Brackeler Schachlehrgang - Schulschachstiftung

Begleitinformationen zum Brackeler Schachlehrgang
von Christian Goldschmidt
Der Läufer (Seite 9)
Auch die Läuferaufgaben dienen eigentlich weiter der Vertiefung der goldenen Königsregel.
Die kann man nicht oft genug wiederholen. Die Gangart des Läufers an sich dürfte keine
Probleme bereiten und auch für die Aufgabenbearbeitung haben die Kinder bis hier bereits
vermutlich einige Routine entwickelt.
Bei den ersten drei Aufgaben sind alle legalen weißen Läuferzüge gefragt. In Aufgabe drei
muss man wieder auf den König achten.
Bei den Aufgaben 4-6 soll der weiße Läufer auf sichere Felder ziehen. In Aufgabe 6 werden
die Felder auf der Diagonalen e6, f5, g4, h3 häufig als sicher angesehen, obwohl ihn der
schwarze Läufer dahin verfolgen kann.
Bei den Aufgaben 7-9 ist mal wieder Schwarz dran. In Aufgabe 7 kann nur der Läufer auf b4
geschlagen werden. In Aufgabe 8 ist JEDER Läuferzug möglich, weil gleichzeitig der weiße
König vom Turm ins Schach gesetzt wird (Abzugsschach). In Aufgabe 9 schließlich gehen
nur die Läuferzüge nach e7, c5 und b4 wegen der gegenseitigen Schachdrohungen.
Viele Schüler werden die Lösungen nicht auf Anhieb vollständig richtig haben, aber Sie
werden feststellen, dass bereits kleine Hinweise („Achte auf den schwarzen König“) genügen,
um sie in die richtige Richtung zu lenken. Wenn nicht, gehen Sie die Felder wieder
systematisch der Reihe nach durch: „Kreuz oder kein Kreuz?“
Die Dame (Seite 10)
Die Dame vereint die Möglichkeiten von Turm und Läufer und ist damit die bei Weitem
stärkste Figur. Ihre vielen Zugmöglichkeiten sind schwer zu erfassen, darin besteht die
Hauptschwierigkeit der Damenübungen. Die Kinder werden in aller Regel richtige Kreuze
machen, aber längst nicht alle Felder finden.
Dabei hilft dann wieder eine gewisse Systematik. Gehen Sie im Uhrzeigersinn einmal alle
acht Richtungen Feld für Feld durch.
Bei den Aufgaben 4-6 sollen zusätzlich nur die sicheren
Felder angekreuzt werden. Bei Schwierigkeiten kann man hier
zweistufig systematisch vorgehen: Zuerst alle Felder
„Da fehlt noch eins!“
ankreuzen und anschließend die bedrohten Felder einkreisen
oder wieder ausradieren.
Bei den Aufgaben 7-9 sollen alle möglichen Schachgebote mit
Pfeilen eingezeichnet werden. Die Kinder werden hier
zunächst meist Kreuze machen auf den Feldern, auf die Dame
ziehen soll. Aber Kreuze sollen statisch Felder markieren,
Pfeile dynamisch Züge und Bewegung.
Außerdem werden sich die meisten Kinder mit einem
gefundenen Schachgebot zufrieden geben. Bestehen Sie auf
ALLEN Schachs, in diesem Fall bin ich pedantisch: „Da fehlt
noch eins!“ Auch im praktischen Spiel wird es von
Bedeutung sein alle Schlag- und Schachmöglichkeiten zu
erfassen und sich nicht mit dem erstbesten Zug zu begnügen.
Wenn sie nicht auf Anhieb jedes Schach finden, hilft wieder
Systematik. Unter allen möglichen Zügen findet man auch
alle möglichen Schachs. Dabei darf man zwischen „guten“
und „schlechten“ Schachs ruhig unterscheiden. Bei den
schlechten Schachs kann die Dame vom König geschlagen
werden.
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