Bericht über die Fördernaßnahme "Lernraum" in der ...

Schulpsychologische Beratungsstelle Düsseldorf Bericht „Lernraum“
2.6 Ablauf und Dauer der Förderung
Die Fördermaßnahme war anfänglich jeweils für ein Jahr geplant. In der Regel
erweist sich eine Dauer von eineinhalb bis 2 Jahren als sinnvoll. Eine Aufnahme
kann zu jedem Zeitpunkt des Schuljahres erfolgen, je nach Besetzung der
Förderplätze.
Das ursprüngliche Konzept sieht eine Einzelförderung an zwei Nachmittagen pro
Woche á 45 Minuten vor. Ein Nachmittag dient der LRS-Förderung, einer der
Dyskalkulie-Förderung, um eine Trennung der Förderbereiche zu gewährleisten. In
Einzelfällen wird die Förderung in Form einer Doppelstunde an einem Nachmittag in
der Woche á 90 Minuten angeboten. Die Reihenfolge der Fördereinheiten LRS und
Dyskalkulie wird hierbei wochenweise variiert. Diese Variante ist auf solche Kinder
zugeschnitten, die nicht zusätzlich unter ausgeprägten Konzentrationsproblemen
leiden.
Anhand der Verlaufsdiagnostik und der Einschätzung durch die jeweilige Förderkraft
sowie Elterngesprächen wird eine Beendigung einer Förderung sorgfältig geplant.
Die Förderkraft erstellt wie in 1.4.2 beschrieben nach einer Abschlussdiagnostik
einen Bericht mit einer Empfehlung zur Beendigung der Maßnahme, sofern keine
Verlängerung geplant ist.
2.7 Ablauf einer Förderstunde
Jede Förderstunde ist in drei bzw. vier Teilbereiche aufgeteilt, die bis auf
Ausnahmefälle (Diagnostikstunden, letzte Stunde vor den Ferien, Spielstunde o.ä.)
stets eingehalten wird. Diese Bereiche sind:
1. Ankommen / Akklimatisieren / Anfangsspiel
2. Kernförderbereich
3. Spielen / Vertiefung / Setzen lassen
4. Abschluss
Die erste Phase, die etwa 10 bis maximal 15 Minuten in Anspruch nimmt, bietet
Raum zum gegenseitigen Austausch, z.B. erzählen die Kinder über Vorfälle oder
Ereignisse in der Schule oder von zu Hause. Zudem können ggf. Hausaufgaben und
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