Übernahme Übernahme von von Verantwortung Verantwortung gegenüber gegenüber der der Gemeinschaft<br />
Gemeinschaft<br />
Überzeugendes Überzeugendes Vorbringen Vorbringen der der eigenen eigenen Argumente Argumente<br />
Wahrnehmung Wahrnehmung von von Mitsprache- Mitsprache- und und Mitgestaltungsrechten<br />
Mitgestaltungsrechten<br />
Systematische Systematische Beschaffung, Beschaffung, Strukturierung Strukturierung und und Nutzung Nutzung<br />
von von Informationen Informationen und und Materialien Materialien<br />
Finden Finden eigener eigener Lösungswege<br />
Lösungswege<br />
Entwickeln Entwickeln kritischen kritischen Denkens Denkens und und eigener eigener Standpunkte<br />
Standpunkte<br />
Unterscheidung Unterscheidung von von Wesentlichem Wesentlichem und und Unwesentlichem<br />
Unwesentlichem<br />
Fähigkeit Fähigkeit zum zum selbstverantwortlichen selbstverantwortlichen Handeln Handeln<br />
Intellektuelle Intellektuelle Fähigkeiten Fähigkeiten (logisches, (logisches, methodisches methodisches Denken) Denken)<br />
Quelle der Daten: BMBF-Forschungsprojekt USuS, Befragung Welle 1, Studierende im Online-Studiengang<br />
Soziale Arbeit (<strong>basa</strong>-<strong>online</strong>) der Hochschule München (n=35)<br />
Die Mittelwerte der Dritt- und Fünftsemester sind über alle erhobenen Kompetenzen und Verhaltensweise<br />
hinsichtlich der Anforderungen im Studium sehr ähnlich. Relativ große Diskrepanzen,<br />
nämlich um fünf Zehntel oder mehr, gibt es bei der Einschätzung der Frage, inwieweit die Entwicklung<br />
eigener Interessenschwerpunkte im Studium gefordert wird (Mittelwert der antwortenden<br />
Drittsemester: 1,5; Mittelwert der antwortenden Fünftsemester: 2,2), inwieweit die selbstständige<br />
Anwendung von Forschungsmethoden verlangt wird (Mittelwert der antwortenden Drittsemester:<br />
2,7; Mittelwert der antwortenden Fünftsemester: 3,2), wie sehr die verständliche Darstellung komplexer<br />
Sachverhalte von den Studierenden gefordert wird (Mittelwert der antwortenden Drittsemester:<br />
2,1; Mittelwert der antwortenden Fünftsemester: 1,6), inwieweit sie Aufgaben gemeinsam mit<br />
Anderen bearbeiten und lösen müssen (Mittelwert der antwortenden Drittsemester: 1,2; Mittelwert<br />
der antwortenden Fünftsemester: 1,8) und wie sehr die Übernahme von Verantwortung gegenüber<br />
der Gemeinschaft von ihnen verlangt wird (Mittelwert der antwortenden Drittsemester: 2,1; Mittelwert<br />
der antwortenden Fünftsemester: 2,6).<br />
Darüber hinaus zeigt sich, dass nach Einschätzung der Studierenden einige Kompetenzen und Verhaltensweisen<br />
im Studium von ihnen weniger stark gefordert werden. Hier liegen die Gesamt-Mittelwerte<br />
im Bereich von 2,7 bis 3,0 auf der Skala von 1 bis 5, wobei die Ausprägung 5 bedeutet,
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