lernen mit notebooks - Stiftung Partner für Schule NRW

Ziele beim Ei nsatz
des Notebooks
Thema:
1. Halbjahr
Thema:
2. Halbjahr
darstellen können;
� als Kommunikationsmedium, das dem Austausch von Daten und Meinungen dient;
� als Forschungsmedium, das uns den Zugang zum Internet ermöglicht, so dass wir
eigenständig nach Informationen recherchieren können;
� als Gegenstand der Reflexion, indem wir darüber nachdenken, in welcher Weise
solche neuen Technologien das Zusammenleben der Menschen verändern.
Die Schülerinnen und Schüler sollten beim Umgang mit dem Notebook mit folgenden
Arbeitsweisen vertraut werden:
� Informationen finden bzw. beschaffen;
� Informationen auswerten und aufbereiten;
� Informationen speichern;
� Informationen computergestützt darbieten.
Sie sollten das Internet als Teil der politischen Öffentlichkeit sowie politische Angebote im
Internet kennen lernen und kritisch reflektieren können.
Individuum und Staat
Eine Demokratie lebt von der Unterstützung ihrer Bürger – aber wie kann der Einzelne,
zumal in bevölkerungsreichen Staaten, überhaupt Einfluss nehmen auf Politik? Politik
vollzieht sich offenbar fernab von uns, ohne dass wir wirksam eingreifen können, sieht man
einmal davon ab, dass wir alle vier Jahre wählen dürfen. Demokratie, das scheint auf der
Hand zu liegen, ist ein uneinlösbares Versprechen, weil die da oben ohnehin machen, was
sie wollen. – Stimmt das, oder ist das nur ein Klischee von Politik?
Es ist zu befürchten, dass nur allzu große Übereinstimmung darüber herrscht, Demokratie
funktioniere so, wie eben beschrieben.
Wir beschäftigen uns im 1. Halbjahr deshalb genauer mit unserer Demokratie,
1. indem wir anhand eines aktuellen Beispieles untersuchen, wie Entscheidungen in
unserer Demokratie getroffen werden;
2. indem wir historische Erfahrungen und philosophische Einsichten, die unser
Demokratieverständnis prägen, kennen lernen;
3. indem wir uns mit Problemen und Tendenzen der gegenwärtigen Demokratie
auseinandersetzen.
Individuum und Gesellschaft
Die Meinungen darüber, was uns in Zukunft erwartet, teilen sich in zwei Lager: Sehen die
einen durch die technischen und wirtschaftlichen Entwicklungen der Gegenwart vor allem
Risiken auf uns zu kommen, betonen die anderen die darin liegenden Chancen. Unsere
Haltung dazu wird sehr wahrscheinlich davon abhängen, wie wir diese Entwicklungen
erleben: Je nachdem, ob uns die Welt immer unübersichtlicher vorkommt, so dass wir uns
kaum noch darin zurechtfinden, oder ob wir die zahlreichen Möglichkeiten sehen, die sich
uns zunehmend bieten. Was offenbar Not tut, ist ein realistischer Blick auf diese
Entwicklungen.
Deshalb beschäftigen wir uns im 2. Halbjahr damit,
1. welche wirtschaftlichen und technischen Entwicklungen unsere Gegenwart prägen;
2. mit welchen Folgen für das menschliche Zusammenleben zu rechnen ist;
3. wie das Verhältnis von Ökologie und Ökonomie davon beeinflusst wird.
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