Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thực tiễn phần hóa học vô cơ lớp 11 để phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh
https://app.box.com/s/jz1mu4ykq45vhhpvpsmmk8l9d4nldpz0
https://app.box.com/s/jz1mu4ykq45vhhpvpsmmk8l9d4nldpz0
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
10<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> Toán - Lý - Hóa <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
1.2.3.1. Vận <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> là khâu quan trọng nhất của quá trình nhận <strong>thức</strong> <strong>và</strong><br />
<strong>học</strong> <strong>tập</strong><br />
Quá trình nhận <strong>thức</strong> <strong>học</strong> <strong>tập</strong> diễn ra theo các cấp độ sau:<br />
- Tri giác tài liệu: là giai đoạn khởi đầu nhƣng có ý nghĩa định hƣớng <strong>cho</strong> cả<br />
quá trình nhận <strong>thức</strong> về sau.<br />
đủ hơn.<br />
- Thông hiểu tài liệu: là giai đoạn chiếm lĩnh <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> ở mức độ đơn giản nhất.<br />
- Ghi nhớ <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong>: là giai đoạn hiểu <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> một cách thấu đáo <strong>và</strong> đầy<br />
- Luyện <strong>tập</strong> <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> <strong>và</strong>o <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong>.<br />
Mỗi cấp độ có một tác <strong>dụng</strong> riêng, một thế mạnh riêng nhƣng đều có mối<br />
quan <strong>hệ</strong> tác động qua lại lẫn nhau tạo nên một quá trình nhận <strong>thức</strong>, <strong>học</strong> <strong>tập</strong> toàn<br />
vẹn. Nhƣng chúng ta phải thừa nhận rằng cấp độ <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> là thƣớc đo<br />
hiệu quả nhận <strong>thức</strong>, <strong>học</strong> <strong>tập</strong> của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>. Tầm quan trọng của việc <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong><br />
<strong>thức</strong> không chỉ đối với quá trình <strong>thực</strong> hành ứng <strong>dụng</strong> mà còn có ý nghĩa ngay cả<br />
với quá trình tiếp nhận thêm tri <strong>thức</strong> mới. Muốn đạt đến <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> mới thì cũng<br />
phải biết <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> cũ, <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> cũ vốn là mục đích trong lần <strong>học</strong> trƣớc<br />
nay trở thành phƣơng tiện <strong>cho</strong> lần <strong>học</strong> này hoặc cũng có thể muốn có những kỹ<br />
<strong>năng</strong> mới thì phải <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> đƣợc thành thạo những kỹ <strong>năng</strong> cũ.[15]<br />
1.2.3.2. Vận <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> đòi hỏi sự huy động tổng hợp nhiều <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> của người<br />
<strong>học</strong><br />
“Năng <strong>lực</strong> là sự kết hợp linh hoạt <strong>và</strong> độc đáo nhiều đặc điểm tâm lý của một<br />
ngƣời, tạo thành những điều kiện chủ quan thuận lợi giúp <strong>cho</strong> ngƣời đó tiếp thu dễ<br />
dàng, <strong>tập</strong> dƣợt nhanh chóng <strong>và</strong> hoạt động đạt hiệu quả cao trong một lĩnh vực nào<br />
đó”[15]. Vận <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> đồi hỏi huy động nhiều NL khác nhau nhƣ:[7] Năng<br />
<strong>lực</strong> <strong>phát</strong> hiện <strong>và</strong> làm rõ vấn đề, NL tự chủ tự <strong>học</strong>, NL tƣ duy độc lập, NL <strong>hệ</strong> <strong>thống</strong><br />
hoá <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong>, NL nhận <strong>thức</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> khoa <strong>học</strong>.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Những NL đó là những tố chất <strong>để</strong> hình thành một tƣ duy sáng tạo. Muốn<br />
<strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> tốt <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> không thể thiếu một tƣ duy sáng tạo.<br />
1.2.3.3. Vận <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> là sự thể hiện tư duy sáng tạo của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong><br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language