lernen mit notebooks - Stiftung Partner für Schule NRW

Leistungskontrolle
dieses haben sie nach vorheriger Einführung per Funkm odem mit den Notebooks Zugriff.
Das Zielprodukt soll eine zwei- bis dreiseitige Broschüre zum gewählten
Themenschwerpunkt sein, in die auch Bilder und Grafiken Eingang finden können.
Hierfür steht den Notebookklassen ein Scanner in ihrem Klassenraum zur Verfügung.
Es wären auch andere Medienprodukte denkbar gewesen (z. B. eine Web-Page oder eine
PowerPoint-Präsentation), doch diese sollen anderen Projekten vorbehalten sein, um eine
gestufte Progression beim Umgang mit Software und Software-Techniken sicher zu stellen
und die Nutzung neuer Medien und ihrer Anwendungsmöglichkeiten auf möglichst viele
Fächer zu verteilen. Zudem soll eine Überforderung der Schülerinnen und Schüler durch ein
Überangebot von Produktionsmöglichkeiten vermieden werden.
Das Projekt läuft, unterbrochen durch Regelunterricht, im Anschluss an die zweite Unit des
Lehrbuches. Zu diesem Zeitpunkt sind zwei der drei möglichen Themen schon Gegenstand
des Unterrichts gewesen. Nach einer Planungsphase, in der die Schülerinnen und Schüler
den Ablauf besprechen und mitgestalten, erfolgt eine erste Recherchephase, in der die
Themenfindung im Mittelpunkt steht.
Haben sich jeweils 2-3 Schülerinnen und Schüler mit gleichen Themeninteressen gefunden,
erfolgt eine zweite, zielgerichtetere Recherche. Dafür werden ca. 4 Unterrichtsstunden
veranschlagt. Es schließt sich eine etwa fünfstündige Gestaltungs - und
Überarbeitungsphase an, wobei vor allem letztere sehr wichtig ist und die Teamfähigkeit
erneut betont, indem die Schülerinnen und Schüler ihre Texte gegenseitig korrigieren und
überarbeiten. Der Server leistet auch hier wiederum gute Dienste, um die Texte von einem
Rechner auf den anderen zu schicken.
Der ENCARTA-Rechercheplaner sowie ein Satz zweisprachiger Wörterbücher erleichtern
die Arbeit.
Das Zielprodukt soll eine zwei- bis dreiseitige Broschüre zum gewählten
Themenschwerpunkt sein, in die auch Bilder und Grafiken Eingang finden können.
Die Präsentation der Broschüren erfolgt dann mittels eines Kurzreferats, das dann noch
einmal mündliche Vortragsfähigkeiten in der Zielsprache schult.
Literatur/ Links Interessantes Material findet sich z. B. in:
Christiane Kallenbach, Markus Ritter, Computerideen für den Englischunterricht (Cornelsen,
2000) und auf der Website von Colonial Williamsburg: www.history.org
44