Schulprogramm Stand Februar 2010 - Alt-Lankwitzer Grundschule

Lehren und Lernen
Lebenskundeunterricht
Seit dem Schuljahr 2005/06 wird an
unserer Schule Lebenskundeunterricht
angeboten. Momentan
nehmen 38 Kinder der ersten und
zweiten Jahrgangsstufe daran teil.
Lebenskunde ist ein freiwilliges
Unterrichtsfach ohne Benotung. Es
wird an Berliner Schulen gleichberechtigt
neben dem Religionsunterricht
angeboten. Grundlagen
des Lebenskundeunterrichts sind
Erkenntnisse über die Natur und die
Gesellschaft sowie Lebensregeln, die
auf weltlich-humanistischer Tradition
beruhen. Im Mittelpunkt des
Unterrichts steht die Förderung
unabhängiger Entscheidungen, von
sozialer Verantwortung und
solidarischem Handeln sowie
Toleranz.
Für die Durchführung und Gestaltung
des Weltanschauungsunterrichts Lebenskunde
ist der Humanistische
Verband Deutschland, Landesverband
Berlin e.V. verantwortlich.
Lebenskunde orientiert sich an den
Erfahrungen, Gefühlen und der
Gedankenwelt der Schüler/innen.
Ihre Lust die Umwelt und sich selbst
zu erleben sowie ihre Fragen nach
dem Sinn des Lebens prägen den
Unterricht. Dabei werden die
Schülerinnen und Schüler ermuntert,
über sich selbst und die Welt
nachzudenken und Standpunkte aus
nicht-religiöser, humanistischer Sicht
zu entwickeln. Im Sinne einer
religionskundlichen Einführung
werden Lebenskundeschüler/innen
der Klassen 4 bis 6 die Grundlagen
und Traditionen der großen
Weltreligionen vermittelt. Kenntnisse
über unterschiedliche religiöse und
weltanschauliche Wurzeln fördern
nicht nur die Toleranz der
Schüler/innen, sie bereiten ebenso
auf die Entwicklung eines ganzheitlichen
Verständnisses von Kunst,
Kultur und Politik vor.
Im Unterricht wird anhand erzählter
Erlebnisse oder mit Hilfe von Medien
gearbeitet. So dienen geeignete
Medien wie Bilderbücher und andere
Anschauungsmaterialien den Lernanfängern
als Grundlage für
Gespräche und Diskussionen zur
Erkennung eigener Stärken und
Gemeinsamkeiten mit anderen
Kindern. Dabei wird anerkannt, dass
Anderssein auch eine Bereicherung
für alle sein kann. Besondere
Bedeutung kommt im Unterricht der
Weiterentwicklung persönlicher Stärken
zu.
In allen Klassenstufen wird am
Beispiel von moralischen Dilemmata
eigenes Denken und Handeln
diskutiert, erprobt und reflektiert.
Dies brauchen unsere Kinder als
Rüstzeug für ihr weiteres Leben,
denn wie sagte schon Charlie
Chaplin: „An entscheidenden Wendepunkten
unseres Lebens gibt es
keine Wegweiser.’’
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