Innholdsfortegnelse

More documents

Recommendations

Info

2. Definisjon på mobbing: Den internasjonale definisjonen på mobbing er kjent som ”Negativ, bevisst adferd som gjentas og foregår over en viss tid i et forhold som er preget av ubalanse i styrkeforholdet mellom partene.” Vi mener at barn i førskolealder ikke er bevisst konsekvensen av denne adferden, og velger å definere mobbing i Frogn barnehagene som; 2.1. ”Negativ adferd som gjentas og foregår over en viss tid i et forhold som er preget av ubalanse i styrkeforholdet mellom partene.” I barnehagen kan dette gjøre seg gjeldene i at barn blir stengt ute av leken, ikke blir akseptert, får negative kommentarer, blir dominert, undertrykt, truet, herset med, hånet, krenket, latterliggjort og manipulert. Mobbing forutsetter et ujevnt maktforhold hvor enkeltbarn systematisk plages og fornedres av andre. Det er viktig å skille mellom konflikter og enkelttilfeller av f.eks slåssing og utestenging. Dette kan være eksempler på et likeverdig styrkeforhold der to fysisk eller psykisk like sterke personer er involvert i en konflikt. Det å skille mellom mobbing og konflikter er viktig fordi konflikter oftest løses ved å mekle og skape fred mellom partene. Mobbing må derimot løses ved å vise at handlingen er uakseptabel. Dette kalles: 3. Status: Forskning viser at disiplinproblemene er blitt signifikant mindre fra 2001 til 2004. Fra 01 til 04 ble mobbing av medelever og det å bli mobbet også signifikant redusert. (Senter for atferdsforskning, Universitetet i Stavanger, 2005 ) Våren 2009 ble det foretatt evaluering av Handlingsplan mot mobbing i Frogn kommunes barnehager (2005). Da kom det b.la frem at personalet opplevde at planen bidro til mer fokus på temaet; - inkludering er noe som ligger i bunnen av det meste jeg gjør og formidler til barna - kanskje det viktigste er at den er forebyggende og setter fokus på voksenrollen - 4
- hjelper oss til å ha fokus på dette alvorlige tema og handle dersom det forekommer. - er bevisst på egne holdninger og hva vi videreformidler til barna, vi oppfordrer til lek på tvers av alder, og lærer barna å akseptere forskjeller og mangfoldet i blant oss - en er mer oppmerksom på situasjoner hvis man kommer borti dem i hverdagen. Ser etter signaler og griper raskere inn i konflikter som ser låst ut. - en snakker med barna om ulike følelser og måter å løse uenigheter på. Det er dokumentert at det foregår mye og grundig arbeid med barn i norske barnehager. Dette er tuftet på et grunnsyn der enkeltbarnets mestring, selvhevdelse og utvikling av sosial kompetanse av anerkjennende voksne står sentralt. Dette er grunnpilarene i ”den gode barnehagen”, og følgelig har det lenge vært jobbet med forebygging av mobbing. Bevisstgjøring av dette arbeidet må fortsette. 3.1. Forskning viser: (Kari Killèn) 3.1.1. Barn med trygg tilknytning: ”Søker nærhet når det føler seg truet, men går så tilbake til sin utforskning av miljøet. Barn som blir vurdert som trygt tilknyttede, er mer kompetente i samvær med jevnaldrende, mer positive, mer empatiske og har lettere for å utvikle vennskap. Barn som har en utviklingshistorie med trygg tilknytning, verken mobber eller blir mobbet.” 3.1.2. Barn med utrygg/unngående tilknytning: ”Viser liten grad av bekymring ved atskillelse og forholder seg nøytralt eller overser mor når hun kommer tilbake. Barn med utrygg/unngående tilknytning blir, med stor sannsynlighet, det barnet som senere mobber eller plager andre.” Mobberens natur kan være:relativt selvsikker og pågående ofte populære liten aggresjonshemning bra fysikk sosial usikkerhet leker med yngre barn snakker seg ut av vanskelige situasjoner flere gutter enn jenter 5
Page 2 and 3: Innholdsfortegnelse 1. Innledning 2
Page 6 and 7: konflikter prøver å skjule spor a
Page 8 and 9: 5.1. Den kompetente voksne: Rammepl
Page 10 and 11: 5.2.2 Relevant teori Ralph Stenbä
Page 12 and 13: ”To begrep i loven, forståelse o
Page 14 and 15: 8.1 Litteraturliste Bae, Berit, 198
Page 16 and 17: Berit Bae: Anerkjennende kommunikas
Page 18 and 19: Kari Lamer ”DU OG JEG OG VI TO”

Innholdsfortegnelse

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?