Burkhardt

10 Elternzeitung Luftballon Kinderbetreuung
Oktober 2012
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© Jim Martin
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Immer mehr Erzieherinnen halten die
Entwicklung und Interessen ihrer Schützlinge
mit Bildern und Texten in den so genannten
Portfolios fest. So wird die Kindergartenzeit
in einem Ordner oder einer Mappe dokumentiert.
Einmal in der Woche ist im Evangelischen
Markus-Kindergarten in Stuttgart-Süd Portfolio-
Tag. Dann setzt sich eine Erzieherin mit einzelnen
Kindern zusammen und bringt die Portfolios auf
den neuesten Stand. Dabei kommt mancher ins
Staunen. Vor allem wenn man sieht, was sich in
der letzten Zeit alles verändert hat. Plötzlich malt
ein Kind anders oder spielt öfter Ball als früher.
Aber genau darum geht es beim Portfolio.
„Es ist eine von verschiedenen Möglichkeiten
der Entwicklungsdokumentation und kann verstanden
werden als Wahrnehmung, Beobachtung
und regelmäßige Dokumentation des
Entwicklungsstandes eines Kindes“ – so beschreibt
das Kultusministerium Baden-Württemberg
die Portfolio-Arbeit. Anhand derer können
Erzieher besser auf die Stärken des Einzelnen
eingehen und Schwächen erkennen, denn das
Portfolio begleitet jedes Kind während seiner gesamten
Einrichtungszeit.
Jedem sein Portfolio
Zwar ist die Arbeit mit Portfolios nicht verbindlich
vorgeschrieben. Die Zahl der Kindertageseinrichtungen,
die so die Entwicklung ihrer
Schützlinge individuell dokumentieren, wächst
aber. Auch gibt es keine festen Regeln, wie ein
Portfolio aussehen soll. Meist sind es Texte, gemalte
Bilder und Fotos, die die Erzieher in Heft,
Ordner oder sogar auf CDs sammeln.
Im Evangelischen Markus-Kindergarten bekommt
jedes Kind beim Eintritt in den Kindergarten
einen Ordner mit seinem Namen und
einem eigenen Symbol wie Frosch oder Sonne.
Auf die erste Seite kleben die Erzieher ein
Foto des Kindes. In einem Steckbrief halten sie
Punkte wie Alter und Lieblingsspielzeug fest.
Außerdem finden im Portfolio Fotos von Eltern,
Geschwistern sowie der eigene Handabdruck
ihren Platz – natürlich alles mit entsprechendem
Datum versehen. „Am Schluss hat jedes Kind
zwei bis drei Abdrücke im Ordner und sieht so,
wie sich seine Hand im Lauf der Zeit verändert
hat“, erzählt Helga Mermi, Erzieherin und stellvertretende
Leiterin des Kindergartens. Fester
Portfolio-Bestandteil sind auch Bildungs- und
Lerngeschichten nach dem neuseeländischen
Ansatz von Margaret Carr. Die Erzieher schreiben
mindestens einmal im Jahr für jeden ihrer
Schützlinge eine Geschichte, die über das individuelle
Lernen und die Interessen Auskunft gibt.
Ein Aufwand, der sich lohnt
Was darüber hinaus ins Portfolio kommt, hängt
von der Entwicklung des Einzelnen ab. Die
ganze Kindergartenzeit über beobachten Frau
Mermi und ihre Kolleginnen die Interessen und
Aktivitäten ihrer Schützlinge und halten besondere
Ereignisse und Entwicklungssprünge mit Fotos
fest. Diese kleben sie mit dem Kind zusammen
auf Papier, schreiben einen Text mit Datum dazu
und heften alles in Klarsichtfolien in die jeweiligen
Ordner. „Wenn wir zum Beispiel sehen, dass
ein Kind etwas zum ersten Mal macht, dann wird
es im Portfolio festgehalten“, so Mermi. „Die
Kinder dürfen mitentscheiden, was hineinkommt
und sich ihr Portfolio jederzeit anschauen. So
können sie im Lauf der Zeit ihre Entwicklung
und Lerninteressen nachvollziehen.“ Und sie bestimmen
auch darüber, wer ihr Portfolio anschauen
darf.
Auch den Eltern gewähren Portfolios einen
wichtigen Einblick in die Entwicklung ihrer
Kinder. Und sie sind oft Teil der Elterngespräche
in den Kindertageseinrichtungen. Für die Erzieher
bedeutet die ständige Dokumentation aber viel
zusätzliche Arbeit. Doch trotz des Mehraufwands
„sind Portfolios eine tolle Sache“, fasst Mermi
zusammen. „Unsere Kinder schauen es sich
während des Freispiels oft an und sind begeistert,
wenn sie es später beim Abschied vom
Kindergarten mit nach Hause nehmen dürfen.“
Alexandra Mayer