Bericht über die Fördernaßnahme "Lernraum" in der ...
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Schulpsychologische Beratungsstelle Düsseldorf <strong>Bericht</strong> „Lernraum“<br />
Grundfertigkeiten). Zudem kann auch im unteren Leistungsbereich differenziert<br />
werden. Als Maße zur Beurteilung <strong>der</strong> Leistung <strong>die</strong>nen T-Werte und Prozentränge.<br />
Der Heidelberger Rechentest für <strong>die</strong> 1. bis zu 4. Klasse (HRT 1-4) erfasst<br />
mathematische Basiskompetenzen (Beherrschung <strong>der</strong> Grundrechenarten,<br />
grundlegen<strong>der</strong> Rechenoperationen sowie wichtiger numerischer und räumlichvisueller<br />
Zusatzfunktionen) vor dem H<strong>in</strong>tergrund aktueller neuropsychologischer<br />
Ansätze, <strong>die</strong> für den Erwerb mathematischen Wissens und komplexerer<br />
mathematischer Fertigkeiten notwendig s<strong>in</strong>d. Die Testprofile geben Aufschluss <strong>über</strong><br />
För<strong>der</strong>schwerpunkte und Interventionsmöglichkeiten.<br />
Um an<strong>der</strong>e, psychische Faktoren wie z.B. familiäre Konflikte o<strong>der</strong> <strong>die</strong> psychische<br />
Verfassung des K<strong>in</strong>des, <strong>die</strong> für <strong>die</strong> Leistungen maßgeblich verantwortlich s<strong>in</strong>d,<br />
ausschließen zu können, werden projektive Verfahren e<strong>in</strong>gesetzt. Zusätzlich <strong>die</strong>nt<br />
das Diagnostik-System für psychische Störungen im K<strong>in</strong>des- und Jugendalter<br />
(DISYPS) <strong>der</strong> Feststellung möglicher Aufmerksamkeitsstörungen und <strong>der</strong><br />
Persönlichkeitsfragebogen für K<strong>in</strong><strong>der</strong> zwischen 9 und 14 Jahren (PFK 9-14) <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Version Selbstbild (SB) <strong>der</strong> Erfassung verschiedener Aspekte des Selbsterlebens<br />
und <strong>der</strong> Selbst<strong>über</strong>zeugung.<br />
Bereich Verfahren<br />
Intelligenz Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für K<strong>in</strong><strong>der</strong> IV (HAWIK-IV)<br />
Lesen/Rechtschreibung • Diagnostischer Rechtschreibtest (DRT 1-5) bzw.<br />
We<strong>in</strong>gartener Grundwortschatz Rechtschreib-Test<br />
(WRT 1+-4+)<br />
• Salzburger Lesescreen<strong>in</strong>g 1-4 (SLS 1-4)<br />
• Salzburger Lese- und Rechtschreibtest (Leseteil)<br />
Rechnen • Heidelberger Rechentest (HRT 1-4)<br />
•<br />
Fragebögen •<br />
Projektive Verfahren •<br />
•<br />
Tabelle 3: Testverfahren <strong>der</strong> E<strong>in</strong>gangsdiagnostik für den Lernraum<br />
•<br />
Bamberger Dyskalkulie Diagnostik (Badys 1+-4+)<br />
Diagnostik-System für psychische Störungen nach<br />
ICD-10 und DSM-IV für K<strong>in</strong><strong>der</strong> und Jugendliche<br />
(Disyps II) – Fremdbeurteilungsbögen (FBB) für<br />
Eltern und Lehrer, Selbstbeurteilungsbogen (SBB)<br />
ab 11 Jahren<br />
Persönlichkeitsfragebogen für 9-14 Jährige (PFK 9-<br />
14-SB) – Version Selbstbild<br />
Mann-Zeichen-Test (MZT)<br />
Satz-Ergänzungs-Test (SET)<br />
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