magazIn - Bergische Universität Wuppertal

GENDERLEHRAUFTRäGE WS 2011/11 UND SS 2011
Anke: Sind die Ingenieurinnen so alt geworden,
weil sie einen Weg gefunden haben, ihre beruflichen
Visionen und die gesellschaftlich geforderten
Konventionen unter einen Hut zu bringen?
Maike: Das mit den Kindern und dem Ingenieurberuf
muss ja schon immer funktioniert haben,
warum ist es heute ein Hindernis für Viele?
GESCHICHTLICHE ENTWICKLUNG
In der Veranstaltung wurde ein Überblick gegeben über den geschichtlichen Werdegang
bezüglich der Ausbildung von Frauen, ihrem Studium, den ersten Ingenieurinnen, die historische
Entwicklung vom Bauen, über das Maschinenbauen bis hin zur Elektrotechnik. Alle
fanden sich in dem Begriff Ingenieurin wieder und fragten sich, warum diese Genies erst so
spät und in so geringer Zahl sichtbar wurden.
Betrachten wir die erste deutsche Ingenieurin: Erst 1924 wurde Ilse Knott-ter Meer (geb. ter
Meer) die erste Diplomingenieurin in Deutschland; sie hat in Hannover und München Maschinenbau
studiert. Sie war 1925 die erste Frau im VDI (Verein Deutscher Ingenieure), Ilse Knottter
Meer hatte ihr eigenes Ingenieurbüro in Aachen, sie besaß Patente und arbeitete später
bei Siemens und Halske. Nach heutigen Maßstäben eine „Karrierefrau“, die sich gleichzeitig
frauenpolitisch engagierte (Mitglied der Women Engineers‘ Society, Gründerin der VDI Ausschussgruppe
„Frauen im Ingenieurberuf“).
Geheiratet hat sie einen Ingenieur. Zwei Kinder hatte Ilse Knott-ter Meer und sie wurde fast
97 Jahre alt. Nach der Geburt der Kinder begleitete sie ihren Mann auf Reisen und arbeitete
freiberuflich. Die erste Diplomingenieurin Deutschlands als Vorbild, als Rolemodel! Auch die
weiteren vorgestellten Biographien zeigten Frauen, die eine Vereinbarkeit von Beruf und Familie
lebten und Frauen, die ein hohes Lebensalter erreichten.
Wir konnten die Frage nicht beantworten, waren aber wieder drin in unserer
Genderdiskussion. Es war sehr schön zu beobachten, wie die Studierenden ein
immer stärkeres und differenziertes Genderverständnis und Genderbewusstsein
entwickelten. Wir diskutierten die heutigen Bedingungen in Studium und
Arbeitswelt, analysierten Faktoren, die Frauen behindern auf ihrem Weg, Ingenieurin
zu werden und solche Faktoren, die sie unterstützen.
Am Schluss stand die Frage:
WAS KANN ICH TUN, UM FRAUEN AUF IHREM WEG (ALS INGENIEURIN) zU
UNTERSTüTzEN?
Nach der Vorstellung verschiedenster Versuche und Modelle, Frauen für das
Studium der Ingenieurwissenschaften zu interessieren und ihre Karrieren zu
fördern, setzten die Studierenden das Gehörte auf ihre Situation um und formulierten
ihre Erwartungen und Bedürfnisse wie auch ihre Angebote, andere
zu unterstützen. Alle waren sich darüber einig, dass Mentoring auf verschiedenen
Ebenen eines ihrer Kernbedürfnisse ist, aber dass sie ihrerseits auch
bereit sind, sich als Mentorinnen einzubringen.
ABSCHLUSSSTATEMENTS
Spannend, hätte ich nicht gedacht …
Ich habe vorher gar nicht über die Probleme und
ihre Ursachen nachgedacht ….
Ich werde jetzt bewusster sein …
Ich werde Schülerinnen ansprechen und fertige Ingenieurinnen fragen …
Und ich, Gabriele Hoeborn, werde gern eine ähnliche Vorlesung noch
einmal anbieten, ich war begeistert vom Interesse und Engagement
der Studierenden! L