KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ HÓA HỌC 11 KÌ 1 (TIẾT 1-16) CÔNG VĂN 5512 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CÁC HOẠT ĐỘNG, 4 BƯỚC (1 CỘT) NĂM HỌC 2021-2022

More documents

Recommendations

Info

Trường:...................Tổ:............................Họ và tên giáo viên:……………………TÊN BÀI DẠY:TIẾT 2: SỰ ĐIỆN LIMôn học/Hoạt động giáo dục: Hóa học.; lớp: 11…Thời gian thực hiện: 01 tiếtI. Mục tiêu1. Về kiến thức:- Nêu được khái niệm về sự điện li, chất điện li, chất điện li mạnh, chất điện li yếu, cân bằngđiện li.- Quan sát thí nghiệm, rút ra được kết luận về tính dẫn điện của dung dịch chất điện li.- Phân biệt được chất điện li, chất không điện li, chất điện li mạnh, chất điện li yếu.- Viết được phương trình điện li của chất điện li mạnh, chất điện li yếu.2. Về năng lực:a. Năng lực chung: HS hình thành năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấnđề và sáng tạo thông qua việc tham gia đóng góp ý kiến trong nhóm và tiếp thu sự góp ý,hỗ trợ của các thành viên trong nhóm; Lập kế hoạch giải quyết các vấn đề được yêu cầub. Năng lực hóa học* Năng lực nhận thức hóa học:- Quan sát thí nghiệm, rút ra được kết luận về tính dẫn điện của dung dịch chất điện li.- Phân biệt được chất điện li, chất không điện li, chất điện li mạnh, chất điện li yếu.- Viết được phương trình điện li của chất điện li mạnh, chất điện li yếu.* Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa họcThông qua các hoạt động thảo luận, quan sát thực tiễn, tìm hiểu thông tin.. để tìmhiểu các yêu cầu về mục tiêu nhận thức kiến thức ở trên.* Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng dưới góc độ hóa họcHọc sinh biết ứng dụng giải thích hiện tượng thực tiễn3. Về phẩm chất: Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực, tráchnhiệmII. Thiết bị dạy học và học liệu- Máy tính, máy chiếu.- Các phiếu học tập, câu hỏi kiểm tra đánh giá theo từng mức độ.III. Tiến trình dạy học1. Ổn định lớpLớp Tiết Ngày dạyTiết/ngàySĩ sốCó phépHS vắngKhông phép2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong bài3. Bài mới1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/Mở đầua) Mục tiêu:- Huy động các kiến thức đã được học của HS và tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thứcmới của HS.b) Nội dung: Đặt vấn đề vào bàic) Sản phẩm: Do nước dẫn điệnd) Tổ chức thực hiện:
2- Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt vấn đề: Tại sao nước ngập ổ điện lại phải ngắt cầu dao?Tại sao không đóng cầu dao, bật công tắc khi tay ướt, chân không mang dép, đứng nơi ẩmướt?- Thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận tìm câu trả lời- Báo cáo kết quả và thảo luận: GV mời một HS báo cáo kết quả, các HS khác góp ý, bổsung.- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức.+ Kết luận, nhận định- Phương án đánh giá+ Qua quan sát: Phát hiện những khó khăn, vướng mắc của HS và có giải pháp hỗ trợ hợplí.+ Qua báo cáo và sự góp ý, bổ sung của các nhóm khác, GV biết được HS đã có đượcnhững kiến thức nào, những kiến thức nào cần phải điều chỉnh, bổ sung ở các hoạt độngtiếp theo.2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải quyết vấn đề/thực thi nhiệm vụ đặt ratừ Hoạt động 1.Hoạt động 2.1. Tìm hiểu hiện tượng điện lia) Mục tiêu:Quan sát thí nghiệm, rút ra được kết luận về tính dẫn điện của dung dịch chất điện li.b) Nội dung: Tìm hiểu khả năng dẫn điện các chất và nguyên nhân tính dẫn điện của cácdung dịch axit, bazơ và muối trong nước.c) Sản phẩm:I. Hiện tượng điện li1) Thí nghiệmCốc Hiện tượng Kết luận(a) H2O(b) Saccarozơ(c) dd HCl(d) dd NaOH(e) dd NaCl- không sáng- không sáng- sáng- sáng- sáng- không dẫn điện- không dẫn điện- dẫn điện- dẫn điện- dẫn điện Các dung dịch axit, bazơ, muối đều dẫn điện.2. Nguyên nhân tính dẫn điện của các dung dịch axit, bazơ và muối trong nước.Do trong dung dịch các chất axit, bazơ, muối có các phần tử mang điện tích chuyểnđộng tự do (được gọi là các ion).Kết luận:- Các axit, bazơ, muối khi tan trong nước phân li thành các ion làm cho dung dịch dẫnđiện được.d) Tổ chức thực hiện:
Page 1 and 2: K Ế H O Ạ C H B À I D Ạ Y C
Page 3 and 4: 2https://www.youtube.com/watch?v=ik
Page 5: 4C. Rót nhanh dung dịch axit đ
Page 9 and 10: 4Phiếu học tập số 2:Cho cá
Page 11 and 12: 6+ GV thu một số bài trình b
Page 13 and 14: 2Huy động các kiến thức đ
Page 15 and 16: - Chia kết tủa làm 2 phần:Ph
Page 17 and 18: 6d) Tổ chức thực hiệnBướ
Page 19 and 20: Trường:...................Tổ:.
Page 21 and 22: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 21. Khi h
Page 23 and 24: 5Câu 4. Nhỏ một giọt quì t
Page 27 and 28: 45Câu 4: Trộn 10 gamdung dịch
Page 29 and 30: Đáp án A A B C Dd) Tổ chức t
Page 31 and 32: 2- Huy động kiến thức đã h
Page 33 and 34: 4Suy luận: Trong dd, các ion H +
Page 35 and 36: 6* Hướng dẫn về nhà4. Hoạ
Page 37 and 38: 2C. 2HCl + Na2CO3 2NaCl + CO2 +H2O
Page 39 and 40: yếu được viết dưới dạn
Page 43 and 44: 3Thínghiệm1: Phảnứnggiữaki
Page 47 and 48: 3Từ nội dung PHT số 1, HS vi
Page 49 and 50: 5Nhóm 1,3: Hoàn thành câu hỏi
Page 53 and 54: PHIẾU HỌC TẬP: GÓC TRẢI NG
Page 55 and 56: - Dung dịch amoniac có khả nă
Page 57 and 58:
7Sử dụng kĩ thuật khăn tr
Page 59 and 60:
Trường:...................Tổ:.
Page 61 and 62:
3- GV mời một HS báo cáo kế
Page 63 and 64:
GV có thể phân chia lớp học
Page 65 and 66:
⎯⎯→o⎯⎯→o⎯⎯→o72KNO
Page 67 and 68:
9Câu 15: Cho 2,06 gam hỗn hợp
Page 69 and 70:
Câu 4: Độ dinh dưỡng của p
Page 71 and 72:
2 2ot4N + O ←⎯⎯ ⎯⎯→ 2NO
Page 73 and 74:
6- GV thiết kế hoạt động v
Page 75 and 76:
Tiết/ngày2Có phépKhông phép2
Page 77:
giọt, kẹp gỗ,giá để ống
show all

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ HÓA HỌC 11 KÌ 1 (TIẾT 1-16) CÔNG VĂN 5512 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CÁC HOẠT ĐỘNG, 4 BƯỚC (1 CỘT) NĂM HỌC 2021-2022

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?