Parte 1 - Federación de Asociaciones de Profesores de Español

nA t i v i d A d Ar A q u e Ho n t A n g A s
Universidad Complutense de Madrid
biblioteca escolar debe configurarse
La como un espacio relevante dentro del
Centro educativo. Para ello, un aspecto importante
es dotarla de recursos e incorporarla
activamente a la vida del Centro, convirtiéndola
en:
p Un lugar de convivencia para el aprendizaje
compartido, realizando actividades
cooperativas, reforzadoras de estructuras horizontales
y, sobre todo, verticales.
p Un espacio dedicado a la información y
a los recursos, para posibilitar la investigación
y consulta, con objeto de desarrollar las
competencias básicas, compensando las desigualdades
sociales del alumnado.
p Un aula abierta donde guiar la selección
informativa relevante entre la inmensa
cantidad que nos bombardea, y orientarla
para que se transforme en
conocimiento.
p Un lugar donde poten-
ciar todos los lenguajes
para facilitar la comunicación.
p La segunda aula del
Centro informatizada en
red para el uso comunitario,
creada con la reutilización
de equipos informáticos
retirados del uso,
impulsados por un equipo
de nueva adquisición, con potencia
suficiente para mover la
red establecida.
DIÁLOGOS DE LA LENGUA
La práctica de la animación a la lectura
en las bibliotecas escolares
Los objetivos
propuestos
Página 12 Octubre-Diciembre 2009
Centro edu-
Cada cativo debería
contar con un plan de actuación
para innovar el uso de la
biblioteca escolar, vinculándolo
a las nuevas tecnologías y a la
consecución de una convivencia
sana y positiva en el Centro. Los
objetivos genéricos que debería
contemplar dicho plan son:
1. Establecer un enclave de referencia para
la planificación y el desarrollo de activi-
dades para la comunicación y la convi-
vencia positiva, promoviendo valores
como la responsabilidad, el compromi-
so, el esfuerzo, etc.
2. Convertir la biblioteca escolar en el epi-
centro cooperativo, transformador de la
información en conocimiento compartido.
3. Compensar desigualdades personales, so-
ciales y culturales.
4. Potenciar el papel activo del alumnado
en su propio aprendizaje.
5. Prevenir conductas negativas mediante el
diálogo y la comunicación.
También se deben perseguir los objetivos concretos
siguientes:
1. Adquirir valores de convivencia para de-
sarrollar tanto en la vida escolar como
en la cotidiana.
2. Valorar la importancia de dichos valores
para una formación íntegra de la persona.
3. Favorecer el desarrollo de la sensibiliza
ción hacia conductas que dificultan la
comunicación y el rendimiento escolar.
4. Fomentar el interés por aprender.
5. Fomentar el hábito de la lectura como
medio de aprendizaje y como actividad
ocupacional de ocio.
6. Interaccionar el libro impreso y el virtual.
7. Interaccionar el diario con el blog.
8. Facilitar el desarrollo de la capacidad de
análisis y crítica constructiva.
9. Favorecer la prevención de conflictos.
10. Valorar el lenguaje como medio para trans-
mitir sentimientos y detectar actitudes po-
sitivas y negativas para la convivencia.
11. Organizar actividades en grupo.
12. Fomentar el trabajo cooperativo.
13. Realizar propuestas de actuación relacio-
nadas con la cotidianidad.
14. Favorecer el desarrollo de la creatividad.