SÁNG KIẾN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “HÔ HẤP Ở THỰC VẬT” - SINH HỌC 11

mức độ thực hiện mục tiêu dạy học về kiến thức, kĩ năng, thái độ và năng lực,
đồng thời có vai trò quan trọng trong việc cải thiện kết quả học tập của học sinh.
Trong những năm gần đây, việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuật tích
cực vào trong dạy học nhằm phát huy năng lực của học sinh đang được giáo
viên đầu tư chú trọng. Tuy nhiên, khi tổ chức đánh giá kết quả các hoạt động
học tập của học sinh, giáo viên còn gặp nhiều lúng túng, chưa mang tính khách
quan, chính xác và đa chiều.
Là giáo viên dạy môn sinh học ở trường phổ thông, tôi nhận thấy việc xây
dựng các công cụ đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh trong dạy học là rất
quan trọng. Vì vậy, tôi mạnh dạn thực hiện sáng kiến “Xây dựng kế hoạch đánh
giá trong dạy học chủ đề “Hô hấp ở thực vật” - Sinh học 11 – tại Trường
THPT X”
2. Mục tiêu chọn đề tài:
Xây dựng và sử dụng kế hoạch đánh giá trong dạy học chủ đề “Hô hấp ở
thực vật” - sinh học 11 - THPT cho học sinh nhằm đánh giá để phát triển học tập
cho học sinh. Đánh giá được diễn ra trong suốt quá trình dạy học, trong tất cả
các hoạt động và các khâu của quá trình dạy học.
3. Đối tượng nghiên cứu:
11-THPT
- Những vấn đề lí luận về đánh giá phát triển năng lực cho học sinh
- Kế hoạch đánh giá trong dạy học chủ đề “Hô hấp ở thực vật”- Sinh học
4. Phạm vi nghiên cứu
- Trong phạm vi khả năng của mình, tôi đã xây dựng kế hoạch đánh giá
trong dạy học chủ đề “Hô hấp ở thực vật” - Sinh học 11 và tiến hành thực
nghiệm ở 2 lớp 11/2 và 11/4 Trường THPT X.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
- Phương pháp quan sát
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL
- Phương pháp xây dựng kế hoạch đánh giá