Forschungsbericht 2010 - 2011 - Fachbereich Physik der Universität ...

AG Didaktik der Physik
Didaktik der Physik
Prof. Dr. Jochen Kuhn
Forschungsgebiet:
Konzeption und Untersuchung authentischer Lehr-Lernmedien und -umgebungen
(Aufgaben und Experimente)
Die Forschungsausrichtung der Didaktik der Physik der TU Kaiserslautern versteht sich
als anwendungsorientierte Grundlagenforschung in der Physikdidaktik im Sinne von
Design-Based Research: Jedes Projekt und jede Fragestellung wird in engem Austausch
mit Lehrkräften aus der Unterrichtspraxis diskutiert, konzeptionell erstellt, empirisch
untersucht (quasiexperimentelle Feldstudien), reflektiert und als Arbeitsmaterialien für
Lernende und Lehrkräfte aufbereitet.
Das Forschungsprogramm der AG umfasst dabei im Wesentlichen die Konzeption und
Untersuchung authentischer Lehr-Lernmedien und -umgebungen (Aufgaben und
Experimente) und ist damit mit der lernpsychologischen Rahmentheorie des Situierten
Lernens (Kontextorientierung) verbunden. Die Projekte werden stets im alltäglichen
Physikunterricht erprobt und untersucht, sodass Erkenntnisse auch direkt auf den
Schulalltag übertragbar sind.
- N.E.T.: New.Media.Experimental.Tools
Ziel des Projektes ist es, neue Medien – hier speziell das Mobiltelefon – als
Experimentiermittel für den Physikunterricht zu nutzen und damit die Lernenden auch für
einen – aus pädagisch-didaktischer Sicht – sinnhaften Umgang mit diesen Medien zu
sensibilisieren.
Theoretisch ist N.E.T. in der Rahmentheorie des situierten Lernens zu verorten.
Ausgangspunkt hierbei ist allerdings die Annahme, dass neben einer thematischen
Authentizität auch die Authentizität der experimentell verwendeten Medien selbst eine
positive Lernwirkung im Physikunterricht mit sich bringt, also eine materiale Situierung.
Konkret bedeutet diese Vermutung, dass der kognitive und motivationale Lernerfolg von
Lernenden beim Experimentieren im Physikunterricht größer ist, wenn sie einen
physikalischen Sachverhalt mit Experimentiergeräten (insbes. mit „neuen (Alltags-
)Medien“) untersuchen, die sie in ihrem Alltag evtl. zu anderen Zwecken, aber trotzdem
ebenso verwenden. Im Fokus dieses Forschungsaspektes steht dabei zunächst die
Entwicklung von physikalischen Experimenten unter Verwendung solcher authentischer
Medien. Daran anschließend soll eine empirische Untersuchung der Lern- und
Motivationswirkung dieser Medien in einem quasiexperimentellen Kontroll-
Versuchsgruppen-Untersuchungsdesign im alltäglichen Physikunterricht erfolgen.
- Schülerlabor im Fachbereich Physik
Schülerlabore, Science Centre u. A. stellen eine der fachdidaktisch relevanten und lernpsychologisch
gut begründeten Entwicklungen (Stichwort: Situiertes Lernen) mit dem
größten „Boom“ in den letzten 10 Jahren im deutschsprachigen Raum dar. Die einhellige
Intention dieser Vorhaben ist es, dem Abwärtstrend des Schülerinteresses in den MINT-
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