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Zweiter Schritt: Das Gesprächsverhalten muss gelernt werden
Schon in den ersten Lebensmonaten, und längst vor
dem Spracherwerb, werden Kinder zu Gesprächspartnern
ihrer Betreuer und darüber in die Grundformen
des Dialogs eingeführt, der dann zunehmend sprachlich
geführt wird. Zunächst jedoch stellen sich die
Betreuer auf die Bedürfnisse und Erwartungen des
Kindes ein.
Im Umgang mit Gleichaltrigen müssen die Kinder dann
lernen, sich auf die Erwartungen ihrer Gesprächspart-
Themen:
� Entwicklung des Dialogs in früher Kindheit
� Der vorsprachliche Dialog des Säuglings
� Die Hinführung zum sprachlichen Austausch
(„intuitive elterliche Didaktik“)
� Der Dialog mit Gleichaltrigen
� Gesprächserziehung im Kindergarten
ner einzustellen, in Gesprächsrunden müssen sie sich
in die Gruppe einfügen. Der Schulunterricht erfordert
über längere Zeiträume zuzuhören und auf gestellte
Fragen zu antworten. Offener Unterricht erfordert die
Fähigkeit, mit anderen in einer Arbeitsgruppe themenorientiert
zusammenzuarbeiten.
� Der „Morgenkreis“
� Planungsgespräch
� Lehrer-Schüler-Kommunikation
� Der lehrerzentrierte Unterricht
� Arbeiten in Arbeitsgruppen
� Berichten und Vortragen von Schülern
Literatur
Berthold, S. (2004): Methoden zur Schulung des nonverbalen Verhaltens im Rede- und Gesprächsunterricht. In: Schober, O. (Hg.):
Körpersprache im Deutschunterricht. Praxisanregungen zur nonverbalen Kommunikation für alle Schulstufen. Hohengehren.
Kolthoff, M. (2006): Gesprächskultur mit Kindern. Weinheim.
Pabst-Weinschenk, M. (2005): Freies Sprechen in der Grundschule. Berlin: Cornelsen.
Potthoff, U./Steck-Lüschow, A./Zitzke, E. (1998): Gespräche mit Kindern. Berlin: Cornelsen.
Vogt, R. (2004): Gesprächsfähigkeit im Unterricht. In: Knapp K. et. al. (Hg.): Angewandte Linguistik. Tübingen.
Praxis Kindergarten und Grundschule
Mit einer Kindergartengruppe oder einer Grundschulklasse werden Aktivitäten besprochen, geplant und
durchgeführt, die gemeinsame Diskussionen und Entscheidungen verlangen (z.B. Vorbereitung eines
Ausflugs, Bau einer Hütte, Produktion einer Hörkassette etc).
Diese Aktivität erfordert:
� Informationen einzuholen und darüber zu berichten,
� Material und Werkzeug bzw. Proviant zu beschaffen,
� die Folge der Arbeitsschritte festzulegen oder einen Plan anzufertigen.
Übung im Anhang 3.2.3.: Studierende spielen Schule
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