Amtlicher Schulanzeiger - Die Regierung von Niederbayern

148 Amtlicher Schulanzeiger Nr. 3/2011
Miller, R., Als Lehrer souverän sein, Von der Hilflosigkeit zur Autonomie,
Beltz Verlag Weinheim 2011, 236 Seiten, ISBN 978-3-407-62754-4,
19,95 Euro;
Lehrerinnen und Lehrer stehen heute vor vielfältigen beruflichen Belastungen:
Überforderungen, existenzielle Ängste und gefährliche Druck- und Grenzsituationen
sind nur einige darunter. Nicht selten münden sie in lautstarke oder versteckte
Hilferufe. Der renommierte Beziehungsdidaktiker und Schulberater Dr.
Reinhold Miller arbeitet seit vielen Jahren in der Lehrerfortbildung, als Schulberater
und Coach. Hautnah bekommt er mit, welchen Belastungen Lehrer ausgesetzt
sind. In seinem neuen Buch gibt er Hilfestellungen, wie Lehrer zu persönlicher
und beruflicher Autonomie zurückfinden können.
Der erste Teil des vorliegenden Titels beleuchtet die Hintergründe der beruflichen
Belastungen im Lehrberuf: von selbst auferlegten oder fremdbestimmten
Überforderungen bis hin zu existenziellen Ängsten und gefährlichen Druck- und
Grenzsituationen.
Im Anschluss daran zeigt der Autor anhand zahlreicher Beispiele, wie Lehrer akute Schwierigkeiten, etwa
den Umgang mit unmittelbaren Enttäuschungen und Kränkungen, aber auch langfristige Belastungsprozesse,
z. B. Ängste und Verdrängungen bewältigen können. Ziel ist es dabei, berufliche und persönliche Autonomie
zu entwickeln, um souverän mit den Unwägbarkeiten des Lehrberufs umgehen zu können.
Metzger, K., Weigl, E. (Hrsg.), Inklusion - eine Schule für alle, Modelle –
Positionen – Erfahrungen, Cornelsen Verlag Scriptor Berlin 2010, 143 Seiten,
ISBN 978-3-589-05164-9, 15,50 Euro;
Jedes Kind hat das uneingeschränkte Recht auf Bildung und auf Zugang zu
einer inklusiven Schule, einer Schule für alle. So legt es die UN-Konvention
über die Rechte von Menschen mit Behinderungen fest, die in Deutschland
2009 in Kraft getreten ist. Doch wie kann das Menschenrecht in der schulischen
Praxis umgesetzt werden? Die Meinungen über den einzuschlagenden
Weg weichen teils stark voneinander ab. Der vorliegende Titel gibt einen Einblick
in den aktuellen Stand der Diskussion und präsentiert zahlreiche Beispiele
aus der Praxis. Im Fokus steht dabei die Grundschule, für die Inklusion
die zentrale Herausforderung der kommenden Jahre ist, sei es auf organisatorischer,
pädagogischer oder politischer Ebene.
Inklusive Bildung soll schulische Realität werden – doch nicht alle Beteiligten
fühlen sich ausreichend vorbereitet. In dieser Situation ist nur ein breit angelegter, gemeinsamer Diskurs
weiterführend, mit einer klaren Zielsetzung, die auch vor dem Nachdenken über Ressourcenverteilung
nicht zurückschreckt. Dabei müssen die Interessen der Menschen mit Behinderungen gewahrt werden –
und gleichzeitig die Vorbehalte und Unsicherheiten der Lehrerinnen und Lehrer gehört werden. Es gilt,
die großen Chancen der Heterogenität ebenso zu diskutieren wie die inhärenten Probleme. Inklusion –
eine Schule für alle vermittelt Grundlagenwissen zur aktuellen Debatte und vereint verschiedene Ansätze,
Perspektive und Stimmen aus der Praxis. Vorgestellt werden unter anderem inklusive Regelschulen, die
Arbeit sonderpädagogischer Einrichtungen und eine Vielzahl von Kooperationsformen. Die Beispiele zeigen,
wie Zusammenarbeit möglich ist und die Forderung nach Inklusion an Schulen oder in Klassengemeinschaften
erfolgreich realisiert wird oder werden könnte.