Pädagogisches Konzept (9,06 MB) - .PDF - Mutters - Land Tirol

3.3 Das Montessori-Konzept
Hilf mir, es selbst zu tun.
Zeig mir, wie es geht.
Tu es nicht für mich.
Ich kann und will es alleine tun.
Hab´ Geduld, meine Wege zu begreifen.
Sie sind vielleicht länger, vielleicht brauche ich mehr Zeit,
weil ich mehrere Versuche machen will.
Mute mir auch Fehler zu, denn aus ihnen kann ich lernen.
(aus „Kinder lernen schöpferisch“ von Maria Montessori)
Nach Maria Montessori zu arbeiten, bedeutet mehr als nur Montessori-Material einzusetzen. Das
Grundprinzip der Montessori-Pädagogik ist die respektvolle Haltung dem Kind gegenüber:
das Kind wird als eigenständige Persönlichkeit mit individuellen Anlagen, Fähigkeiten und Interessen
gesehen und der Erzieher vertraut dem inneren Drang des Kindes, sich selbst zu bilden, zu forschen,
zu experimentieren und selbsttätig zu werden.
Das Kind weiß selbst, was ihm gut tut und was es für seine Entwicklung braucht. Von Anfang an
erobert es seine Welt. Es hat einen individuellen „inneren Bauplan“, der sich nach außen in
„sensiblen Phasen“ zeigt. Diese sensiblen Perioden sind Zeiten von vorübergehender Dauer, in
denen das Kind besonders aufnahmefähig für den Erwerb einer bestimmten Fähigkeit ist.
Das ist, wie wenn ein Fenster für eine bestimmte Zeit aufgehen würde und das Kind in der Zeit alles,
was es zum Erwerb dieser Fähigkeit braucht, wie ein Schwamm aufsaugt.
Deshalb ist es wichtig, eine vorbereitete Umgebung zu schaffen, in der das Kind vielfältige,
ansprechende und interessante Materialien und Anregungen vorfindet, aus der es frei wählen kann,
was für seine Entwicklung momentan am wichtigsten ist.
Der Erzieher ist der Beobachter der kindlichen Bedürfnisse und Entwicklung und weiß dadurch, wie
er die Umgebung für das Kind entwicklungsgerecht gestaltet und verändert. Er wirkt durch das
Vorbild und die Beziehung zum Kind und zwängt dem Kind niemals etwas auf. Der Montessori-
Pädagogik liegt ein freies, selbstverantwortetes und mündiges Menschenbild zugrunde und Ziel ist
es, das natürliche Bedürfnis nach Selbständigkeit und Selbsttätigkeit zu erhalten, zu fördern und zu
stärken.
Wir sind für die Kinder da, geben ihnen Anregungen, wollen sie aber nicht ständig kontrollieren. Wir
gestehen den Kindern Freiheit und Zeit zur ungestörten und intensiven Arbeit, aber auch
Rückzugsmöglichkeiten zu, soweit das Kind nicht sich selbst oder andere in Gefahr bringt. Die Freiheit
der Wahl setzt eigenständiges Denken voraus und führt zur Würde des Menschen, ist für das Kind
aber nicht grenzenlos: Kinder haben das Recht, Konflikte auszutragen, doch haben sie auch die
Pflicht, andere mit Respekt und Achtung zu behandeln und die gemeinsam getroffenen Regeln und
Grenzen einzuhalten. Freiheit ist auch mit Verantwortung verbunden: für sich selbst, für andere und
für die Umgebung.
Das eigens von M. Montessori entwickelte Material ist immer ästhetisch, hat Aufforderungscharakter
und umfasst die Bildungsbereiche des sozialen und praktischen Lebens, der Sinnesschulung, der
Dimensionen und der Mathematik, der Sprache und der Naturwissenschaften.
Pädagogisches Konzept – Kindergarten Mutters Seite 21 von 36