Schulprogramm Stand Februar 2010 - Alt-Lankwitzer Grundschule

Entwicklungsvorhaben Schulanfangsphase
Lesen – selbstständig mit Texten umgehen
Damit trägt Lesen zur Identitätsentwicklung
der Schülerinnen und
Schüler bei“ (Deutschlehrplan, S.28)
Wie im Lehrplan weiter ausgeführt
wird, sollen die Schülerinnen und
Schüler Lesestrategien als Basis für
ihr gesamtes Lernen nutzen (Methodenkompetenz).
Die Anwendung der
erworbenen Lesestrategien ermöglicht
ihnen, sich mit vielfältigen Inhalten
auseinander zu setzen (Sachkompetenz).
So werden die Schülerinnen und
Schüler befähigt, erfolgreich selbstständig
zu arbeiten. Dies fördert ihr
Selbstvertrauen und ihr Selbstwertgefühl
(personale Kompetenz).
Darüber wird Zufriedenheit und
Ausgeglichenheit bei den Kindern
und Jugendlichen erzeugt, was sich
wiederum in einem erfolgreichen und
produktiven Miteinander ausdrückt
(soziale Kompetenz).
Maßnahmen zur
Zielerreichung
Neben dem Methodenlernen auf
den unterschiedlichen Stufen der
Leseentwicklung sollen hier einige
Bausteine zur Förderung der
Leseentwicklung, die wir für
wichtig erachten und im Unterricht
umsetzen, dargestellt werden.
Bausteine zur Förderung der
Leseentwicklung
Ritualisierte, tägliche Lesezeiten
Kinder mögen diese im täglichen
Unterricht stets wiederkehrenden Abläufe.
Sie geben dem Unterrichtsvormittag
eine Struktur, die gerade
auch für Kinder mit Einschränkungen
und Belastungen besonders wichtig
ist. Kinder können mit diesen Ritualen
rechnen, sie bringen Beruhigung
in die Unterrichtsgestaltung. Die
tägliche Lesezeit soll ein Ritual neben
anderen sein, das für die Kinder
Klarheit und Übersichtlichkeit schafft.
Die tägliche Lesezeit kann von den
Kindern genutzt werden, um Vorlieben
für bestimmte Bücher zu entdecken.
Für einige Kinder aus bildungsfernen
Elternhäusern wird es
auch eine Zeit sein, sich überhaupt
mit einem Buch zu beschäftigen, sei
es um darin zu blättern oder um nur
kleine Untertitel in Sachbüchern zu
lesen. Ziel bleibt dabei das Heranführen
an ein Leseverhalten auf
unterschiedlichen Ebenen, da sich die
Kinder die Bücher für diese Lesezeit
in der Regel selbst auswählen können.
Regelmäßige Büchereibesuche
Der Besuch der Stadtbibliothek
Lankwitz schafft für viele Kinder erst
die Möglichkeit, sich mit einer Vielzahl
von verschiedenen Büchern auseinander
zu setzen. Sie können in
vorsortierten Beständen auswählen
und erhalten dabei beratende Unterstützung.
Lese-Mal-Aufgaben
Lese-Mal-Aufgaben sehen wir als
sinnvolle und wichtige Ergänzung im
Leselernprozess. Die Kinder erhalten
sofort ein sichtbares Ergebnis ihrer
Leseleistung, indem sie ein kleines
Bild vervollständigen oder eine
Zeichnung erstellen. Das Lesen beschränkt
sich hierbei nicht nur auf
Teilfunktionen. Sowohl das Erlesen
der einzelnen Phoneme, als auch das
automatische Erfassen bekannter
Wörter werden geübt. Vor allem wird
jedoch das sinnentnehmende Lesen
gefordert und kann vom Lehrer auch
effektiv überprüft werden.
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