Festschrift zur Eröffnung des Neubaus - Montessori Gemeinschaft ...

Unser neues Haus 

Cerveteristraße 6

ß 

Wie muss das Haus sein, 

das wir für unsere Kinder bauen? 

Es muss in uns selbst sein: 

Unser Benehmen, 

unser Wissen, 

unser Wunsch, 

ihr Wachsen zu verstehen. 

Das Haus, in dem unsere Kinder leben 

und dem sie vertrauen, 

sind wir! 

Maria Montessori 

Unser neues Haus 

Es ist schön, sehr schön! Die großen 

Fenster lassen Licht und Sonne herein 

und wenn wir nach draußen 

schauen, können wir das Gras wachsen 

sehen. Viele verschiedene Vögel 

sind immer wieder zu Besuch und 

baden in den Pfützen, die sich beim 

Sprengen des Rasens bilden. 

Die großzügigen Räume bieten viel Platz zum Arbeiten, zum Bewegen 

und auch Nischen zum Rückzug und Plaudern sind vorhanden. Gerne 

steigen die Kinder die Treppe zur Galerie hinauf, dort warten gemütliche 

Polster und viele Bilderbücher auf sie. Von oben in den Garten zu 

schauen und die nähere Umgebung zu beobachten, ist eine ganz besondere 

Sichtweise. Auf dem warmen geölten Lärchenboden vor dem 

Arbeitsteppich zu sitzen und den Kindern Darbietungen zu geben, ist 

eine Freude. Die breite Terrasse lädt ein zum Spielen und zur Begegnung 

mit den anderen Gruppen. Viele sind wir jetzt geworden, zu den zwei 

Kindergartengruppen konnten wir im September 2008 noch die Kinder 

der ersten Krippengruppe begrüßen, und im Herbst 2009 kam die zweite 

Krippengruppe dazu. Auch freuen wir uns, dass wir jetzt genug Platz 

haben und die Frischlinge bei schlechtem Wetter zu uns ins Haus in den 

„Roten Saal“ kommen können. Die Garderobenbänke, extra vom 

Schreiner hergestellt, werden wie so vieles andere bewundert. 

Seit April 2009 haben wir auch neue Regale, hergestellt von Olaf Barthel, 

einem ehemaligen Kinderhausvater. Sie sind sehr gelungen. Jetzt können 

wir mit den alten Regalen in den Materialräumen Ordnung schaffen, und 

alles kann seinen Platz finden. 

„Jeder Gegenstand muss nämlich einen ganz bestimmten Platz haben, 

wo er verbleibt, wenn er nicht benutzt wird. Das Chaos der Seele braucht 

nichts Neues, sondern nur Ordnung in den bereits vorhandenen Dingen.“ 


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Wir freuen uns auch über unsere neuen 

Mitarbeiterinnen. Im Personalraum treffen 

wir uns zu Besprechungen oder in 

den Pausen beim Essen. Wir haben 

Montag bis Freitag bis 17.00 Uhr 

geöffnet, so dass eine wohlverdiente 

Pause dazugehört. 

Viele kennen ja auch unser „altes“ Haus 

und können sich vorstellen, wie wir uns über den Luxus in unserem 

neuen Haus freuen: 2 Spülmaschinen, eine Waschmaschine und ein 

Trockner erleichtern uns das alltägliche Leben. 

Einiges steht noch auf der AK-Instandhaltungsliste, das abgearbeitet 

werden will. Ein Dank an die Eltern, die tatkräftig mitgeholfen haben, die 

Ordnung in und um unser Haus herzustellen. 

Ein spannender Prozess im Haus war auch die Zeit, als noch Handwerker 

zu tun hatten. Immer wieder drückten sich die Kinder die Nase an der 

Scheibe platt, um drinnen und draußen genau die Arbeiten verfolgen zu 

können. Man hat nicht oft die Gelegenheit dazu. 

Einige Wochen nach dem Einzug war der Elektrikerlehrling im Haus, um 

die Bewegungsmelder nach den Lichtverhältnissen einzustellen, damit 

die Lampen im Flur nur bei Dämmerung angehen und nicht den ganzen 

Tag brennen. Ich hoffe, wir sind bald mit allen modernen technischen 

Finessen vertraut und alles ist so eingestellt, dass es gut funktioniert. 

Ich möchte ein großes Lob an das Architektenteam Wulf & Partner mit 

Herrn Raiser und Herrn Zürcher aussprechen und für die gute 

Zusammenarbeit danken. Mir persönlich gefällt und entspricht die klare 

sachliche Architektur sehr. Ein Dank auch an den Vorstand und die 

Geschäftsführerinnen der Montessori-Gemeinschaft Anke Bille und 

Sabine Saatze-Schäfer. Es ist ein großes Projekt mit viel Arbeit und persönlichem 

Engagement. Allen, die in unserem Haus arbeiten, wünsche 

ich viel Freude und gutes Gelingen. 

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Maria Montessori sagt: „Die Erziehung hat als erstes die Aufgabe, dem 

Kind eine Umgebung zu schaffen, in der es die Möglichkeit hat, die ihm 

von der Natur zugeteilten Funktionen zu entwickeln.“ 

Diese erste Aufgabe haben wir mit diesem neuen schönen Haus erfüllt. 

Den Kindern, die in diesem Haus spielen und arbeiten, wünsche ich viel 

Freude und eine ihrem Potential entsprechende Entwicklung zu einem 

zufriedenen und selbst bestimmten Menschen. 

Johanna Bauersachs 

Pädagogische Leitung 

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Grußwort Oberbürgermeister 

Es ist noch gar nicht so lange her, dass der neue 

Kindergarten seine Tore geöffnet hat und schon 

bekommt er mit einer weiteren Krippengruppe 

Zuwachs. Ich kann mich noch gut an die vielen 

Gespräche im Vorfeld erinnern. Da ging es um 

Größe und Finanzierung des neuen Kinderhauses. 

Drei oder vier Gruppen? Schule gleich oder später? 

Eine Turnhalle sollte man auch haben - oder 

doch den Turnunterricht an einer anderen Schule? 

Das alles waren Fragen, die uns beschäftigt 

haben. Und was ist dabei herausgekommen? Eine sehr schöne neue 

Einrichtung, ein Kinderhaus für die ganz Kleinen bis hin zum Schulkind. 

Und mit dem Erziehungskonzept von Maria Montessori mit dem 

Leitmotiv „Hilf mir, es selbst zu tun!“ gibt es in unserer Stadt ein weiteres 

Angebot für Brucker Eltern, das die große Palette an pädagogischen 

Konzepten noch um einen zusätzlichen Farbtupfer erweitert. 

Ganz besonders möchte ich mich bei den Eltern und Förderern der 

Montessori-Gemeinschaft bedanken, die mit großem Engagement dazu 

beitragen, dass solche Vorhaben im Bereich Betreuung und Erziehung 

von Kindern möglich sind. 

Ich wünsche allen, die in diesem neuen Haus leben, spielen, lernen, wirken 

und arbeiten alles erdenklich Gute! 

Ihr 

Sepp Kellerer 

Begrüßung Vorstand 

Liebe Eltern, liebe Freunde und 

Förderer der Montessori-Gemeinschaft Fürstenfeldbruck, 

noch vor Krippenbetreuung und Tagesmutter dürfte auch heute noch der 

Kindergarten der erste große und als bedeutsam empfundene Schritt für 

Kinder und Eltern sein. Ein Schritt von einem (hoffentlich) behüteten 

Zuhause in erste Selbständigkeit. Ein Schritt von der Familie in die 

Gesellschaft der Gleichaltrigen. Eltern müssen loslassen und Kinder sich 

hinauswagen. Es ist bei weitem nicht der einzige oder erste Schritt auf 

einem langen Weg, den Familien gehen, aber einer der Schritte, die wir 

alle sehr aufmerksam wahrnehmen. Das Kinderhaus in Fürstenfeldbruck 

will einen Beitrag leisten, dass Kinder ihren Lebensweg mit Freude und 

Neugier gehen, denn in den ersten Kindheitsjahren werden wichtige 

Grundlagen für das gesamte Leben geschaffen und es wird über 

Richtungen entschieden. Der Vorstand möchte sich bei allen bedanken, 

die sich bei dem in diesem Sinne richtungweisenden Projekt Montessori- 

Kinderhaus Fürstenfeldbruck in der Cerveteristraße eingebracht haben. 

Lass mir Zeit 

und achte mein Tun. 

Ich möchte meine Arbeit 

zu Ende bringen können. 

Der Vorstand 

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So wird das neue Haus empfunden... 

Ich habe Kinder, Eltern, Großeltern und Kolleginnen über das neue 

Haus befragt, hier einige Aussagen: 

Schön, schön, ganz schön, der ganze Kindergarten ist schön, die 

ganze Welt ist schön. 

Viel Platz, hell, warm, ruhig, Raum, um sich geborgen zu fühlen. 

Mir gefallen die klaren Formen unter Einbeziehung der Natur. 

Durch die Fenster kann man rausgehen. 

Ich find´s toll, dass wir im Kindergarten eine Treppe haben, oben 

einen großen Raum und unter der Treppe einen kleinen Raum. 

Der kleine Raum unter der 

Treppe ist so schön klein, 

da kann ich alleine sein. 

Ich find den Garten so schön und freu mich, wenn wir raus können. 

Ich find den Sandkasten schön. 

Ich finde die großen Fenster vor der 

Garderobe besonders schön, da 

sehe ich, wenn ich mein Enkelkind 

abhole immer, ob ihr schon fertig 

seid und manchmal warte ich 

dann draußen, damit ich euch 

nicht störe. 

Oben kann man am besten spielen 

und durchs Fenster kann ich 

auf den Sportplatz schauen. 

Die Matratzen sind so schön kuschelig 

und man kann sie ausklappen und zusammenschieben. 

Ich find´s toll, dass wir mit dem Kindergarten umgezogen sind. 

Ich mag die weiße Farbe. 

Auf der Terrasse kann ich sausen und Roller fahren. 

gesammelt von Johanna Bauersachs 

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Grußwort Elternbeirat 

„Die Aufgabe der Umgebung ist 

nicht, das Kind zu formen, sondern 

ihm zu erlauben, sich zu offenbaren.“ 


Stein auf Stein, Stein auf Stein, das 

Kinderhaus, HURRA wie fein!! 

Lange wurde über das neue Kinderhaus gesprochen und diskutiert. Es 

gab viele Hochs und Tiefs für die Eltern auf dem Weg zum neuen 

Kinderhaus. Aber der Weg ist das Ziel und mit viel Ausdauer, 

Engagement und Flexibilität haben wir dies alle zusammen geschafft. 

Wir alle freuen uns jetzt über das helle, luftige und großzügige 

Kinderhaus. Es bietet eine ästhetische „räumlich vorbereitete 

Umgebung“, die dem natürlichen Bewegungsdrang der Kinder gerecht 

wird. Mit genügend Freiraum, Ecken und Nischen für die verschiedensten 

Spielmöglichkeiten, sowohl drinnen als auch draußen, fühlen sich 

die Kinder wirklich sehr wohl. 

Ein herzliches Dankeschön an: den Verein, die Schule, die Kinderhäuser 

und letztendlich alle Eltern, die über viele Jahre hinweg das Ziel „neues 

Kinderhaus“ nicht aus den Augen verloren haben und sehr engagiert an 

diesem Projekt mitgearbeitet haben, sich eingebracht haben. 

Aus ursprünglich drei Kindergartengruppen im „alten Haus“ sind nun insgesamt 

5 Gruppen (3 Kindergartengruppen, 2 Krippengruppen) geworden, 

die das große Raumangebot des neuen Kinderhauses mit neuem 

Leben füllen. 

„Veränderungen sind möglich, wir müssen sie nur machen“ 


Sabine Malta 

Gute Wünsche 

anlässlich des Spatenstichs am 4.12.2007 

Einen zügigen Baufortschritt. 

Einen milden Winter für unser Bauvorhaben. Und weiterhin – wie in der 

Vergangenheit immer wieder positiv erfahren – eine gute und vertrauensvolle 

Zusammenarbeit mit allen Projektbeteiligten, mit den Zuständigen 

in der Stadt Fürstenfeldbruck und auch innerhalb der Montessori- 

Gemeinschaft im Vorstand, mit unseren Pädagoginnen und nicht zu 

vergessen mit unseren Eltern im Kinderhaus, die uns immer wieder aktiv 

unterstützen. 

Unser Ziel ist im August 2008 umzuziehen und im neuen Montessori- 

Kinderhaus Fürstenfeldbruck in der Cerveteristraße 6 im September 

2008 Eröffnung zu feiern. 

Das Haus wird dann auch Platz bieten für unsere Jüngsten, in einer 

Krippengruppe werden wir 12 Kindern ab dem ersten Geburtstag einen 

Platz anbieten können. 

Mögen wir ein Kinderhaus bauen, in dem wir den uns anvertrauten 

Kindern und auch allen folgenden Kindergenerationen mit der Pädagogik 

von Maria Montessori kindgerechte und ganzheitliche Bildungs-, Lernund 

Arbeitsräume bieten können. 

Möge das Kinderhaus ein erster Baustein für unsere Kinder sein auf 

ihrem Weg zu einem erfüllten und glücklichen Leben in Frieden mit sich 

selbst, den Mitmenschen und in Verantwortung für die Welt. 

Sabine Saatze-Schäfer 

Geschäftsführung Kinderhaus

Montessori-Kinderhaus Fürstenfeldbruck 

Das Kinderhaus ist der erste realisierte Teil einer geplanten 

Gesamtanlage, die auch ein Schulgebäude und eine Sporthalle sowie die 

zugehörigen Freianlagen umfasst. Wenn in weiteren Bauabschnitten alle 

Gebäude fertig gestellt sind, wird sich die Gesamtanlage als zusammenhängendes 

Ensemble gestalterisch aufeinander abgestimmter Bauten 

zeigen, die einen zentralen Freiraum umschließt. 

Das Kinderhaus bildet den südlichen Abschluss des Ensembles, während 

die Turnhalle das Areal nach Westen hin begrenzt und die Schule als 

winkelförmiger, zweigeschossiger Baukörper die östliche und nördliche 

Arrondierung bildet. 

Das Kinderhaus wurde sowohl nach neuesten bautechnischen und energetischen 

Erkenntnissen wie auch nach den Erfordernissen der 

Montessori-Pädagogik konzipiert. 

Der Leitsatz, Erkenntnisse aus den Beziehungen der Dinge untereinander 

zu gewinnen, findet insofern Eingang in das Architekturkonzept des 

Hauses, als ganz bewusst unterschiedliche Raumformen und 

Raumgrößen spannungsvoll aneinandergereiht sind. Diese vermitteln 

den Sinnen unterschiedliche Raumerlebnisse, beispielsweise durch die 

Emporen der Gruppenräume; diese sind durch einen Verbindungsgang 

miteinander verknüpft, der weit mehr als ein Flur ist. Viel Tageslicht, 

Sitznischen in „Schaufenstern“, Eingangsvorplätze zu den Gruppenräumen, 

unterschiedliche Raumbreiten und Belichtungssituationen bereichern 

diesen Erschließungsraum. 

Generell wurde im gesamten Kinderhaus mit der Raumhöhe „gespielt“. 

Es gibt neben den normalen auch ganz hohe und ganz niedrige 

Raumbereiche. Nach außen hin zeigt sich das durch die verschiedenen 

„Rucksäcke“, die mal seitlich und mal oben draufgesetzt den eigentli- 

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chen einfachen Gebäuderiegel bereichern und maßstäblich gliedern. 

Sowohl innen als auch außen spielt das Material Holz eine dominierende 

Rolle bei der Oberflächengestaltung. Teilweise wurde es in Kombination mit 

markanten Farbtönen eingesetzt, teilweise wurde es silberfarben lasiert und 

nimmt damit die Farbe der Verwitterung vorweg. Holz ist sowohl flächig als 

auch in Lattenstruktur eingesetzt und verleiht den Fassaden dadurch 

Gliederung und Tiefe. Die Nadelholzböden im Inneren vermitteln einen „heimeligen“ 

und dabei dennoch großzügigen Eindruck. Man kann das Material 

unmittelbar fühlen und riechen. 

Das Gestaltungskonzept setzt neben dem Material auch die Farben ein, 

vermeidet aber das Bunte und Laute. Das Gebäude soll ein auch im gestalterischen 

Sinne nachhaltiges Haus für Kinder sein. 

Prof. Tobias Wulf 

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Gib mir Raum und 

Anregungen. 

Ich bin gerne 

einfallsreich 

und schöpferisch. 

Pädagogisches Konzept nach 


Das einzelne Kind, seine individuelle Entwicklung und Spontaneität ist 

Ausgangspunkt und Prüfstein für die pädagogische Arbeit in der 

Montessori-Einrichtung. „Hilf mir es selbst zu tun“, diese Aussage eines 

Kindes bestimmt das Materialangebot für die verschiedenen 

Entwicklungsstufen des Kindes und die Haltung der Erzieherin/des 

Erziehers, die geprägt ist durch eine Wertschätzung und besondere 

Achtung des Kindes. Das Kind soll in vielfältiger Erfahrung durch eigenes 

Tun seinen inneren Bauplan erfüllen können. Die kindgerechte 

Ausstattung der Räumlichkeiten gehört zum Standard von Montessori- 

Einrichtungen. Die Möblierung ist der Körpergröße der Kinder angepasst, 

die Regale sind offen, jedes Material steht dem Kind sichtbar zur 

Verfügung. Zur Bewältigung von Alltagssituationen stehen dem Kind 

Materialien zum Erlernen von alltäglichen Dingen wie Kehren, Löffeln, 

Schütten und Ähnlichem zur Verfügung. Das Sinnesmaterial nannte 

Maria Montessori auch den „Schlüssel zur Welt“, das Kind trainiert und 

verfeinert die Sinneswahrnehmung, und es werden bereits erste mathematische 

Grundkenntnisse damit vermittelt. Entwicklungsmaterial zur 

Sprache und Mathematik und das kosmische Material 

vervollständigen das Angebot. Besondere Lernbereitschaft 

in den entsprechenden Bereichen 

zeigen die „sensiblen Phasen“ des Kindes, in 

diesen Zeiten lernen Kinder die entsprechenden 

Inhalte besonders umfassend, 

schnell und dauerhaft. Eine dieser sensiblen 

Phasen ist die Zeit des Bewegungsaufbaus 

mit Erlangung von 

immer mehr Selbständigkeit und 

Sicherheit. Ihren Höhepunkt hat diese 

Phase im Alter des Kindes von ein bis 

drei Jahren.

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Informationen zum Neubau 

Projekt: Neubau Montessori-Schule Fürstenfeldbruck 

Bauteil 1 Montessori-Kinderhaus Fürstenfeldbruck 

Baubeginn: Montag, 26. November 2007 

Spatenstich: Dienstag, 4. Dezember 2007 um 14.00 Uhr 

Bauherr: Montessori-Gemeinschaft Fürstenfeldbruck e.V. 

Joh.-G.-Gutenberg-Str. 12, 82140 Olching 

Geschäftsführung und Vorstand Anke Bille 

Geschäftsführung Kinderhaus Sabine Saatze-Schäfer 

Projektbeteiligte: 

Projektsteuerung: SPM Stein Projektmanagement 

Nymphenburger Str. 86, 80636 München 

Objektplanung / -überwachung: 

wulf & partner Freie Architekten BDA 

Charlottenstr. 29/31, 70182 Stuttgart 

Technische Gebäudeausrüstung: 

PEG Planungsbüro für Energie- und 

Gebäudetechnik 

Rudolf-Diesel-Str. 7b, 82205 Gilching 

Tragwerksplanung: Mayr + Ludescher 

Hohenzollernstr. 89, 80796 München 

Landschaftsarchitekt: ADLER & OLESCH Landschaftsarchitekten 

BDLA und Ingenieure 

Nymphenburger Str. 20a, 80335 München 

Ausschreibung und Vergabe der einzelnen Gewerke erfolgt nach VOB. 

Einige Zahlen: Bruttogeschossfläche (BGF) = 680,00 m² 

Hauptnutzfläche (HNF)= 353,50 m² 

pro Gruppenraum 63,50 m² 

Bausumme: ca. 1,4 Mio Euro 

Garten nach Süden: 1000 m² = 1 ha 

Förderung: durch die Stadt Fürstenfeldbruck im Rahmen 

der gesetzlichen Investitionskostenförderung von 

Kindertageseinrichtungen 

Inbetriebnahme: 08.09.2008 

Eröffnung und Aufbau der ersten Krippengruppe 

für Kinder ab dem 1. Geburtstag 

Einweihung: 17.10.2008 um 17.00 Uhr 

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Kindergarten 

Krippe 

Sonnenblumengruppe 

Mohnblumengruppe 

Frischlinge 

Veilchengruppe 

Gänseblumchengruppe 

Wir arbeiten im neuen Haus

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Wie alles begann... 

von Monika Baasner-Umland 

1986/87 kam in Fürstenfeldbruck die Idee auf, 

dass wir hier auf dem Land eine Montessori- 

Einrichtung brauchen, weil die Pädagogik einfach 

gut ist und wer sein Kind in solcher Selbständigkeit 

und Würde aufwachsen lassen wollte, es 

damals nach München schicken musste. 

Im Amperkurier erschien eine klitzekleine Anzeige mit Ort, Datum und 

Uhrzeit des Treffens. 

Es versammelte sich eine bunte Schar von jungen Leuten „all walks of 

life“, wie man es im Englischen kurz und treffend sagen kann. 

Unvorstellbar, dass daraus tatsächlich das heutige Montessori- 

Kinderhaus Fürstenfeldbruck entstanden ist. 

Aber das war die Initialzündung. 

Sie ging auf eine einzige Mutter zurück, die erlebt hatte, wie ihre Tochter 

in der Regelschule gestresst war und die dann in München in der 

Montessori-Schule aufblühte, selbstbewusst wurde, Freude am Lernen 

fand und wie „eine kleine Studentin“ selbständig lernte. 

Um den Kindergarten von der Idee in die Realität umzusetzen – das war 

harte Arbeit! 

Davon waren das Schwierigste die Raumfrage und die Finanzierung, der 

Umbau und die Aufbauzeit. 

Aber wo ein Wille ist, ist auch ein Weg. 

Meine Tochter war noch ein Baby, als ich zum ersten Treffen 

ging – bei der Eröffnung des Kinderhauses war sie 4 ½ Jahre 

alt! 

Ich bin froh, dass sie und die zweite Tochter in den Genuss der 

Montessori-Bildung kamen. 

Die Früchte dieser aufmerksameren, liebevolleren und aufwändigeren 

Erziehung ernten wir jetzt und wissen, dass es sich 

gelohnt hat. Wir sind dankbar, dass es möglich war, das 

Kinderhaus aufzubauen und die Schule gleich im Anschluss – 

denn ab welchem Zeitpunkt ist es ratsam die aufwändigere 

Erziehung einzustellen? 

Ich wünsche dem Kinderhaus weiterhin eine gute Arbeit und 

den Eltern viel Freude bei der Begleitung ihrer Kinder! 

Monika Baasner-Umland 

Im Vorstand der Montessori-Gemeinschaft Fürstenfeldbruck 

e.V. von Juli 1993 bis Januar 1999 

Seit September 1996 Lehrerin in einer Grundschulklasse an 

der Montessori-Schule Olching 

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Unser Werdegang: 

Anfänge - Erfolgsberichte - Ausblick 

Ein historischer Überblick über die Entwicklung 

der Montessori-Gemeinschaft FFB e.V. 

Es begann mit einer Annonce in der Zeitung 

Der Wunsch einer Mutter, ihrer Tochter eine ganzheitliche Bildung zu bieten, ließ 

sie nach Alternativen suchen und in einer Münchner Montessori-Schule fündig 

werden. Der Wille, auch vor Ort etwas zu ändern, ließ sie hier eine Anzeige in die 

Zeitung setzen. 1987 trafen sich erstmals einige an der Montessoripädagogik 

interessierte Eltern. Seither sind einige Jahre ins Land gegangen und vieles hat 

sich getan - und tut sich! Heute feiern wir als bereits große Gemeinschaft mit 

mehreren Häusern einen Meilenstein: den Neubau des Kinderhauses FFB. 

Unser Ziel ist es, das Montessori-Kinderhaus Fürstenfeldbruck - erweitert 

um nun zwei Krippengruppen - und die Montessori-Schule Olching an 

einem Standort zusammenzuführen und damit eine von der Kinderkrippe 

bis zum Abitur durchgängige Einrichtung in Fürstenfeldbruck zu schaffen, 

die nach den Grundsätzen der Montessori-Pädagogik arbeitet. 

1988 

GRÜNDUNG Am 09.02.1988 findet die Gründungsversammlung der 

Montessori-Gemeinschaft e. V. in Fürstenfeldbruck 

statt. Zur 1. Vorsitzenden wird Silvia Böttle gewählt. 

1989 

1. SPIELGRUPPE Im Januar 1989 beginnt eine Montessori-Spielgruppe 

mit 15 Kindern. 

1990 

STARTSCHUSS Am 04.09.1990 erteilt der Stadtrat das gemeindliche 

Einvernehmen zum Antrag der Montessori-Gemeinschaft 

e.V. auf Anerkennung des Kindergartens. 

1991 

KINDERHAUS 

ERÖFFNUNG Nach langer Suche nach geeigneten Räumen und großem 

Einsatz der Eltern wandelt sich eine Schreinerei in 

eine Heimstätte für Kinder: am 01.02.1991 wird der 

Kindergarten in der Eschenauerstr. 7 in FFB eröffnet. 26 

Kinder werden von 3 Pädagogen betreut. 

1991 

SCHNELLE 

ERWEITERUNG Im September 1991 wird der Kindergarten um einen 

Gruppenraum und eine verlängerte Vormittagsgruppe 

erweitert. 6 Pädagogen betreuen 47 Kinder. 

1993 

SCHULGRÜNDUNG Für die ersten Kinder, die das Kinderhaus verlassen, 

wird 1993 die Schule gegründet. 

2000 

2. KINDERHAUS 

u. KRIPPE Im Jahr 2000 wird ein zweites Montessori-Kinderhaus 

mit Kindergarten und Kinderkrippe in Puchheim eröffnet. 

2002 

WALD- 

KINDERGARTEN 2002 wird das Kinderhaus in Fürstenfeldbruck um eine 

Waldkindergartengruppe erweitert. So hat sich unser 

Verein seit dem Start 1988 mit über 300 Kindern und 

rund 50 MitarbeiterInnen zu einer beachtlichen Größe 

entwickelt. 

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2007 

FACHOBERSCHULE 

MOS Um den SchülerInnen die Möglichkeit zu schaffen, die 

Hochschulreife (das Abitur) auf dem Montessori-Weg zu 

erwerben, haben sich 2006 die Montessori- 

Trägervereine Dietramszell, Erding, Freising, Hohenbrunn-Riemerling, 

München (Olympiapark), Niederseeon, 

Fürstenfeldbruck und Starnberg zur „Montessori 

Zentrum München gemeinnützige GmbH“ mit dem Ziel 

zusammengeschlossen, eine gemeinsame Montessori- 

Fachoberschule – die „MOS München“ – zu betreiben. 

Bereits zum Schuljahr 2007/2008 konnte die MOS 

München mit den Fachrichtungen Sozialwesen, 

Gestaltung sowie Wirtschaft, Verwaltung und Rechtspflege 

ihren Betrieb aufnehmen. Es ist geplant, die 

Fachrichtung Technik anzubieten, sobald die Nachfrage 

nach dieser Fachrichtung ausreichend ist. 

2007 

SPATENSTICH 

KINDERHAUS FFB Ende November 2007 konnten wir nach einer langen 

Planungsphase mit vielen Schwierigkeiten mit dem Bau 

eines neuen Kinderhauses in Fürstenfeldbruck beginnen. 

2008 

ERÖFFNUNG 

NEUBAU FFB Am 8. September 2008 hat das Kinderhaus in seinen 

neuen Räumen in der Cerveteristraße 6 seinen Betrieb 

aufgenommen. 

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2008 

FFB 

KRIPPENGRUPPE Neben den beiden bereits bestehenden Kindergartengruppen 

aus der Eschenauerstraße und dem Ausweichraum 

für die Waldkindergartengruppe wurde dort 

zusätzlich eine Krippengruppe für 12 Kinder eröffnet. 

2008 

EINWEIHUNGSFEIER Am 17. Oktober 2008 lädt das neue Montessori- 

Kinderhaus zur Einweihungsfeier ein. Neben der 

Geschäftsführerin Frau Sabine Saatze-Schäfer, Frau 

Anke Bille, Vorstand und Geschäftsführerin, Vertretern 

der Kirche, der Kinderhausleitung Frau Johanna 

Bauersachs sprechen auch der 2. Bürgermeister der 

Stadt FFB Herr Hans Schilling und der Architekt des 

Kinderhauses Herr Daniel Raiser. 

2008 

2. KRIPPENGRUPPE Da der Bedarf an Krippenplätzen stetig steigt, ist die 

Stadt Fürstenfeldbruck kurz nach Baubeginn im Januar 

2008 mit der Anfrage bezüglich einer weiteren 

Krippengruppe auf uns zugekommen. Am 14.04.2008 

wurde im Sozialausschuss und einen Tag später im 

Hauptausschuss des Stadtrates die Errichtung der 

zusätzlichen Gruppe beschlossen. So haben wir bereits 

im Oktober 2008 mit dem Anbau einer weiteren 

Krippengruppe für 12 Kinder begonnen. 

AUSBLICK 

Da auch die Räumlichkeiten des Kinderhauses und der 

Schule lediglich als Übergangslösung dienen konnten, 

haben wir bereits 1998 begonnen, die Voraussetzungen 

für einen Neubau der Schule zu klären und mit der 

Regierung von Oberbayern abzustimmen. Der Standort 

Ceveteristraße soll Kinderkrippe, Kindergarten und 

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Schule zusammenführen. Mit dem Neubau des 

Kinderhauses ist nun ein erster Meilenstein gesetzt. 

Weiterhin wollen wir trotz vieler zurückliegender und 

noch zu überwindender Schwierigkeiten mit vereinten 

Kräften den Neubau der Schule vorantreiben. 

Wir von der Montessori-Gemeinschaft FFB e.V. halten 

Sie auf dem Laufenden unter www.montessori-ffb.de 

Andrea Jacob 

Interview mit Johanna Bauersachs 

Leitung Kinderhaus und Sonnenblumengruppe 

Johanna, wie hat sich in Deinen Augen das Montessori- 

Kinderhaus seit seiner Gründung vor 17 Jahren verändert? 

Die ersten Jahre, die ich nach der Gründung erlebt habe, 

waren im Vergleich zu heute gemütlich. Die Öffnungszeiten 

waren kürzer, nur bis 14.00 Uhr, wir hatten beim Abholen 

Zeit für die Eltern und danach für Vorbereitungen und 

Gespräche. Wir hatten eine Nachmittagsgruppe mit zusätzlichem 

Personal. Als diese Gruppe wegen zu geringen 

Bedarfs geschlossen wurde, hatten wir nur 2 Gruppen. 

Dann kam die Waldgruppe dazu, die räumlich ziemlich 

weit weg und der Kontakt dementsprechend schwierig ist. 

Jetzt im neuen Haus ist es natürlich sehr schön und komfortabel, 

aber die Rahmenbedingungen sind vor allem 

durch das Bayerische Kinderbildungs- und Betreuungsgesetz 

schwieriger geworden. Für die Eltern bringen die 

Möglichkeiten der individuellen Buchungen und die langen 

Öffnungszeiten zwar viele Vorteile, aber mehr Unruhe für 

die Kinder und der Verwaltungs- und Organisationsaufwand 

ist für uns wesentlich größer. Jetzt haben wir 5 

Gruppen mit vielen neuen Mitarbeitern. Die Vielfalt an 

Talenten, die jeder mitbringt ist sehr von Vorteil. Allerdings 

braucht es auch Zeit, die Kontakte zu pflegen und voneinander 

zu lernen. Auch ist es spannend, die Kinder eine 

lange Zeit begleiten zu können. Der Wechsel innerhalb des 

Hauses von der Krippe in den Kindergarten ist sehr angenehm. 

Ein großer Unterschied vom alten zum neuen Haus 

sind die weiten Wege, die wir jetzt haben, ich glaube ich 

laufe jetzt täglich doppelt so viel wie vorher. 

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Was meinst Du, wie sehen die 

Kinderwünsche heute aus, wie früher? 

Ich glaube, die grundsätzlichen Wünsche 

ändern sich nicht sehr. Ich kann mich 

erinnern, dass ich schnell groß und 

erwachsen werden wollte und alles können 

und machen wollte wie die 

Erwachsenen. Wenn man die Kinder 

beobachtet, ist es wohl heute immer noch 

so. Allerdings war meine Welt noch etwas 

einfacher und überschaubarer und es gab 

nicht so viele Dinge und hochtechnische 

Geräte. Heute ist vieles bunt und glitzernd 

und lockt und die Wünsche der Kinder richten sich vordergründig nach 

dem, was sie alles sehen und was die anderen haben. Eine schwierige 

Aufgabe für Eltern, sich für das Richtige und Wichtige für Ihre Kinder zu 

entscheiden. Beobachten wir die Kinder genau, dann werden wir feststellen, 

was ihnen am meisten Freude bereitet, wo sie am längsten ausharren, 

was sie wiederholen und was sie uns erzählen. Sicher sind das 

nicht immer materielle Wünsche, die uns und unseren Kindern 

Wohlbefinden bringen. 

Kommen wir nun zum Thema Eltern, wie schätzt du die Familientypen, 

Erwartungen, Motive der Familien ein, die sich für das Kinderhaus entschieden 

haben? 

Wir haben viele bewusste und kritische Eltern. Kritisch im Sinne von: Gibt 

es Alternativen zum normalen Angebot? Dies durchdringt viele Lebensbereiche 

wie Bildung, Erziehung, Ernährung usw.. Deshalb ist die 

Gemeinschaft gestärkt, da es viele Gleichgesinnte gibt und dies weckt in 

unserem Haus viel Positives wie Verständnis und vermittelt Geborgenheit 

aber auch Synergien... 

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Danke Johanna. 

Gib mir eindeutige Regeln 

und klare Grenzen. 

Ich bin dann geborgen 

und fühle mich sicher. 

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Interview mit 

Christine Dietzinger 

Leitung der Mohnblumengruppe 

Christine, wie hat sich in Deinen Augen das 

Montessori-Kinderhaus seit seiner Gründung vor 

18 Jahren verändert? 

Am Anfang des Kinderhauses stand die 

Elterninitiative, die es gegründet hat, im 

Mittelpunkt. Alles war noch wenig strukturiert, es gab keine Hierarchien, 

die Eltern mischten überall mit und waren sehr nah am Geschehen dran. 

Die Atmosphäre war äußerst familiär, und die Erzieher waren ein Teil der 

Elternschaft. Das Kinderhaus ist heute professioneller und organisierter 

in vielen Bereichen. Zu Beginn waren die Gruppen mit 15 Kindern pro 

Gruppe deutlich kleiner und dauerten weniger lang. Die Kinder kamen 

auch erst später in den Kindergarten, ungefähr mit vier Jahren. 

Die ersten Eltern schickten ihre Kinder zu uns vor allem wegen der 

Montessori-Pädagogik. Das spielt heute natürlich auch noch eine große 

Rolle, aber ich habe den Eindruck, dass sich die meisten Eltern, die jetzt 

zu uns kommen, bewusst für einen besonderen Weg für ihre Kinder entscheiden 

und ihnen gute Chancen mit auf den Weg geben wollen, so 

interessieren sie sich für Alternativen wie zum Beispiel die Montessori- 

Pädagogik. Erst nachdem sie sich näher mit unserem Haus beschäftigt 

haben, merken sie, dass Montessori ihrer Pädagogik entspricht. 

Natürlich kommen inzwischen viele Familien auch auf Empfehlung, und 

Mund-zu-Mund-Propaganda tut ihr übriges. 

Wesentlich war für die ersten Eltern, die ihre Kinder ins Kinderhaus 

brachten, dass sich ihre Kinder hier frei entfalten konnten. Die Aspekte 

der Montessori-Pädagogik wie „Freispiel“, „Freiarbeit“ und der innere 

Baumeister standen im Mittelpunkt. Jegliche Grenzen wurden von den 

Eltern an endlosen Elternabenden hinterfragt. Disziplin war ein Unwort. 

Ich denke, die damaligen Eltern waren deutlich mehr von der antiautoritären 

Erziehung geprägt. Heutzutage erwarten die Eltern 

anders als früher hinter allem ein pädagogisches Programm. 

Einfaches Spielen im Kindergarten reicht nicht mehr aus. Insofern 

hat sich die Gesellschaft meiner Meinung nach verändert. Die 

Kinder werden immer früher gefördert, auch schon vor dem 

Kindergarten. Sie haben viel mehr Angebote außerhalb des 

Kindergartens, und der Kindergarten steht nicht mehr so im 

Zentrum ihres Lebens wie früher. Diese gesellschaftlichen 

Veränderungen wirken sich auf die Kinder aus, die sich eigentlich 

nicht verändern, sondern immer gleich sind. Wir haben jetzt viele 

Kinder, die nicht mehr gerne spielen, sondern warten, was ihnen 

angeboten wird oder sich allem entziehen. Ich führe das auf dieses 

Überangebot für sie zurück. Ich habe auch den Eindruck, 

dass viele junge Eltern verunsichert sind, was sie machen müssen, 

um ihr Kind richtig zu fördern. 

Außerdem fällt mir auf, dass die Kinder früher länger nur in den 

Familien waren und sich die Familien ausschließlich selbst um die 

Erziehung kümmern wollten. Im Gegensatz dazu geben Eltern 

heute ihre Kinder gerne früh in die Hände von Fachleuten und 

legen Wert darauf, ihr eigenes Leben weiterzuleben und sich von 

ihren Kindern nicht so vereinnahmen zu lassen. 

Ich finde es sehr schön, nun schon im 17. Jahr hier zu arbeiten, 

diese Veränderungen zu beobachten und Kinder über einen so 

langen Zeitraum begleiten zu können. Für mich ist der 

Kindergarten ein Spiegel der Gesellschaft, wo der Grundstein für 

das Leben der Kinder gelegt wird. Wir sitzen hier am Beginn der 

Zukunft, und es ist spannend zu beobachten, wie sich die Kinder 

dann weiterentwickeln. Nach meiner Erfahrung behalten sie vor 

allem die sozialen Kompetenzen, die sie hier üben, für ihr restliches 

Leben bei. 

Wir danken Christine für ihre Zeit für uns!

32 

Interview mit Nicole Fuhr 

Stellvertretende Leitung und 

Leitung Veilchengruppe 

Werdegang: 

2004 beendete ich meine Ausbildung zur 

Erzieherin und arbeitete mit Grundschulkindern. 

In dieser Zeit begann ich die Montessori- 

Ausbildung. Nach zwei Jahren wechselte ich in 

eine Kinderkrippe, schloss meine Montessori- 

Ausbildung ab und machte eine Weiterbildung 

zur Fachwirtin im Erziehungswesen. 

Jedoch entstand schnell der Wunsch, die Montessori-Pädagogik umzusetzen 

und so begann ich hier in der Veilchengruppe zu arbeiten. Zurzeit 

mache ich die Ausbildung zur Pikler-Pädagogin. 

Nicole, wie haben sich in Deinen Augen die Kinder in den letzten Jahren 

verändert? 

Wie sich die Kinder verändert haben, kann ich nicht sagen, da ich erst 

das vierte Jahr in der Krippe arbeite. Unsere ganze Gesellschaft ändert 

sich gerade. Das fängt schon bei alltäglichen Dingen an: Werte in der 

Familie, Bio-Ernährung, Betreuung der Kinder, die Rolle der Frau/ des 

Mannes usw. Natürlich verändern sich da dann auch die Kinder. 

Besonderheiten der Kinder (Alter, Einzel-/Geschwisterkinder, Konzentration, 

Motivation, Akzeptanz von Regeln….)? 

Dazu kann ich nur sagen: Alle Kinder sind besonders. Ich bin immer wieder 

beeindruckt, wie diese kleinen Persönlichkeiten sich entwickeln, 

wachsen – geistig und körperlich und den Alltag meistern. In den ersten 

Lebensjahren entwickeln sich die Kinder sehr schnell, lernen extrem viel 

und verändern sich. Ich empfinde es als Geschenk, daran teilhaben zu 

dürfen und all die Besonderheiten jedes einzelnen sehen zu können. 

Kommen wir nun zum Thema Eltern, wie schätzt Du die Familientypen, 

Erwartungen, Motive der Familien ein, die sich für das Kinderhaus entschieden 

haben? 

In der Krippe gibt es eine große Altersspanne bei den Eltern. Es gibt die 

ganz jungen Familien um die 20, aber auch Familien, die Mitte 40 sind. 

Ebenso bunt gemischt sind die Berufe unserer Eltern- wobei ich sagen 

muss, dass ich bei vielen gar nicht weiß, was sie beruflich machen. 

Ich glaube, unsere Eltern erwarten, dass sich ihre Kinder wohl fühlen, 

geborgen sind, wir uns liebevoll und aufmerksam um die Kinder kümmern. 

Wichtig ist ihnen auch, dass die Kinder gerne kommen, da es für 

viele Eltern schwer ist, ihre kleinen Kinder so lange wegzugeben. 

Natürlich erwarten sie noch viel mehr, aber das wichtigste ist wahrscheinlich 

das Wohlbefinden der Kleinen. 

In unserem ersten Jahr gab es einige Familien, denen es hauptsächlich 

um den Krippenplatz ging und weniger um die Pädagogik. Da es nur sehr 

wenige Krippenplätze gibt, melden viele ihre Kinder überall an, in der 

Hoffnung, dass sie überhaupt einen Platz bekommen. Aber immer mehr 

Eltern lesen die Konzepte verschiedener Einrichtungen, beschäftigen 

sich mit Montessori-Pädagogik und entscheiden sich dann ganz gezielt 

für uns. 

Was fällt Dir bei den Eltern auf zum Thema Erziehung? 

Ich merke, wie verunsichert viele Eltern bei der Erziehung ihrer Kinder 

sind. Es gibt viele Fachbücher, Artikel, Kurse usw. und aus dieser Menge 

an unterschiedlichen Meinungen, Erfahrungen und Theorien muss man 

selbst herausfinden, was für die eigene Familie stimmig ist. Auch gerät es 

33

immer mehr in Vergessenheit, dass Kindererziehung eine anstrengende, 

verantwortungsvolle Aufgabe ist, die viel Zeit und Geduld erfordert. 

Gibt es für Dich auch in der Pädagogik einen zeitlichen Wandel? 

Zwar hat Maria Montessori in einer ganz anderen Zeit ihre Pädagogik 

entwickelt, dennoch entspricht all das auch nach so vielen Jahren immer 

noch den Bedürfnissen der Kinder. 

In Bezug auf die Krippe gibt es allerdings einen Wandel. Maria 

Montessori hat ihre Materialien für Kinder ab drei Jahren entwickelt. Viele 

Kinderhäuser nehmen Kinder unter drei auf oder richten Krippengruppen 

ein. Kleinkinder benötigen anderes Material und nach und nach kommen 

mehr neu entwickelte Materialien auf den Markt. Einige Montessori- 

Krippen integrieren 

auch die 

Pikler-Pädagogik 

in ihr Konzept. Die 

zwei Konzepte 

ergänzen sich sehr 

gut und ermöglichen 

eine optimale 

Betreuung der 

Kinder. 

34 

Danke Nicole. 

Interview mit 

Daniela Hoffmann 

Leitung Frischlinge 

Danny, haben sich in Deinen Augen die Kinder 

verändert, seit Du vor sieben Jahren mit der 

Montessori-Waldgruppe begonnen hast? 

Ich habe den Eindruck, dass die Kinder heute 

mehr Probleme haben, Regeln einzuhalten als 

noch vor einigen Jahren. Hier im Wald haben wir klare Regeln, die wir 

konsequent durchsetzen, und es tritt inzwischen häufiger auf, dass einige 

Kinder damit nicht so klar kommen. Ich weiß nicht, woran diese 

Veränderung liegt, ob in den Familien Grenzen nicht mehr so gefragt sind 

oder Eltern eventuell mehr Probleme haben, ihren Kindern Grenzen zu 

setzen. Hinzu kommt, dass es bei uns in dieser größeren Gruppe mit 18 

Kindern natürlich anders zugeht als in einer Familie; die Kinder müssen 

erst einmal lernen zu warten und zurückzustecken. 

Ansonsten fallen mir keine grundsätzlichen Unterschiede zwischen früher 

und heute ein. Es ist eher so, dass die Kinder seit jeher sehr verschieden 

sind, und es zum Beispiel unterschiedlich ist, wie schnell ein Kind etwas 

mit „Wald“ anfangen kann, wo wir schließlich kaum Spielsachen im herkömmlichen 

Sinn haben. Bei manchen geht es sehr schnell, vielleicht 

weil ihre Eltern einen Garten haben, viel im Wald oder sehr naturverbunden 

sind. Andere brauchen länger, um sich mit diesem besonderen 

Spielangebot anzufreunden. 

Gibt es Unterschiede zwischen den Eltern aus der Anfangszeit und den 

jetzigen Eltern? 

Nein, die Eltern haben sich schon immer sehr bewusst für die 

Montessori-/Waldpädagogik entschieden, und man merkt, dass sie über- 

35

zeugt davon sind. Unsere Eltern sind sehr aktiv und sehen 

äußerst positiv, was hier passiert. Sie schicken ihre Kinder zu 

uns, damit diese sich viel draußen bewegen können. Sie 

schätzen diesen Rahmen, den wir den Kinder bieten können: 

Ein freier, wenn auch begrenzter, Raum unter freiem Himmel, 

die Ruhe des Waldes, kein so enges Aufeinander, weshalb 

weniger Reibungspunkte entstehen und die stetig neuen 

Angebote des Waldes je nach Witterung und Jahreszeit. 

Allerdings bereiten wir die Eltern auch auf die Nachteile vor, 

nämlich darauf, dass die Kinder auch bei nasskaltem Wetter 

draußen sind, völlig vermatscht ins Auto steigen und vielleicht 

eine bessere Outdoorbekleidung brauchen als im herkömmlichen 

Kindergarten. 

Was macht nach Deiner Ansicht die Verbindung der 

Waldpädagogik mit der Montessori-Pädagogik aus? 

Wir haben in unserer Gruppe eine Mischform, was sich 

bereits daran zeigt, dass wir hier nicht so viel Platz für das 

ganze Montessori-Material haben und auch nicht in allen 

Jahreszeiten mit dem Material arbeiten können. Gerade 

wenn es kalt ist, steht die Bewegung klar im Vordergrund. 

Aber selbst dann versuchen wir immer, das Material einfließen 

zu lassen. Zum Beispiel haben wir aus vereistem Schnee 

geometrische Formen wie bei den metallenen Einlegeformen 

ausgeschnitten. Wir arbeiten auch gerne mit den 

numerischen Stangen. Oder wir kombinieren „Wald“ mit 

Montessori-Material und zählen mit Zapfen wie mit dem 

Spindelkasten, um die Zahlen mit Mengen zu verknüpfen. 

Und die Grundprinzipien Maria Montessoris spielen natürlich 

auch bei uns stets eine Rolle. Der lebenspraktische Bereich 

36 

begleitet uns immer. Wir kochen zum Beispiel mit den Kindern, achten 

auf Selbständigkeit und führen die Kinder zu eigenständiger 

Konfliktlösung. Alles in allem bemühen wir uns, die Montessori- 

Pädagogik waldtauglich zu machen. 

Wir danken Daniela für ihre Zeit für uns! 

Erlaube mir meine eigenen 

Geheimnisse zu haben. 

Ich werde nicht 

immer alles mit 

Dir teilen können. 

37

Ausbildungsbegleitend hat Tamara in 

einer Kinderkrippe gearbeitet. Anschließend 

konnte sie Berufserfahrungen 

in einer heilpädagogischen 

Tagesstätte und in zwei Kindergärten, 

davon auch einem Montessori- 

Kindergarten, sammeln. 

38 

Interview mit Tamara Kühlmuß 

Leitung Gänseblümchengruppe 

An der Montessori-Pädagogik begeistert 

sie jeden Tag die Achtsamkeit im Umgang der Kinder untereinander 

und mit den Materialien. Was sich auch in der Atmosphäre mit den 

Kollegen und den Eltern widerspiegelt. Und damit das ganze Kinderhaus 

prägt. 

Die Kinder wachsen gerade erst zu einer neuen Gruppe zusammen, 

Ausgeglichenheit und viel Entdeckerfreude zeichnen die Kinder aus. 

Ausprobieren, immer wieder wiederholen und viel experimentieren, mit 

allem was zur Verfügung steht. Dabei stehen die Grundbedürfnisse der 

Kleinen immer im Vordergrund, viel Zuwendung, Liebe, Kontakt und 

Bewegung. 

Der Tagesablauf ist meist ähnlich gestaltet, Rituale finden statt, sind für 

die Kinder eine Orientierung. In Ruhe ankommen, ein gemeinsames 

Frühstück und der anschließende Morgenkreis mit Singen und 

Fingerspielen. 

Anschließend etwas Obst zur Stärkung und dann viel Spielen oder 

„Arbeiten“ auf der Bewegungsbaustelle, je nach Wetter drinnen oder 

draußen. Nach dem Mittagessen gibt es den Mittagsschlaf, um dann 

frisch am Nachmittag wieder weiter zu spielen. 

Danke Tamara. 

Hospitation in der Sonnenblumengruppe 

9.00 Uhr. Rund 20 Kinder vor Ort. 3 bis 6 Jahre alt. 

Überall sonst gäbe es ein großes Durcheinander. 

Tohuwabohu. Nicht hier: Im Montessori- 

Kinderhaus. Ich hospitiere in der Sonnenblumengruppe 

als Mutter von zwei Ganztageskindern. 

Ich staune. Sehr viele Kinder beschäftigen 

sich ruhig, warten, gestalten, sind bei der 

Sache. Hier webt eine Sechsjährige. Dort puzzeln 

zwei Jungs seit geraumer Zeit gemeinsam an einem 

großen Puzzle. Auf einmal kommen ein paar Mädchen daher und bauen 

die Kasperlbühne auf. Es werden Einladungen zur Aufführung verteilt. 

Irgendwo springen meine beiden herum. Sie sitzen mit anderen Kindern 

am Tisch und beschäftigen sich sehr konzentriert. Schneiden aus, malen, 

fragen Johanna (Leiterin der Gruppe) nach den richtigen Buchstaben für 

die bereits ausgeschnittenen und ausgemalten Tiere, die nun in ihrem 

Buch kleben. Johanna geht von Tisch zu Tisch, wird hierhin gerufen, dort 

angefordert, nimmt sich Zeit, muss auch manches Kind zunächst zurückweisen. 

Sie bittet bei all ihrem Gefordertsein die Kinder höflich um etwas 

Geduld, dass sie sich schon noch kümmern wird, aber zunächst noch 

diese Aufgabe mit einem anderen Kind erledigen 

muss. Im Nebenraum sitzen 5-6 Kinder 

unterschiedlichen Alters an einem Tisch 

mit Ulrike und diskutieren sehr angeregt 

miteinander. Jedes Kind hat ein 

kleines Heftchen in der Hand. Ein 

paar Kinder hatten heute Morgen die 

Idee, eine Zeitung selbst herstellen 

zu wollen. Die Praktikantin lässt sich 

auf diesen Wunsch der Kinder ein, 

und aus einer guten Idee wird ein 

wunderbares Werk. Eine Zeitung zum 

39

Kinderalltag hier und heute entsteht. 10.30 Uhr: All die vielen Arbeiten 

vom Vormittag werden weggeräumt. Für alle ist klar, was nun dran ist. 

Nur ich staune. Jeder weiß, was er zu tun hat. Die Abläufe sind sehr klar. 

Kein Geschrei, kein Generve, kein Gejammer, wie ich es von zu Hause 

kenne. Nein, die Kinder räumen hier auf, decken den Tisch, holen ihre 

Brotzeitbox heraus und setzen sich an den Tisch. Es wird geschlemmt 

und gelacht. Manchmal auch ermahnt, aber fast unbemerkt. Abräumen 

und im Stuhlkreis ein Spiel mit einem Frühlingslied einstudieren. Den 

Kindern macht es richtig Spaß. Danach geht es in den Garten und die 

Kinder toben sich aus. Meine Kinder haben die Anwesenheit ihrer Mutter 

längst vergessen. Unbemerkt spreche ich noch mit Johanna und gehe 

nach Hause. Der Papa holt sie später ab. Ich bin dankbar für die 

Möglichkeit der Hospitation und glücklich, dass es für (meine) Kinder 

diesen Ort des Wohlfühlens, Lernens und Aufgehobenseins gibt. 

Christiane Reinsch 

Sage mir 

klar und deutlich, 

was Du von mir möchtest. 

Ich kann dann tun, 

was Du von mir willst. 

40 41

42 14 

Warum entscheiden sich Eltern 

für unser Montessori-Kinderhaus? 

Für diese Festschrift fragten wir die Eltern unserer 

Kindergartengruppen, warum sie sich für unser Kinderhaus 

entschieden haben. 19 Familien haben geantwortet. Für 13 

von ihnen stand die Montessori-Pädagogik eindeutig im 

Vordergrund bei ihrer Wahl. Dafür nehmen sie zum Teil auch 

deutlich längere Wege zum Kindergarten auf sich. Die Eltern 

nannten folgende Aspekte als besonders wichtig für sie: 

• Lernen und Arbeiten in Freiheit und mit Begeisterung; 

dabei die Freiheit für das Kind, sich zu entfalten und sich 

mit Kreativität und Freude im eigenen Tempo zu entwickeln 

• Atmosphäre des Kinderhauses, die Lebendigkeit ausstrahlt; 

Haus und Garten für die Kinder, wo man überall 

deren Spuren sehen kann 

• achtsame und respektvolle Beziehung zum Kind 

• faszinierende Projekte mit den Kindern, wie z. B. die 

Weltreise der Mohnblumengruppe 

• Eindruck von den Kindern, die viel Selbstvertrauen ausstrahlen, 

bei der Hospitation 

Für die Waldgruppe kamen als Argumente die Bewegung 

und das Spielen an der frischen Luft und in der Natur hinzu, 

wodurch die Motorik sehr gefördert werde. Außerdem entwickeln 

die Kinder nach Einschätzung der Eltern einen 

intensiven Bezug zur Natur, bekommen Einblicke in ökologische 

Zusammenhänge und haben die Möglichkeit, in der 

Stille des Waldes zur Ruhe zu kommen. 

Daneben spielte für die Entscheidung für unser Kinderhaus die kleinere 

Gruppengröße im Vergleich zu anderen Kindergärten bei drei Familien 

eine wichtige Rolle. 

Sechs Familien kamen (auch) auf Empfehlung. Zwei Familien führten die 

Möglichkeit der Ganztagsbetreuung ins Feld, und einer Familie kam die 

Kombination von Kindergarten und Krippe entgegen. 

Mehrfach äußerten die Eltern ihr Gefühl, dass die Kinder in unserem 

Haus einfach gut angenommen und aufgehoben sind. Viele sprachen 

unseren Pädagoginnen ihren Dank für deren tägliche Arbeit aus und 

hoben deren Warmherzigkeit und Begeisterung für die Arbeit mit den 

Kindern hervor. Dem können wir uns nur anschließen! 

Hilf mir meinen Drang nach 

Unabhängigkeit und 

Selbständigkeit zu leben, 

auch wenn was daneben geht. 

Ich zeige Dir schon, 

wenn ich Hilfe brauche. 

Carolin Barth 

43

Familienname: Barth 

Name des/der Kinder: Felix, Katharina 

Alter des/der Kinder: 3 und 1 

44 

ELTERNINTERVIEW 

Mohnblumengruppe / August 2008 

• Warum habt Ihr Euch für den Montessori-Kindergarten 

entschieden? 

Felix ging in Berlin in eine „Spielraum“-Gruppe, die nach der 

Pädagogik von Pikler/Hengstenberg arbeitet, und nach dem Umzug 

nach FFB wollten wir diese Pädagogik auch im Kindergarten fortsetzen. 

Die Grundeinstellung, der Respekt und die Achtung dem Kind gegenüber, 

die Berücksichtigung der kindlichen Bedürfnisse, die 

Wertschätzung alltäglicher Dinge des Lebens, das gemeinsame 

Kochen und Essen waren uns besonders wichtig. 

• Warum habt Ihr Euch für das Montessori-Kinderhaus oder die 

Waldgruppe entschieden? 

Der Wald liegt für uns zu weit entfernt. Auch mit dem Hintergedanken 

später wieder zu arbeiten, war uns die Fahrzeit dorthin zu lang. 

• Was ist Euch in Bezug auf das Kinderhaus/die Waldgruppe 

besonders wichtig? 

Die grundsätzliche Einstellung dem Kind gegenüber und der daraus 

folgende Umgang mit den Kindern sowie die Art und Weise, wie hier 

im Unterschied zu anderen Kindergärten Konflikte gelöst werden. 

• Habt Ihr Euch selbst über die Pädagogik informiert oder aus 

anderer Quelle Informationen gesammelt? 

Wissen aus den Spielraum-Elterngesprächen, Elternabenden sowie 

einem Buch zur Montessori-Pädagogik. 

• Welche Leitsätze aus der Montessori-Pädagogik fallen Euch ein? 

- Hilf mir es selbst zu tun. 

- Vorbereitete Umgebung 

- Achtsamkeit, Bedürfnisse verstehen, Liebenswürdigkeit, 

Wertschätzung bestimmter Gegenstände (Zweckgebundenheit 

bestimmter Dinge verstehen) 

• Was außer der Pädagogik findet Ihr toll an unserem Kinderhaus 

(Ausflüge, das Miteinander, Angebote, Veranstaltungen…) 

Projekte in den Gruppen (z.B. Post, Weltreise), gemeinsames Kochen, 

Garten, Ausflüge der Gruppen (z.B. in Museen nach München), 

Gemeinschaft der Familien 

• Elterngemeinschaft wird bei uns im Kinderhaus GROSS geschrieben, 

Eure Meinung dazu? 

Sehr gut, es ist schön, dass man die Familien der anderen Kinder 

kennenlernt, wenn die Kinder den ganzen Vormittag zusammen sind. 

• Was ist alles „verbesserungsfähig“, was sollte anders, „besser“ 

gehandhabt werden? 

Nichts 

• Maria Montessori liegt derzeit im Trend, Eure Meinung dazu? 

Den Trend kann ich in unseren Bekanntenkreis leider nicht feststellen. 

• Wirkt sich die Pädagogik von Maria Montessori auch auf den 

Familienalltag aus? 

Ja, auf jeden Fall, im Umgang mit den Kindern. 

• Erwartungen an das neue Kinderhaus (für diejenigen, die es 

betrifft)? 

Mehr Platz im Eingangsbereich und an der Garderobe 

45

Familienname: Grabert 

Name des/der Kinder: Sebastian, Florian 

Alter des/der Kinder: 3 und 1 

46 


Frischlingsgruppe / August 2008 


entschieden? 

Entscheidung für eine Waldkindergartengruppe in Fürstenfeldbruck 



Sebastian war erst 2 ½ Jahre, da hat er 2-3 mal die Waldgruppe 

besucht, und er hat sich dort von Anfang an wohl gefühlt. Das 

Gesamtpaket Waldgruppe und Montessori passte bestens. 



Das Erzieherteam und ihr Engagement, die Stimmung in der Gruppe, 

viel Bewegung, regelmäßiges Feedback an die Eltern, dass Sebastian 

sich so wohl fühlt. 



Zum Teil aus dem Freundeskreis und selbst informiert. 


- Helfen lassen, fragen lassen, jeder braucht seine eigene 

Entwicklungszeit 



Waldfeste, das viele Miteinander unter den Eltern, auch durch den 

gemeinsamen Weg jeden Tag zur Hütte, Ausstellungen besuchen 



Eltern können sich gut einbringen, engagieren, als Elterninitiative ist 

es ein Geben und Nehmen. 



Nichts 


Nicht wahrgenommen 



Ja, man hat mehr Vertrauen in sein Kind, z.B. im Umgang mit 

Werkzeugen (Hammer, Messer) 


betrifft)? 

Dass Sebastian sich am Nachmittag (im Kinderhaus) genauso wohl 

fühlt wie am Vormittag im Wald. Dass Florian sich gut in die Krippe 

einlebt und dass das Kinderhaus das „Wachstum“ gut verkraftet. 

47

Familienname: Zierl 

Name des/der Kinder: Caroline, Irene 

Alter des/der Kinder: 4 und 1,5 

48 


Sonnenblumengruppe und 

Veilchengruppe / August 2008 


entschieden? 

Wegen der Pädagogik, die im Konzept sehr ansprechend dargelegt 

ist. 



Das war Typ entscheidend. Generell finden wir den Wald gut, jedoch 

fehlte uns hier das Mittagessen. 



Die Pädagogik. Das tolle Miteinander. Die Kinder lernen viel voneinander. 

Bei beiden Kindern sieht man sehr gut, wie sie die Dinge 

des täglichen Lebens mit nach Hause bringen. Z.B. erklärt mir 

Caroline, wie man den Stuhl richtig trägt und isst plötzlich Spaghetti 

mit der Gabel. Irene versucht sich schon die Nase zu putzen. 



Wir hatten früher schon mal was darüber gelesen. Auch haben wir 

uns das Konzept vom Internet geladen. Eine Freundin, deren Kind in 

der Waldgruppe war, wurde von uns befragt und wir haben den Tag 

der offenen Tür genutzt und auch dort den Eltern Fragen gestellt. 


- Hilf mir es selbst zu tun 

- Das Kind als Baumeister seiner selbst 

- Freiheit, die die Grenze in der Gesellschaft findet (Freiheit so viel wie 

möglich, Grenzen so viel wie nötig) 



- Das neue Haus an sich 

- Den Konzertbesuch von Caroline mit der Sonnenblumengruppe 

- Kinderkochen am Mittwoch 

- Und natürlich die Erzieherinnen und Praktikantinnen 



Finden wir gut und ist machbar. Schön, dass dabei die Erzieherinnen 

entlastet werden und sich somit mehr um die Kinder kümmern können. 



Uns hat hauptsächlich das Personalproblem in der Sonnenblumenund 

Veilchengruppe getroffen, das sich ja hoffentlich nun löst. Die 

Übergangszeit hat aber auch viel Einsatz von den verbleibenden 

Erzieherinnen und Praktikantinnen gefordert - vielen Dank! 


Mein Eindruck ist, dass vieles von dem, was die Gesellschaft zur 

Zeit von den Kindern möchte und erwartet, von der Montessori- 

Pädagogik erfüllt wird. So z.B. im bayerischen Bildungsplan, auch 

wenn dieser Maria Montessori nicht zitiert. 

In einem anderen Kindergarten, in dem Caroline angemeldet war, 

wurde die Montessori-Pädagogik auch explizit als ein Teil des 

pädagischen Konzepts benannt. 

49

50 



Ja, auf jeden Fall, z.B. die oben genannten Dinge des täglichen 

Lebens. Es wird auch viel vom Kinderhaus nachgespielt. 


betrifft)? 

Weiter so! 

Sei mir ein 

liebevolles Beispiel. 

Ich lerne dann einen 

achtsamen Umgang mit 

Mensch, Natur und Dingen. 

Was ist eine Bewegungsbaustelle nach 

Pikler und Hengstenberg? 

Mit dem Einzug in unser neues Kinderhaus stehen den Krippen- und 

Kindergartenkindern neue Spielgeräte, Bewegungsmaterialien nach den 

Pädagoginnen Dr. Emmi Pikler und Elfriede Hengstenberg zur Verfügung. 

Die Krippenkinder waren die ersten, die viele dieser „neuen“ Spielgeräte 

testeten, eine schiefe Ebene zum Rutschen, Ersteigen oder „Bekrabbeln“ 

oder ein enges Labyrinth zum Kriechen, Stehen oder Schieben. Aber 

auch die Kindergartenkinder haben schon erste Erfahrungen mit 

Hockern, Balancierhölzern oder Kletterdreieck gemacht. 

In unserer naturentfremdeten Welt ist die Bewegungsentwicklung des 

Menschen stark behindert. Die Säuglinge werden hochgradig in Sitz- und 

Gehhilfen immobilisiert. Die Mehrzahl der Klein- und Kindergartenkinder 

kommen nicht mehr aus Wiese und Wald, sondern aus der Enge der 

Stadtwohnungen, wo sie schon früh hinterm Bildschirm sitzen. 

Die Bewegungspädagogik nach Pikler und Hengstenberg mit ihrem 

Material bringt den Kindern in ihrer aus der Natur abstrahierten Form die 

Möglichkeit, wieder in sich das zu vollziehen, was jedes Gehirn für seinen 

aktiven Ausbau und seine Funktionsfähigkeit braucht, jedes Herz für 

sein Zutrauen in sich und in die Welt, jeder Körper zur Vollendung. Das 

Bedürfnis des Kindes ist ausgiebige zufriedenstellende Bewegung im 

kindlichen Spiel. Und zwar nicht mit Spielfiguren auf einem Holzbrett, 

sondern mit großzügigen Bewegungsspielen, die als solche Ausgeglichenheit 

und eine Kräftigung des Gesamtorganismus hervorrufen und 

dabei innere Reife und Selbständigkeit entwickeln helfen. 

Für den Krippenbereich hat Dr. Emmi Pikler in ihrer lebenslangen 

Forschungsarbeit in der Säuglings- und Kleinkindpädagogik ein Material 

entworfen, das die Pflegesituation erleichtert und das speziell auf das 

51

selbständige Erlernen des aufrechten Gangs ausgerichtet ist. Dazu hat 

sie eine Pädagogik entwickelt, die den Kindern in diesen prägenden ersten 

Jahren Zutrauen zu sich selbst, großes körperliches Geschick und 

ein lebhaftes Interesse an der Welt schenkt. 

Beim selbständigen Erlernen von Bewegungen bis hin zum Erlernen des 

aufrechten Gangs erarbeitet sich der Mensch durch die Aufrichtung in 

die Senkrechte parallel ein geistiges und seelisches Rückgrat. 

Evolutionsgemäß entspricht dieser Vorgang – in natürlicher Umgebung – 

dem selbständigen Ausbau eines menschlichen Organismus mit einem 

individuellen Betriebssystem. Dieses Betriebssystem ist hochfunktionsfähig 

und steht z.B. dem eines wilden Panters in nichts nach. Es ist sogar 

so leistungsfähig, dass es die Menschheit in die Aufrechte geführt hat 

und ihr einen extrem hohen Grad an Sprachentwicklung ermöglichte. Die 

Qualität dieses Betriebssystems ist prägend und ausschlaggebend für 

das gesamte restliche Leben. 

Nach Elfriede Hengstenberg ist der aufrechte Gang eine Errungenschaft 

und wenn die Kinder im Kindergartenalter zunehmend im Sitzen basteln 

und spielen, ist es für sie ein umso bedeutenderer Ausgleich, ihre großen 

Bewegungen zu verfeinern und sich intelligente, ökonomische Bewegungen 

für das Leben als Schüler und Erwachsener anzueignen: Wie laufen, 

ohne außer Atem zu geraten? Auf welche Weise lange sitzen können, 

ohne einzusinken? Wie stehen mit geradem Rückgrat? Wie das 

Gleichgewicht bewahren, ökonomisch gehen ohne Senkfüße und ohne 

zu ermüden. 

52 

Für den Kindergartenbereich hat die Bewegungspädagogin Elfriede 

Hengstenberg sehr vielfältige Spielgeräte entwickelt, die eine gesunde, 

freie Bewegungsentwicklung fördern, indem sie die Kinder zur 

Bewegung verlocken und sie gleichzeitig vor Herausforderungen stellen. 

Dies wirkt sich nachweisbar positiv auf die Persönlichkeitsentfaltung der 

Kinder und dadurch auch auf ihre Körperhaltung aus. 

Die Spielgeräte versprechen darüber hinaus Feuereifer, jede Menge Spaß 

am Umbauen und soziale Interaktion. Denn Balancier- und Kletterparcours 

können selbst oder miteinander zusammengestellt werden. 

Unsere nahe Aufmerksamkeit und Zurückhaltung sichern unseren 

Kindern eigene Erfolge und die Gewissheit, dass wir helfen, wenn sie uns 

brauchen. Dabei sind die Kinder glücklich. Erfolgreiches „Selber-Lernen“ 

macht zufrieden. Es gibt ihnen die Sicherheit, ihre Fragen und Probleme 

selbst lösen zu können. Für die Schule. Fürs ganze Leben. 

Lass mich mutig sein. 

Ich lerne so 

mich selbst 

einzuschätzen. 

53

54 

Vorträge im neuen Kinderhaus 

Jedes Jahr wird im Kinderhaus ein vielseitiges Programm an Vorträgen 

für Eltern, Pädagogen, alle Interessierten angeboten. Ebenso finden 

Workshops und Vorträge in der Schule in Olching und dem Kinderhaus in 

Puchheim statt. Ein Überblick über das geplante Programm ist in einem 

Terminheft zusammengefasst, der ab Sommer für das folgende 

Kindergartenjahr auch öffentlich – z.B. in den Elternschulen und der 

Stadtbücherei – ausliegt. 

• Im Herbst 2008 startete Frau Schollweck mit dem Vortrag “Müsst ihr 

denn immer streiten?”. Wie entsteht ein Streit? Wie kann ich damit 

umgehen, wenn mein Kind wütend oder traurig ist? Was kann ich bei 

Eifersucht tun? Meine Kinder streiten – wann soll ich eingreifen? Warum 

wir oft ganz anders handeln und sprechen, als wir das wollen. Auf viele 

dieser Fragen bekamen wir an diesem Abend eine Antwort. Wichtig ist 

es, sich auch in die Rolle des Kindes zu versetzen, die Situation mit seinen 

Augen zu sehen und die auftretenden Gefühle zu benennen, damit 

Kinder daraus lernen können und Gefühle sowie den Umgang mit ihnen 

kennenlernen können. 

Frau Schollweck hat schon zahlreiche 

interessante Vorträge in 

unserem Kinderhaus gehalten. Als 

Kommunikationstrainerin und Familien-Team-Trainerin (in Germering) 

gibt sie viele Tipps und Anregungen für den „Alltag“ mit Kindern. 

• „Sprachförderung von 0 bis 6 Jahre“ war Thema eines 

Vortragabends mit Frau Pietsch, Montessori-Therapeutin aus 

Germering, die auch an der Montessori Schule in Olching Workshops zu 

unterschiedlichen Montessori-Themen anbietet. Nach einer allgemeinen 

Einführung über die Sprachentwicklung bei Kindern von 0 bis 6 Jahren 

wurde anhand zahlreicher Beispiele und Materialien gezeigt, welche 

Möglichkeiten man als Eltern hat, die Sprachentwicklung seines Kindes 

optimal zu unterstützen. 

Die Grundlagen für den Spracherwerb werden in den ersten 2 Jahren 

gelegt (sensible Phase), die Mundmotorik entwickelt sich. 

Sprache soll als Vorbild gelebt werden: Wörter werden wiederholt, ebenso 

Satzmuster, Wörter bekommen Bezüge zur „Welt“, werden eingeordnet. 

Dann kommt es zur „Sprachexplosion“, der Sprachgebrauch wird 

gefestigt (3-6 Jahre), und der Erwerb der Schriftsprache findet statt. 

Materialien zum Thema Sprache sind zum Beispiel verschiedene 

Schablonen oder Sandbuchstaben, die das Muskelgedächtnis „festigen“. 

Über Druckbuchstaben wird das Lesen gefördert, über die 

Schreibschrift wird das Schreiben gelernt. 

Beschriftungen im Raum, Lesedosen (z.B. mit Tieren und deren 

Namenskarten oder Bildkarten/Wortkarten) und Lesekarten (Bild, Satz) 

jeweils zum Zuordnen unterstützen hierbei sehr. 

• Johanna Bauersachs als Leiterin des Montessori-Kinderhauses 

Fürstenfeldbruck gab eine Einführung in die ganzheitliche Bildung und 

Erziehung von Maria Montessori. Die Theorie wird durch umfangreiches 

Material und praktische Beispiele näher gebracht: 

„Braune Treppe“ oder „Rosa Turm“ als erste „Schlüssel“ zur Welt. 

Lebenspraktische Übungen wie Wäsche waschen, knöpfen, nähen, binden 

oder Schuhe putzen gehören hier mit dazu. Das Entwicklungsmaterial 

für Sprache und Mathematik, die Geometrie, Biologie und das 

kosmische Material vervollständigen das Spektrum. 

55

• Bauen-Prüfen-Sichern-Klettern: „Was 

lernen Kinder in der Bewegungsbaustelle?“ 

war Titel eines Vortrags von Frau 

Schulte-Büttner. Sie leitet das Projekt 

"SpielRaum für Bewegung" in Wörthsee. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: 

frühe Kindheit, Entwicklungsbegleitung, Integration. Unser Kinderhausteam 

ist derzeit bei ihr in Fortbildung. Sie gab uns Einblick in die 

Bewegungsbaustelle, die neuerdings im Kinderhaus stattfindet. Was 

geschieht im „roten Saal“, wenn Krabbelkiste, Kletterdreieck, Labyrinth 

und andere Elemente des neu angeschafften Bewegungsmaterials auf 

eine Gruppe unserer Kinder warten? Welche Zielsetzung hat unser Team 

bei der Begleitung der „Baustellen-Kinder“? Die Referentin machte deutlich: 

Wesentliches Merkmal dieser Arbeit ist, dass die Kinder in eigener 

Regie tätig werden und dabei aufmerksam und respektvoll begleitet sind. 

Vertieft in ihr Spiel mit Balancierstangen und anderen Elementen des 

Pikler- und Hengstenberg-Materials finden Kinder ihr inneres 

Gleichgewicht. Wenn sie den Boden zum See werden lassen, das 

Kletterdreieck zur Höhle, das Labyrinth zur Lokomotive, bringen sie in 

Erfahrung, was sie können. Kompetenzerlebnisse begünstigen die 

Entwicklung zu eigenständigen und sich selbst achtenden 

Persönlichkeiten. 

• Den Abschluss unseres Vortragsprogramms 2008/2009 war der 

Vortrag „Erste Hilfe mit Homöopathie bei Kindern“ mit Petra Ahlich, 

Heilpraktikerin. Globuli - wie wirken sie und was können sie richtig angewendet 

bewirken. Gesetze der klassischen Homöopathie und der Einsatz 

von Globuli im Notfall bei Kindern wurden besprochen. 

Ein herzliches Dankeschön an all die Referenten und Interessenten! 

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Sabine Malta 

Eltern und Kinderhaus 

Unser Kinderhaus ist aus einer Elterninitiative hervorgegangen und von 

Anfang an haben alle Eltern in den verschiedensten Bereichen aktiv mitgearbeitet. 

Die Umsetzung der Erziehungs- und Bildungsarbeit nach der Montessori–Pädagogik 

hängt entscheidend von der Mitarbeit und dem 

Mitwirken aller Eltern ab. 

Unter dem „Vier–Säulen–Modell“ in unseren Kinderhäusern, und auch 

der Schule, versteht man die Zusammenarbeit von Vorstand des Vereins, 

Pädagogen, Eltern und Kindern. Alle werden mit einbezogen, wenn es 

neue Ideen oder Projekte gibt. 

Vom Aufbau des alten Kinderhauses bis zum Umzug, der Restaurierung 

bestehender Möbel, die mitgenommen werden sollten/mussten bis hin 

zur Gestaltungs- und Farbberatung für das neue Kinderhaus, immer 

halfen Eltern mit. Auch bei Planungsfragen wurde um Rat gebeten, das 

Planungsbüro schlug meist verschiedene Varianten vor, Eltern die 

Interesse hatten, konnten sich hier mit einbringen: . 

Wie soll der Garten aussehen? Welche Farbe für den Boden im 

Kinderhaus? Wie viele Regale? Welche Farbe für die Kinderküchen? Wie 

soll die Terrasse zum Garten übergehen? Wie sehen die Garderoben 

aus? Wie die Kindertoiletten? 

Der Neubau des Kinderhauses war mehr als 7Jahre in Planung, und viele 

Eltern haben die Höhen und Tiefen dieser Zeit deutlich zu spüren bekommen, 

viele Ideen wurden geboren, und vieles musste wieder verworfen 

werden oder wurde auf „später“, ins neue Kinderhaus verschoben.

Die unterschiedlichsten Arbeitskreise halfen diese lange Zeit mit, das 

alte Kinderhaus so lange wie möglich instand zu halten, den Garten als 

Naturspielplatz zu wahren, neues Material zu basteln, mit Secondhandmärkten 

Geld für das alte und neue Kinderhaus zu erwirtschaften, sowie 

mit Öffentlichkeitsarbeit und der hauseigenen Zeitung (Montellino) für 

eine gute interne und externe Kommunikation zu sorgen. 

Feste feiern war für alle schon immer wichtig, der Arbeitskreis Feste 

unterstützt diese Feiern mit professioneller Organisation, und alle übrigen 

Eltern stellen ein hervorragendes Buffet zusammen. 

Aber es gibt nicht nur das große Maifest, auch unter dem Jahr gibt es 

immer wieder Anlässe für ein gemeinsames Feiern: Sankt Martin, 

Weihnachtsfeiern in den Gruppen, Faschingsfeiern oder Gruppenabschlussfest. 

Auch hier bringen sich die Eltern ein, sei es mit 

musikalischer Umrandung oder kulinarischen Leckereien. 

Das Miteinander, Familiäre ist sehr wichtig für die Stimmung in unserem 

Kinderhaus, in dem unsere Kinder jeden Tag viele Stunden verbringen. 

Sabine Malta 

Danke 

Planung – Planung – Planung – Planung – Planung – Planung 

Ein herzliches Dankeschön an unsere Fachplanerteams, die nun schon 

seit einigen Jahren mit uns an der Realisierung unseres Montessori- 

Plans, Kinderhaus und Schule an einem Standort in Fürstenfeldbruck zu 

vereinen, arbeiten und mit deren Fachwissen wir nun unseren ersten 

Abschnitt, „das Montessori-Kinderhaus – ein Haus für Kinder ab dem 

ersten Geburtstag bis zum Schulalter“, verwirklichen konnten. 

Eltern – Eltern – Eltern – Eltern – Eltern – Eltern – Eltern 

An dieser Stelle möchten wir unseren Eltern und Elternbeiräte danken, 

die sich um das Wohl aller im Kinderhaus im Jahreslauf einsetzen und 

immer wieder mit viel Einsatz kochen und backen, Stühle schleppen und 

Gartenhäuser renovieren, mitdenken und mitorganisieren, das Kinderhausleben 

mit vielen Ideen bereichern. 

Segnung – Segnung – Segnung – Segnung – Segnung 

Dank an Herrn Pfarrer Wolfram Nugel, evangelische Gnadenkirche, und 

Herrn Walter Hechenberger, Pastoralreferent der katholischen Gemeinde 

St. Bernhard, die unsere neuen Räume mit einem gemeinsamen ökumenischen 

kirchlichen Segen eingeweiht haben. Dies freut uns umso mehr, 

da es sich bei beiden um „ehemalige Väter“ unseres Kinderhauses beziehungsweise 

unserer Waldkindergarten-gruppe handelt. 

Pädagogen – Pädagogen – Pädagogen – Pädagogen 

Auch unsere Hauptaufgabe, hier im Haus „die Montessori-Pädagogik mit 

den Kindern zu leben und den montessorischen Gedanken Raum zu 

geben“, möchten wir im Rahmen dieser Festschrift zum neuen 

Kinderhaus betonen. 

Unseren herzlichsten Dank an Johanna Bauersachs und das pädagogische 

Team im Kinderhaus. 

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Seit vielen Jahren hat Johanna Bauersachs nun die pädagogische 

Leitung im Montessori-Kinderhaus Fürstenfeldbruck 

inne, prägt den Montessori-Alltag und lebt die Montessori- 

Pädagogik. Vielen Dank für Deinen unermüdlichen Einsatz 

und Dein immerwährendes Besinnen auf die Montessori- 

Prinzipien. 

Im Namen der Montessori-Gemeinschaft 

Fürstenfeldbruck e.V. 

Sabine Saatze-Schäfer 

Vorstand und Geschäftsführung Kinderhaus 

Lass uns 

Rituale finden. 

Ich kann mich 

daran festhalten. 

Großzügige Spenden 

für unser neues Haus: 

Kreis- und Stadtsparkasse Fürstenfeldbruck 

Auf Grund einer großzügigen Spende der Sparkasse Fürstenfeldbruck in 

Höhe von insgesamt 3.000 € stehen den Krippen- und Kindergartenkindern 

im Montessori-Kinderhaus Fürstenfeldbruck neue Spielgeräte, die 

Bewegungsmaterialien nach den Pädagoginnen Dr. Emmi Pikler und 

Elfriede Hengstenberg zur Verfügung. 

Sparda-Bank Fürstenfeldbruck 

Mit Unterstützung durch die Spardabank in Höhe von 1.000 € konnten 

wir einen Krippenbus für unsere Jüngsten anschaffen, mit dem diese mit 

unseren Pädagogen unbeschwert und mühelos Ausflüge in den nahen 

Wald und auf die Spielplätze der Umgebung machen können. 

AEZ Amper-Einkaufs-Zentrum GmbH, Buchenau 

Im Rahmen unseres ersten Kinderhausfestes im neuen Haus haben wir 

für eine Tombola-Aktion Waren im Wert von 1.252 € in Form von 

Sachspenden erhalten.

Bundeswehr, Fürstenfeldbruck 

1.000 € stehen uns nun noch für eine Beschattung im Garten zur 

Verfügung. 

Shirt Boxx - die Textildrucker, Emmering 

Stellte die kompletten Türbeschriftungen im Kinderhaus zur Verfügung. 

Nastoll GmbH – einrichten und wohnen, Fürstenfeldbruck 

Vielen Dank für die schönen Sachspenden in Form von Kissen und 

Teppichen für das neue Haus und die dekorativen Präsente für 

die Tombola. 

Vielen herzlichen Dank an alle Spender! 

Danksagung 

Herzlichen Dank an unsere Inserenten für Ihre Unterstützung: 

wulf & partner, Freie Architekten BDA, Stuttgart 

ADLER & OLESCH LANDSCHAFTSARCHITEKTEN BDLA / STADT- 

PLANER SRL UND INGENIEURE • NÜRNBERG • MAINZ • MÜNCHEN 

PEG Planungsbüro für Energie- und Gebäudetechnik GmbH, Gilching 

FINANZ - SERVICE GMBH, M ü l l e r & P a r t n e r, Gräfelfing 

HBW Bau GmbH, Thannhausen 

Fliesen Alexa, Fürstenfeldbruck 

Jürgen Kaminski Malerbetrieb GmbH, Emmering 

Nastoll GmbH Einrichten und Wohnen, Fürstenfeldbruck 

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Impressum 

Ein herzliches Dankeschön an alle, die an dieser Festschrift mitgewirkt 

haben. 

Insbesondere möchte sich das Montessori-Kinderhaus Fürstenfeldbruck 

im Namen aller bedanken bei Carolin Barth, Petronilla Kosak und Sabine 

Malta, die sich federführend und unermüdlich um die Festschrift engagiert 

haben. 

Herausgeber 

Montessori-Gemeinschaft Fürstenfeldbruck e.V. 

Joh.-G.-Gutenberg-Straße 12 

82140 Olching 

Tel.: 08142 - 48 91 08 

Fax: 08142 - 48 90 87 

E-Mail: verein@montessori-ffb.de 

Internet: www.montessori-ffb.de 

Redaktion: 

Carolin Barth, Johanna Bauersachs, Andrea Jacob, Petronilla Kosak, 

Sabine Malta, Christiane Reinsch, Sabine Saatze-Schäfer 

© 2010 

Layout: 

Petronilla Kosak 

Fotos: 

Holger Bille, Petronilla Kosak, Sabine Malta, Stadt FFB, privat 

Druck: 

Leonhart Druck GmbH 

Industriesiedlung 1 

84140 Gangkofen 

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Gestalte mir eine 

kindgerechte Umgebung. 

Ich kann dann meinen 

Wissens- und 

Bewegungsdrang 

ausleben. 

Montessori-Kinderhaus Fürstenfeldbruck 

Cerveteristr. 6 

82256 Fürstenfeldbruck 

Tel.: 08141 - 9 25 74 

E-Mail: kinderhaus-ffb@montessori-ffb.de 

Schutzgebühr 1,00 EUR

Festschrift zur Eröffnung des Neubaus - Montessori Gemeinschaft ...

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