Asociación Latinoamericana de Estudios Germanísticos (ALEG ...

erwerben. Es soll auch als Unterstützung für die Lehrkräfte bei der Erstellung eigener
Unterrichtsmaterialien gesehen werden.
Der Beitrag skizziert darüber hinaus die Rahmenbedingungen im Bereich des DaF-
Unterrichts an der Universidad del Norte sowie die Aufteilung der Niveaustufen auf die
einzelnen Semester und definiert die spezifischen Kann-Beschreibungen anhand damit
verbundener Aufgaben und Unterrichtsmaterialien.
El Arte de aprender a nadar entre dos aguas – Die Kunst zu lernen, wie man
zwischen zwei Stühlen sitzt
MacKeldey, Anja María
Deutsche Schule Medellín /Universidad de Antioquia Sede Medellín, Kolumbien
Angesichts einer immer schnell lebigeren Welt können wir unserer Rolle als Kokonstrukteure
der sozialen und politischen Wirklichkeit einen neuen Wert zumessen,
wenn wir uns im Sinne der „co-razón“ (gemeinsame Herz-Vernunft) als
anarkosolidarische Personen verstehen. Dafür müssen die Personen, die wir in formellen
bzw. informellen Erziehungskontexten tätig sind, lernen, wie wir den Umgang mit den
(Aus)wirkungen unserer Handlungen bzw. mit denen der anderen lehren können. Dieser
im Colegio Alemán Medellín ko-konstruierte Beitrag zu einer performativ
interkulturellen Pädagogik sucht unsere Körper und Sprechhandlungen in formellen
Lern/Lehrkontexten les- und transformierbar zu machen. Die dabei entwickelte
performative Methodologie verpflichtet alle Beteiligte die Schlüsselrolle unseres Körpers
als Handelnder und Verhandelter (an)zuerkennen. Gleichzeitig liefert sie auch mäeutischdidaktische
Hilfsmittel, um den Anspruch zu verwirklichen, mögliche Bildungsprozesse
anarkosolidarischer Personen in der gemeinsamen Herz-Vernunft in Gang zu setzen.
Erkundungen der Deutschlandbilder und der komplementären nationalen
Selbstbilder von kubanischen Reiseleitern.
Morales Domínguez, Alberto Alejandro
Universität von Havanna, Fakultät für Tourismus, Kuba
Wenn Menschen aus unterschiedlichen Kulturen aufeinander treffen, leiden diese
Begegnungen nicht selten an der Verwechslung des selbtskonstruierten Bildes vom
Fremden mit dem Fremden selbst. Gelingt es dagegen, den Zusammenhang von Selbstund
Fremdbildkonstruktionen bewusst zu machen, so können mögliche
Missverständnisse bei interkulturellen Begegnungen als Lehrchance begriffen und damit
mittelfristig verringert werden.
Wie sehen kubanische Reiseleiter die deutschen Touristen? Wie sehen sie im Vergleich
dazu sich selbst? Diese Fragen werden nicht abstrakt - theoretisch, sondern durch den
Einsatz eines Interkulturellen Workshops für kubanische Reiseleiter behandelt. Weil
unser Denken und Handeln mehr als wir glauben von Stereotypen, die wir von anderen
Menschen und Kulturen haben, bestimmt ist, werden in einem ersten Schritt die
spontanen Bilder zu verschiedenen beruflichen interkulturellen Themen erkundet.
Anschlieβend wird der Zusammenhang von kollektiven Fremd- und