Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ thiết kế bằng phần mềm edraw max trong dạy học phần phi kim sgk hoá học 10 cơ bản (2017)
LINK BOX: https://app.box.com/s/alrkjq4mlx333vcho3oim9imv0m6vcqe LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1Sgc5Q-smD6MNL8Xe3253_fT1NTyrtKVE/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/alrkjq4mlx333vcho3oim9imv0m6vcqe
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1Sgc5Q-smD6MNL8Xe3253_fT1NTyrtKVE/view?usp=sharing
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- Nên chọn các BT <s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>> nội dung gắn <strong>hoá</strong> <strong>học</strong> với các môn <strong>học</strong> khác, với<br />
thực tiễn. BT <s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>> nhiều cách giải đòi hỏi HS phải suy luận thông minh để <s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>><br />
cách giải nhanh nhất, sẽ tạo hứng thú, nâng cao chất lƣợng giải <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>>.<br />
- Sau mỗi <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> giảng, cần rèn luyện cho HS <s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>> thói quen làm hết các BT<br />
<s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>> <strong>trong</strong> SGK.<br />
1.3.4.2. Chữa <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>><br />
- Khi chú trọng tới chất lƣợng: giáo viên nên chữa <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> kiểm tra viết,<br />
chữa các <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> chọn lọc điển <s<strong>trong</strong>>hình</s<strong>trong</strong>>.<br />
+ Chữa chi tiết, trình bày rõ ràng, chính xác, nên <s<strong>trong</strong>>kế</s<strong>trong</strong>>t hợp chữa các lỗi<br />
điển <s<strong>trong</strong>>hình</s<strong>trong</strong>> mà HS đã mắc phải.<br />
+ Hƣớng dẫn cho HS cách phân tích BT, nên <s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>> ví dụ về <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> làm của<br />
HS từ việc phân tích sai dẫn đến giải sai.<br />
+ Cần lựa chọn các <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> điển <s<strong>trong</strong>>hình</s<strong>trong</strong>>, các dạng BT bắt buộc.<br />
- Khi chú trọng tới số lƣợng: HS phổ thông rất cần phải chữa nhiều BT,<br />
kiểm tra để khuyến khích HS <strong>học</strong> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>>, đánh giá kịp thời chất lƣợng <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>.<br />
GV <s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>> thể tiến hành theo các <s<strong>trong</strong>>hình</s<strong>trong</strong>> thức sau:<br />
+ Tiến hành vào đầu hoặc cuối giờ <strong>học</strong>, kiểm tra một lúc nhiều HS.<br />
+ Kiểm tra trắc nghiệm.<br />
+ Các dạng BT <strong>cơ</strong> <strong>bản</strong>.<br />
1.3.5. <s<strong>trong</strong>>Xây</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dựng</s<strong>trong</strong>> BTHH mới [11]<br />
Các xu hƣớng hiện nay:<br />
- Loại bỏ những <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>> nội dung <strong>trong</strong> <strong>hoá</strong> <strong>học</strong> nghèo nàn nhƣng lại<br />
cần đến những thuật toán phức tạp để giải (<s<strong>trong</strong>>hệ</s<strong>trong</strong>> nhiều ẩn nhiều phƣơng trình,<br />
bất phƣơng trình, phƣơng trình bậc 2, cấp số cộng, cấp số nhân…)<br />
- Loại bỏ những <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>có</s<strong>trong</strong>> nội dung lắt léo, giả định rắc rối, phức tạp,<br />
xa rời hoặc <strong>phi</strong> thực tiễn <strong>hoá</strong> <strong>học</strong>.<br />
- Tăng cƣờng <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> thực nghiệm.<br />
- Tăng cƣờng <s<strong>trong</strong>>sử</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>dụng</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>bài</s<strong>trong</strong>> <s<strong>trong</strong>>tập</s<strong>trong</strong>> trắc nghiệm khách quan.<br />
13<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
Change language