Integration selbstgesteuerten Lernens in Bildungseinrichtungen der ...

1. Kapitel Hintergrund und Rahmen der Arbeit
Deutlich macht der Sachverständigenrat Bildung auch, dass sich aus der Anwendung der
hier kurz zusammengefassten Grundsätze vielfältige Impulse und Entwicklungschancen
ergeben, die neben den Reformanstößen aber zugleich auch „Risiken des Scheiterns für die
Gruppen im unteren Qualifizierungssegment“ (Hans-Böckler-Stiftung 1998, S. 19) bein-
halten.So könnte die Selbststeuerung von Lernprozessen für diese BildungsteilnehmerIn-
nen zunächst eine Überforderung sein (vgl. Hans-Böckler-Stiftung 1998, S. 19). Solch ein
Scheitern sieht der Sachverständigenrat Bildung aus Gründen der sozialen Gerechtigkeit
aber als nicht hinnehmbar an und fordert die Bereitstellung adressatengerechter Stützmaß-
nahmen und Förderungsprogramme, mit denen die Gruppe der Benachteiligten immer
weiter an selbstgesteuerte Lernprozesse herangeführt werden kann.
Grundsätzlich sieht der Sachverständigenrat Bildung die von ihm formulierten Leitgedan-
ken selbst noch als sehr visionär für die Entwicklung des deutschen Berufsbildungssy-
stems an. Er betont jedoch, dass im gegebenen Bildungssystem bereits Ansatzpunkte für
die Entwicklung in die vorgeschlagene Richtung vorhanden sind. So sieht er beispielswei-
se in den Bereichen der Hochschul- und Weiterbildung geeignete Ansätze zu weitgehen-
der Selbständigkeit der Lernenden. Modularität der Angebote und Pluralität der Anbieter
sind seiner Auffassung nach bisher vor allem in der beruflichen Weiterbildung angelegt.
Weiterhin entwickeln sich bereits Transparenz, Beratung, Qualitätssicherung und Teil-
nehmerschutz in den verschiedenen Bereichen des Bildungssystems durch gemeinsame
Aktivitäten und Anstrengungen von Staat, Arbeitgebern, Arbeitnehmern, TeilnehmerIn-
nen, Eltern und SchülerInnen.
Mit dieser Anerkennung von Leistungen und Entwicklungsmöglichkeiten stellt der Sach-
verständigenrat Bildung der Hans-Böckler-Stiftung mit seinen Vorschlägen nicht alles
Bisherige in Frage. Vielmehr wird deutlich, dass es ihm ein wichtiges Anliegen ist, die
Institutionen des Bildungssystems für die geforderten Lern- und Umstrukturierungsprozes-
se in Teilen zumindest dort abzuholen, wo sie bisher schon Erfahrungen und Wissen
sammeln konnten und damit gute Voraussetzungen mitbringen.
1.2.2. Politische Aktivitäten
Die Notwendigkeit zu einer Reform des deutschen Berufsbildungssystems ist nach dem
Bundestagswahlkampf 1998 auch von politischer Seite aufgegriffen und betont worden.
Entsprechend machte die Koalitionsvereinbarung zwischen Bündnis 90 - Die Grünen und
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