Brackeler Schachlehrgang - Schulschachstiftung

Begleitinformationen zum Brackeler Schachlehrgang
von Christian Goldschmidt
Sissa wollte auf das erste Feld ein Weizenkorn, aufs zweite zwei, aufs dritte vier (nein, nicht
drei, wer erkennt schon das Muster?), usw. Der König war über die Bescheidenheit seines
Gelehrten erfreut: „So ein paar Säcke Getreide werden wir schon in der Küche übrig haben.“
Allerdings war der Wunsch Sissas gar nicht so bescheiden. „Schätzt mal wie viele Körner
dabei herauskommen.“ „Was ist die größte Zahl die ihr kennt?“
Dritt- und Viertklässler lassen sich von der Zahlendynamik schon begeistern. Selbst gewagte
Schätzungen wie „hundert“, „tausend“ oder „eine Million“ lassen sich schnell übertreffen.
Erst- und Zweitklässler dürften noch keine Vorstellung haben von der Dimension. Aber die
Lösung an die Tafel zu schreiben wird für offene Münder sorgen. Das Ergebnis von
18.446.744.073.709.551.615 (18 Trillionen und ein paar Zerquetschte oder 2 64 -1) ist so
unvorstellbar viel, das bisher noch nicht genug Weizen geerntet werden konnte, um den
Wunsch Sissas erfüllen zu können. Hätte man genug und würde es in einen Güterzug füllen,
wäre der so lang, dass er viele tausend Mal um die Erde reichen würde. Das Besondere ist,
beim Schach ist die Anzahl der Möglichkeiten eine Partie zu spielen noch viel größer. Kein
Spiel ist wie das andere und das macht Schach unter anderem so interessant.
Leider wird selten die Frage gestellt, was der König dann gemacht hat. „Der König wollte
sich nicht dauernd von Sissa verarschen lassen und hat ihn eingekerkert. Könige damals
verstanden keinen Spaß!“ Das wäre zwar eine schwarzhumorige aber nicht unbedingt
kindgerechte Antwort. Besser wäre vielleicht: „Der König hat wieder was gelernt und Sissa
die Körner selbst nachzählen lassen, und wenn er nicht gestorben ist, zählt er heute noch!“
Nun kommen die Figuren ins Spiel, allerdings noch nicht deren Gangart sondern nur ihr
Aussehen und die Startaufstellung:
Beim Schach kämpfen die schwarzen Figuren gegen die weißen, wobei jeder Spieler
abwechselnd eine Figur ziehen darf, Weiß beginnt. Es gewinnt der Spieler, der den
gegnerischen König gefangen nimmt.
Der König sieht beim Demobrett aus wie eine Krone, beim Schachspiel ist er immer die
größte Figur. Die Dame hat eine Zackenkrone und ist etwas kleiner. Beide stehen am Anfang
in der Mitte. In den Ecken stehen die Türme. Das Pferdchen sieht aus wie ein Pferd und heißt
Springer. Die stehen neben den Türmen. Die wie lange Hüte aussehen, heißen Läufer. Die
kleinen Pöppel heißen Bauern, davon gibt es acht Stück und die stehen vorne. Wie merken
wir uns übrigens die Anfangsstellung von Dame und König? Bitte nicht „d“ wie Dame,
sondern die Dame steht auf ihrer Farbe. Wie käme man sonst klar mit Schachbrettern ohne
Zahlen und Buchstaben am Rand?
Nun dürfte die Stunde wie im Flug schon auf der
Zielgeraden sein, aber es bleibt noch etwas Zeit, um
zumindest anzufangen das Schachbrett mit den
Figuren zu malen. Dabei prägen sich die Symbole,
Namen und die Aufstellung ein. Wenn die Stunde
endet, bleibt der Rest als nette Hausaufgabe.
Das Malen eines Quadrates mit Reihen und Linien
ist sehr mühsam, deshalb ist das Raster schon
vorgegeben. Mit älteren Schülern kann man das
Schachbrett auch als Malwettbewerb aufziehen,
dann sollte man die Seite kopieren und einzeln
aushändigen. So lassen sich die fertigen
Meisterwerke später ausstellen. Auf das Raster ganz
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