Ausgabe 2/2007 - Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft

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SPRACHFÖRDERUNG Bildungsprogramm Sprache Es ist an der Zeit: Köln braucht ein integriertes Bildungsprogramm Sprache - Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit vom Kindergarten his ins Berufsleben Sprachliche Kompetenzen - Schlüssel zur Bildung und Integration Das Leitbild für die Stadt Köln stellt fest: »In der vorschulischen und schulischen Bildung und Erziehung geht Köln den Weg der konsequenten Förderung und Integration.« In der Stadt Köln muss es gelingen, für alle Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihrem sozialen und sprachlichen Hinter grund, ein gutes Leistungsniveau, gute Bildungschancen und die Integration zu gewährleisten. Die Grundvoraussetzung für dieses Ziel ist ein systematischer Erwerb der deutschen Sprache und eine Förderung der natürlichen Mehrsprachigkeit der Migrantinnen und Migranten. Das sprachliche Lernen muss deshalb im Mittelpunkt aller Bildungsanstrengungen in Köln stehen, da nur mit hohen sprachlichen Kompetenzen in der deutschen Sprache auch das fachliche Lernen gelingt. 48 Prozent aller Kinder und Jugendlichen unter 18 Jahren haben einen Migrationshintergrund und wachsen mehrsprachig auf. Ihr Schulerfolg und ihre berufliche Integration sind der Gradmesser einer gelingenden städtischen Integrationspolitik und der Schlüssel zur zukunftsgerichteten kulturellen und wirtschaftlichenEntwicklung unserer Stadt. Sprachliche Förderung muss im vorschulischen Bereich beginnen Im vorschulischen Bereich sind Kinder besonders empfänglich für das sprachliche Lernen. Dem haben sich viele Kindergärten geöffnet, sodass bewährte und SEITE 6 in der Praxis erprobte Konzepte mehrsprachiger Erziehung vorliegen. Denn besonders gut gelingt der rasche Erwerb der Zweitsprache Deutsch, wenn er mit einer Förderung der Muttersprache verbunden wird, die in der Familie erlernt wird. Unter dieser Bedingung entwickelt sich auch eher eine enge und vertrauensvolle Zusammenarbeit der Einrichtungen mit den Eltern. In der Schule: Auf den Unterricht kommt es an Die Schulen sollen die in den Tagesstätten begonnene Sprachförderung nach denselben Prinzipien weiterführen, damit es keine Brüche gibt. Sprachliches Lernen muss integraler Teil des gesamten Regelunterrichts in allen Fächern sein. Förderunterricht und außerunterrichtliche Förderangebote in kleinen Gruppen arbeiten dem Regelunterricht zu und konzentrieren sich auf spezifische Formen individueller Förderung. Größere Lernerfolge stellen sich dann ein, wenn sich der gesamte Unterricht an einer Didaktik des Lehrens und Lernens für mehrsprachige Klassen orientiert. Sprachentwicklung wird so zur Grundlage effektiver Lernförderung. Der Regelunterricht wird nach Möglichkeit mit dem Muttersprachlichen Unterricht koordiniert, damit die Kenntnisse in der Muttersprache für den Erwerb der deutschen Sprache genutzt werden und so die Erziehung zur Mehrsprachigkeit auf der
Basis der „natürlichen Mehrsprachigkeit‘ erfolgreich weitergeführt wird. Dies setzt voraus, dass die bisherigen Angebote Muttersprachlichen Unterrichts ausgebaut, nach Möglichkeit zu bilingualen Angeboten erweitert und die Herkunftssprachen in das Fremdsprachenangebot integriert werden. Sprachsensibler Unterricht erfordert Fortbildung und Begleitung Schulen und Kindertagesstätten benötigen verlässliche Unterstützungssysteme, die Fortbildungen durchführen, das Lehrpersonal bei der Umsetzung im Alltag begleiten und die Qualitätsentwicklung absichern. Fortbildung und Begleitung müssen verbunden werden mit den Programmen zur Unterrichtsentwicklung, wie sie im Modellprojekt „Selbstständige Schule“ entwickelt worden sind und die auch den Kölner Korrespondenzschulen zur Verfügung stehen. Fragen der Sprachentwicklung sind in die Ausbildung des Erziehungs und Lehrpersonals zu integrieren. Gemeinsame Anstrengungen sind notwendig Die Stadt Köln, die Bezirksregierung Köln mit dem Schulamt für die Stadt und die Universität zu Köln haben 2003 gemeinsam das Kompetenzzentrum Sprachförderung gegründet. Es soll systematisch, koordiniert und in der Perspektive für alle Bil SPRACHFÖRDERUNG dungseinrichtungen Hilfen zur sprachlichen Förderung geben. Auf diesem Wege ist schon einiges geschehen. Es zeigt sich: Gemeinsame Anstrengungen vor Ort lohnen sich, sie machen Erfolge für die Kinder und Jugendlichen möglich. Die Erfahrung aus der bisherigen Arbeit zeigt, dass die gemeinsamen Anstrengungen in der Zukunft weitergeführt und verstärkt werden müssen: • Köln braucht ein integriertes, Zwei und Mehrsprachigkeit berücksichtigendes Bildungsprogramm Sprache von der Kindertagesstätte bis in das Berufsleben , das systematisch, koordiniert und langfristig auf alle Bildungseinrichtungen ausgerichtet ist. Dieses Sprachprogramm muss integraler Bestandteil der Regionalen Schullandschaft sein, wie sie vom Rat der Stadt Köln im November 2006 beschlossen worden ist. Seine Weiterentwicklung und Implementierung, insbesondere in den Bereichen Diagnostik und Standards, muss durch wissenschaftliche Evaluation und Begleitung fundiert werden. Weiterbestand und Ausbau des Kompetenzzentrums Sprachförderung müssen daher über die Projektfinanzierung bis Ende 2007 hinaus gesichert werden. Es bietet sich an, diese Arbeitsform in ein Regionales Bildungsbüro zu integrieren, damit die hier gesammelten Erfahrungen verstärkt genutzt werden können. SEITE 7 Einladung Neues Kindergartengesetz in NRW Mehr Aufgaben, weniger Bildung? Familienminster Laschet verspricht nach dem Finanzkonsens mit Kommunen, Kirchen und Wohlfahrtsverbänden das „modernste Kindergartengesetz Europas“ für NRW. Eckpunkte der Reform sind: Förderung der Kindertageseinrichtungen auf der Basis von „Kindpauschalen“, die sich aus den Personal und Sachkosten von Kindergruppentypen ableiten • Neuordnung der Trägeranteile • finanzielle Förderung der Kindertagespflege • Gesonderte Regelungen zur Förderung von Familienzentren und der Sprachförderung • Verdoppelung der Zahl der U3Betreuung in 2008 • Erhöhung der Anzahl der Familienzentren Informationsund Diskussionsveranstaltung mit Berthold Paschert Referent beim GEWLandesverband Donnerstag, 19. April 2007 18.00 – 20.00 Uhr Tagungsraum im Kölner DGBHauses, HansBöcklerPlatz 1, 50672 Köln Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Köln
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