lernen mit notebooks - Stiftung Partner für Schule NRW

TEIL III: DER WEG ZUM LERNEN MIT NOTEBOOKS
3.1 Organisation und Projektmanagement
Die Beschaffung und der Einsatz von Notebooks in Projekten und Regelunterricht bedarf
einer sorgfältigen und perspektivischen Planung: Die konzeptionelle Entwicklung des
Notebook-Einsatzes in Schulen sollte Bestandteil des gesamten Medienkonzeptes der
Schule sein.
Zunächst ist eine klare Zielfindung und -definition geboten. Dazu sollten möglichst alle
beteiligten Gruppen einbezogen und ihre Interessen berücksichtigt werden (Schülerinnen
und Schüler, Lehrerkräfte, Schulleitung und Eltern). Die Anschaffung von Hard- und Software
ist ebenso zu planen wie eine Netzwerkstruktur an der Schule und die Qualifizierung
beteiligter Lehrkräfte. Der Austausch mit anderen Schulen oder Projektverantwortlichen, die
bereits Erfahrungen gesammelt haben, kann sehr hilfreich sein.
Aufbauend auf den recherchierten Erfahrungen aus Schulen und Projekten werden im
Folgenden Vorschläge und Empfehlungen zur ‚richtigen’ Planung, Durchführung und
Auswertung von Projekten konkretisiert.
3.1.1 Planung: Zielfindung und -definition
Mit der Einrichtung einer Notebook-Klasse sind Kosten und hohe Erwartungen aller
beteiligten Gruppen verbunden. Planungsgespräche im Projektteam, Lehrerkollegium und
den Fachkollegien sowie mit der Elternschaft sind notwendig. Um Konflikte bei der
Umsetzung eines Notebook-Projekts im Vorfeld abzuwenden, ist es sinnvoll, Zuständigkeiten
klar zu regeln. Die beteiligten Personengruppen müssen dazu gemeinschaftlich definieren:
� Wer ist an dem Projekt beteiligt ?
� Welche Personengruppe hat welche Zuständigkeit?
� Welche(r) Lehrerin bzw. Lehrer hat besondere Aufgaben?
� Was wird von den Schülerinnen und Schülern erwartet – was erwarten die
Schülerinnen und Schüler?
� Wie werden die Eltern einbezogen?
� Was sind die gemeinsamen Ziele?
� Wie Schritte sind notwendig?
Es ist ein Konsens anzustreben, der von allen Beteiligten befürwortet und getragen wird. Die
inhaltlichen Ziele müssen dazu explizit formuliert und kommuniziert werden. Sofern diese
Punkte nicht im Vorfeld geklärt werden, besteht die Gefahr, dass während des Projekts
immer wieder Grundsatzdiskussionen ausbrechen.
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