09.11.2018 Views

Preview Thiết kế hệ thống bài toán hóa học nhiều cách giải nhằm phát triển tư duy và nâng cao hiệu quả dạy học ở trường trung học phổ thông

https://app.box.com/s/djq0mphw7qqcy5nehpitrzbaa6b2d96k

https://app.box.com/s/djq0mphw7qqcy5nehpitrzbaa6b2d96k

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

https://twitter.com/daykemquynhon<br />

plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />

82<br />

www.facebook.com/daykem.quynhon<br />

https://daykemquynhon.blogspot.com<br />

http://daykemquynhon.ucoz.com<br />

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />

Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />

TN 2:2Fe x O y + (6x - 2y)H 2 SO 4 → xFe 2 (SO 4 ) 3 + (3x - 2y)SO 2 + (6x - 2y)H 2 O<br />

a/(3x - y)<br />

Theo <strong>bài</strong> ra ta có:<br />

Cách 3: Phương pháp đại số + biện luận<br />

TN 1:<br />

Fe x O y + 2yHCl → xFeCl 2y/x + 2yH 2 O<br />

a/2y<br />

TN 2:<br />

a/(3x – y)<br />

a<br />

a<br />

2Fe x O y + (6x - 2y)H 2 SO 4 → xFe 2 (SO 4 ) 3 + (3x - 2y)SO 2 + (6x - 2y)H 2 O<br />

a<br />

Nhận xét: Với <strong>học</strong> sinh bình thường, xét 2 <strong>trường</strong> hợp FeO hoặc Fe 3 O 4 rồi<br />

lập tỉ lệ số mol 2 oxit, <strong>giải</strong> theo <strong>cách</strong> 1. Với <strong>học</strong> sinh có khả năng <strong>tư</strong> <strong>duy</strong> <strong>toán</strong> <strong>học</strong><br />

tốt nhưng không có khả năng quan sát, dẫn đến <strong>học</strong> <strong>hóa</strong> <strong>học</strong> theo <strong>cách</strong> phiến diện,<br />

công thức <strong>và</strong> <strong>toán</strong> hoá các sự việc, các hiện <strong>tư</strong>ợng <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>, <strong>giải</strong> theo <strong>cách</strong> 2. Với<br />

<strong>học</strong> sinh có khả năng <strong>tư</strong> <strong>duy</strong> <strong>toán</strong> <strong>học</strong> <strong>và</strong> có năng lực quan sát tốt, với 2 oxit FeO,<br />

Fe 3 O 4 (công thức chung là Fe x O y ) thì ta luôn có x ≤ y , <strong>giải</strong> theo <strong>cách</strong> 3.<br />

Bài 2: Hoà tan 16,4 gam hỗn hợp bột X gồm Fe kim loại <strong>và</strong> một oxit sắt bằng dung<br />

dịch HCl dư, thu được 3,36 lít khí (đktc) <strong>và</strong> dung dịch A. Cho A tác dụng với lượng<br />

dư dung dịch NaOH, sau đó đun nóng trong không khí đến phản ứng hoàn toàn thu<br />

được <strong>kế</strong>t tủa B. Nung B <strong>ở</strong> nhiệt độ <strong>cao</strong> đến khối lượng không đổi thu được 20gam<br />

chất rắn. Xác định công thức của oxit sắt.<br />

Các <strong>cách</strong> <strong>giải</strong>:<br />

⎡ n<br />

⎢<br />

⎢n<br />

⎢ n<br />

⎢<br />

⎢ n<br />

⎣<br />

FexOy<br />

(TN 1)<br />

FexOy<br />

(TN 2)<br />

FexOy<br />

(TN 2)<br />

FexOy<br />

(TN 1)<br />

Cách 1: Phương pháp đại số<br />

Đặt số mol các chất trong 16,4gam hỗn hợp X { Fe: a ; Fe x O y<br />

: b }<br />

X + HCl xảy ra các phản ứng:<br />

8<br />

= ⎡3x<br />

− y 8<br />

5 ⎢ =<br />

⇒ ⎢<br />

2y 5<br />

⇒<br />

8 ⎢ 2y 8<br />

=<br />

=<br />

5<br />

⎢<br />

⎣3x<br />

− y 5<br />

⇒ 56a + (56x + 16y)b = 16,4<br />

⎡ x 21<br />

⎢ = (lo¹i)<br />

y 15<br />

⎢<br />

⎢x<br />

3<br />

= (Fe3O4<br />

)<br />

⎢⎣<br />

y 4<br />

n<br />

FexOy<br />

( TN 2) 8 2y 8 x 3<br />

x ≤ y ⇒ 3x − y ≤ 2y ⇒<br />

= ⇒ = ⇒ = (Fe 3O<br />

4 )<br />

n<br />

5 3x − y 5 y 4<br />

FexOy<br />

(TN 1)<br />

DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />

HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />

https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />

Đóng góp PDF b<strong>ở</strong>i GV. Nguyễn Thanh Tú<br />

www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />

www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!