Parte 1 - Federación de Asociaciones de Profesores de Español

Án g e L Ce r v e r A ro d r í g u e z
Universidad Complutense de Madrid
Desde el punto de vista semántico, la oración
contiene una expresión predicativa y uno o varios argumentos.
Estos argumentos son expresiones referenciales
que permiten identificar entidades del mundo
extralingüístico. Así el predicado atribuye una propiedad
a un argumento o describe la relación entre los
argumentos. Según esto, el predicado determina qué y
cuántos argumentos son necesarios. El núcleo del predicado
selecciona el número de argumentos (o complementos
obligatorios) que necesita. Según el grado
de exigencia, hablaríamos de predicados cero-ádicos,
sin ningún argumento. (1a) Llueve, b) Hace frío, c) Ya
ha amanecido; monádicos, con un argumento: (2) Juan
ha llegado tarde; diádicos, con dos argumentos: (3) Mi
amigo vivió una experiencia única en vacaciones; y triádicos,
con tres argumentos: (4a) Antonio habló a sus amigos
de sus proyectos, b) Este libro dedica mucho espacio al
análisis de la realidad. Por todo ello, decimos que los
predicados semánticos tienen una estructura argumental,
constituida por los argumentos seleccionados. A su
vez, cada argumento se caracteriza por un determinado
papel temático, que es una unidad semántica que indica
cuál es la participación del argumento en el estado
de cosas descrito: (5a) Antonio rompió la mesa con un
martillo (sujeto agente); b) El martillo rompió la mesa
(sujeto instrumental); c) La mesa se rompió (sujeto paciente);
d) Antonio teme la bronca (sujeto experimentador).
En cuanto al CD, vemos un paciente afectado en
a) y b) y un tema en d). El predicado determina, como
en una obra de teatro, cuántos participantes se requieren
y qué papel desempeña cada uno de ellos. Por ello,
los elementos que integran una oración dependerán de
la estructura argumental.
Los verbos predicativos llevan adscrita una complementación
o expansión predicativa -complementos-
en forma de sintagmas, de adverbios o de proposiciones.
Tradicionalmente se distinguen dos tipos de
construcción predicativa: transitiva e intransitiva. La
transitiva responde a una estructura analítica (5a) El
niño hace los deberes en casa; b) El niño hace los deberes,
DIÁLOGOS DE LA LENGUA
Acerca de la transitividad
e intransitividad en español
oración es una unidad de construcción. Para la RAE (1973), es una unidad de sen-
La tido completo en sí misma en que se divide el habla real. Para Gili Gaya (1970), es
la expresión de un juicio. Se caracteriza porque tiene autonomía sintáctica, está dotada
de entonación propia y constituye una unidad de construcción completa. Es, además,
una construcción abstracta constituida gramaticalmente por sujeto y predicado. Pero,
a su vez, la oración establece el límite entre lo gramatical y lo discursivo, puesto que se
concreta en unidades de comunicación, el enunciado y el texto, entendido como una
secuencia coherente de oraciones insertas en un contexto tanto en la modalidad oral
como en la escrita.
pero no es aceptable decir c)*El niño hace; y la intransitiva
presenta una estructura sintética (6a) Mi hijo duerme
bien por la noche y b) Mi hijo duerme, donde a) y b)
responden a estructuras intransitivas, puesto que pueden
ser prescindibles los CCs. Ahora bien no siempre
puede suprimirse el CC en casos como (7a) Mi madre
puso los alimentos (en el frigorífico); b) *Mi madre puso
en el frigorífico; c) *Mi madre puso. Puede decirse que el
verbo “poner” tiene dos complementos: CD y locativo.
A estos complementos los llamamos “argumentales”
puesto que son exigidos por el verbo. Para la RAE el
verbo transitivo lleva CD: comprar algo, poner algo,
ver la película, llamar a alguien… y el intransitivo, el
que no lleva CD aunque lleve otros complementos.
Los transitivos son verbos de predicación incompleta,
por lo que necesitan un complemento necesario
(CD) de carácter argumental. A través de estos verbos
las acciones transitan desde el actor al objeto. El verbo
por sí solo no tiene sentido y necesita un aporte informativo
para completar su significado (8) He comprado
un regalo para mi madre (CD). Estos verbos responden a
la estructura lógico-argumentativa de “alguien (agente)
hace (V) algo (OD) a alguien (OI)”. Así decimos que
todo verbo transitivo lleva por lo menos un complemento
objetivo en el cual termina y se consuma la acción,
señala Gili Gaya (1970: 208). El verbo transitivo
rige complemento objeto directo, expresado o potencial:
“amar, besar, ver, querer, comprar, dar, hacer…”
Se denomina así porque la acción pasa al objeto. Los
verbos transitivos pueden ser: reflexivos o pasivos, porque
están constituidos linealmente por la estructura
SVO. Hay verbos como “comprar, escribir, pintar, decir,
mirar, ver, saltar…” , que admiten la construcción
transitiva e intransitiva. En las construcciones transitivas
el núcleo verbal necesita una concreción, determinación
o precisión para poder significar plenamente, es
decir, necesita un complemento que delimite la extensión
significativa del verbo. Supone una gran riqueza
de matices: (9a) Hacer el indio, una redacción, una casa,
la pascua, las paces, el ridículo, o b) Romper un papel, el
Octubre-Diciembre 2009 Página 5