lernen mit notebooks - Stiftung Partner für Schule NRW

Teil IV WEGWEISER
4.1 Argumente und Hinweise im Überblick
Die relevanten Aspekte des Themas Lernen mit Notebooks sind im Folgenden kurz
zusammengefasst. Er soll Interessierten praktische Anleitungs- bzw. Orientierungshilfe
bieten. Es ist beabsichtigt, diesen Teil durch praktische Checklisten zu ergänzen. Nicht
zuletzt aus diesem Grund sind Rückmeldung zum Leitfaden, Informationen über neue
Projekte oder das Einreichen praxiserprobte Ratschläge gewünscht: Sie können an alle
Projektpartner (Kontakt-Adressen siehe Kapitel 4.2) oder den Autor des Leitfadens
(matthias.ballod@uni-koeln.de) gerichtet werden.
Orientierungshilfen für die Planung
Ein wichtiger Hinweis, der von einigen Projektverantwortlichen kam, bezieht sich auf das
Festlegen klarer ‚Spielregeln’ vor dem Start. Als hilfreich erweist es sich, unter Einbezug aller
beteiligten Gruppen, ein Commitment aufzusetzen. Im gemeinsamen Diskurs sind eindeutige
Rechte und Pflichten sowie Verantwortlichkeiten festzulegen. Die Personal- und
Ressourcenplanung sollte darauf abgestimmt sein; als wichtig können sich folgende Punkte
erweisen:
� Erste Schritte
• Ausreichende Vorlaufzeit (ca. ein Schuljahr) einplanen;
• ‚Überzeugungsarbeit’ bei Eltern, Schülerinnen und Schülern sowie Lehrerinnen und
Lehrern leisten;
• Unterstützung der Schulleitung anstreben;
• Projektteam bilden;
• Ziele definieren und Planungsschritte festlegen;
• Projektidee inhaltlich (vor allem didaktisch und methodisch) weiterentwickeln;
• Vermittlung und Kommunikation des Vorhabens;
• gemeinsame Ankaufsentscheidung für die Notebooks treffen;
• Weiterbildungsangebote für IT einplanen und organisieren;
• Adaption technischer und räumlicher Ausstattung prüfen;
• gemeinsam Projektstart festlegen.
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