Neues vom CFG - Heft 32 - Frühjahr 2012 (PDF

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Ergebnisse der Qualitätsanalyse am CFG
Was ist eine Qualitätsanalyse?
Seit fÖnf Jahren kÄnnen Äffentliche Schulen
einer QualitÇtsanalyse unterzogen werden,
wobei alle Schulformen gleichermaáen betroffen
sein sollen. Drei QualitÇtsprÖfer/innen,
auch „Schulinspektoren“ genannt,
ÖberprÖfen leitfadenorientiert das sogenannte
QualitÇtstableau. Dieses Tableau enthÇlt
sechs QualitÇtsbereiche: Schulische Ergebnisse,
Unterricht, Schulkultur, FÖhrung und
Management, ProfessionalitÇt der LehrkrÇfte,
Ziele und Strategien der QualitÇtsentwicklung.
Diese Bereiche werden in insgesamt
31 QualitÇtsaspekte und 146 QualitÇtskriterien
unterteilt, die alle einzeln bewertet
werden.
Was sind die Ziele der Qualitätsanalyse?
Die Leistung der Schule wird umfassend
nach den festgelegten und fÖr alle transparenten
Kriterien bewertet, wodurch StÇrken
und SchwÇchen der schulischen Arbeit herausgestellt
werden. Dadurch soll es der
Schule ermÄglicht werden, insbesondere ihre
SchwÇchen zu erkennen und gezielt an Verbesserungen
zu arbeiten. Zielvereinbarungen
(in unserem Falle mit dem SchultrÇger) sollen
helfen, die erreichten Verbesserungen /
VerÇnderungen zu ÖberprÖfen.
Wie sieht der zeitliche Ablauf der Durchführung
der Qualitätsanalyse aus?
ZwÄlf Schulwochen vor dem Schulbesuch
erhalten die Schulen eine Information Öber
ihre Teilnahme an der QualitÇtsanalyse.
Sechs Schulwochen vor dem Schulbesuch
stellen die Schulen den QualitÇtsprÖfern ein
sogenanntes Schulportfolio, das alle schulisch
relevanten Daten, Konzepte, schulinternen
LehrplÇne usw. enthÇlt, zur VerfÖgung,
was von den Inspektoren bewertet
wird. Danach erfolgen u. a. eine Informationsveranstaltung
fÖr die SchulÄffentlichkeit
sowie ein Schulrundgang. Bei diesem Schulrundgang
werden der bauliche Zustand und
die Gestaltung des SchulgebÇudes und
SchulgelÇndes sowie die Ausstattung der
Schule besichtigt und bewertet. Die eigentliche
Inspektion fand dann bei uns im Zeitraum
vom 19. bis 22. September 2011 statt.
Wie unterscheiden sich öffentliche Schulen
von kirchlichen Schulen im Rahmen
der Qualitätsanalyse?
Erst seit Sommer 2011 haben sich die kirchlichen
Schulen nach einer halbjÇhrigen Pilotphase
diesem Schulbewertungsverfahren
angeschlossen. Alle QualitÇtsbereiche, die an
Äffentlichen Schulen ÖberprÖft werden, gelten
auch fÖr die kirchlichen. Das QualitÇtstableau
wird darÖber hinaus noch durch
den QualitÇtsbereich 7 „Die EigenprÇgung
katholischer Schule“ erweitert. Zum Team
der QualitÇtsprÖfer kommt zudem ein
„kirchlicher“ Inspektor, der aber auch das
gesamte Ausbildungsverfahren zum QualitÇtsprÖfer
der Bezirksregierung durchlaufen
hat.
Wie hat das CFG bei der Qualitätsanalyse
abgeschnitten?
Die Bewertung sieht fÖr alle QualitÇtsbereiche,
-aspekte und –kriterien (insgesamt ca.
160) jeweils vier Stufen vor, die nach Schulnoten
etwa wie folgt zusammengefasst werden
kÄnnen:
sehr gut (Stufe 4) – gut/befriedigend+ (Stufe
3) – befriedigend -/ausreichend (Stufe 2) –
mangelhaft/ungenÖgend (Stufe 1).
Das CFG war eine der ersten katholischen
Schulen in NRW und die erste Schule im
Bistum Aachen, die sich einer QualitÇtsprÖfung
unterzogen hat. Eine gezielte Vorbereitung
auf das Verfahren der QualitÇtsanalyse
war somit nicht mÄglich. Das Gesamtergebnis
mit einer Verteilung auf die oben
genannten Notenstufen sieht bei uns wie
folgt aus:
Sehr gut: 54% / gut/befriedigend+: 35% /
befriedigend -/ausreichend: 11% / mangelhaft/ungenÖgend:
0%
Aus Sicht der PrÖfer und des TrÇgers hat
unsere Schule bei der QualitÇtsanalyse Öberragend
abgeschnitten. Wir haben die Gratulationen
mit Stolz entgegengenommen – in
dem Bewusstsein, dass der Erfolg dem gesamten
CFG-Team (Schule, Eltern, SchÖler/innen,
FÄrderverein) zu verdanken ist.
Helmut Schuster