Was ist „Selbstkonzept“?!
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Prof. Dr. Chr<strong>ist</strong>ina Reichenbach (Ev. Fachhochschule Bochum) - 14.10.2010<br />
– Diagnostik & Förderung des Selbstkonzeptes – Fachtagung an der PH OÖ Linz -<br />
� Das Aufgabenblatt <strong>ist</strong> wie folgt aufgebaut:<br />
Kompetenzbereiche des SK:<br />
Materialien:<br />
Einzel- oder Gruppensituation: E und/oder Gruppe<br />
Name der Aufgabe<br />
Förderschwerpunkte: psychosozial, motorisch, perzeptiv, kommunikativ, kognitiv<br />
Aufgabendifferenzierung<br />
Grad Beschreibung der Aufgabe mit<br />
Schwierigkeitsgraden<br />
I-III<br />
Vorgehen<br />
Beobachtungsmöglichkeiten<br />
SK<br />
o kindliches Spiel als Mittel<br />
o Gespräch mit dem Kind als Zugangsweg<br />
o Erstellung eines individuellen Menüs für ein Kind<br />
� orientiert am Kind (Stärken, Bedürfnisse, etc.)<br />
� Pädagoge stellt ein Menü zusammen<br />
Interpretationsmöglichkeiten/Fragen<br />
SK<br />
o Aus dem Inventar können verschiedene Sequenzen ausgewählt werden<br />
o Die Sequenzen sind so aufgebaut, dass unterschiedliche Schwierigkeitsgrade<br />
ex<strong>ist</strong>ieren und je nach Bedürfnis des Kindes und/oder Pädagogen an unterschiedlichen<br />
Stellen der Sequenz begonnenen werden kann<br />
o Aus den einzelnen Sequenzen können Teilaufgaben genutzt werden, um das<br />
Kind individuell zu beobachten<br />
� Beobachtungsbogen ermöglicht bei fast allen Handlungsabläufen Aussagen<br />
zu den unterschiedlichen Dimensionen des Selbstkonzeptes<br />
� Verinnerlichung im Laufe der Zeit<br />
creichenbach@gmx.de / http://www.efh-bochum.de/homepages/reichenbach 16
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