Konzeption Wald- und Naturkindergarten Mangfalltal

Konzept
Wald- und Naturkindergarten Mangfalltal
3.4.8 Schulfähigkeit
Verschiedene empirische Untersuchungen bestätigen, dass die Kinder von einem
Waldkindergarten mindestens genau so gut, wenn nicht besser auf die Schule vorbereitet werden.
Dennoch sollte noch einmal erwähnt werden, dass die Ziele der Schulfähigkeit immer über die
unmittelbare Naturerfahrung erreicht werden sollte. Ein inhaltlicher Schwerpunkt der
pädagogischen Arbeit liegt im Suchen und Finden alternativer Wege zur Erreichung der Ziele.
Peter Häfner hat im Rahmen seiner Dissertation eine Untersuchung über Natur- und
Waldkindergärten in Deutschland durchgeführt. Lehrerinnen des ersten Schuljahres haben auf
einem umfangreichen Fragebogen Verhaltensweisen und Leistungen von 240 Kindern aus
Waldkindergärten und 114 Kindern aus Regelkindergärten auf einer sechsstufigen Skala analog zu
den Schulnoten bewertet. Häfners Resümee lautet wie folgt:
„Grundsätzlich werden die Kinder, die als vor schulische Einrichtung einen Waldkindergarten
besucht haben, als besser auf die Schule vorbereitet angesehen als die Kinder aus dem
Regelkindergarten. Im Durchschnitt arbeiten die Waldkindergartenkinder im Unterricht besser mit,
sind motivierter und konzentrierter in der Schule und sie verfügen ... über ein höheres Maß an
sozialen Kompetenzen, die sie im Klassenverband anwenden können. Des Weiteren schneiden sie
im musischen und im Allgemeinen körperlichen Bereich besser ab als ihre Mitschülerinnen und
Mitschüler“ (Häfner, 2002, S. 167; mobile 05/2003)
Portfolio Kisten der Vorschulkinder
3.4.9 Basiskompetenzen und ihre Umsetzung
Folgende Basiskompetenzen werden im Waldkindergarten gefördert:
• Personale
• Kognitive
• Physische Kompetenz
• Soziale
• Lernmethodische
Stand: 22. Juni 2012 Seite 18 (33)