universidad de extremadura facultad de educación tesis doctoral la ...

Vizuete M. (2009), manifiesta que en la actualidad no pocos educadores a
través de lo físico han olvidado que la educación física ha de ser ante todo educativa.
Lo que hace más necesario lo anteriormente dicho.
El trabajo de investigación se ha organizado de la siguiente manera:
En primer lugar, abordamos el papel que juega todo docente en la educación y
sus ámbitos en la formación profesional, sobre todo en las actitudes que deben de
tomar ante las diferentes situaciones a las que se enfrenta durante su práctica
cotidiana; también abordamos la evolución del sistema educativo en México,
prestando una especial atención a los cambios tecnológicos, el avance de la
comunicación y el intercambio de conocimientos y su influencia en la educación;
también tomaremos en cuenta el tratamiento oficial de la educación en valores en los
distintos momentos históricos, hasta llegar al sistema educativo actual (2009), ya que
consideramos que éste es producto de la evolución de los anteriores sistemas
educativos.
Se establecen los valores desde una visión teórica, donde se destaca la
importancia de la educación en valores que se trabajan dentro de la escuela.
Educación sexual, equidad de género, la formación en valores, la educación del
medio ambiente y cuidado de la salud, Plan de estudios (2006) Se analiza la
importancia los valores que se le atribuyen en la enseñanza y en la práctica en los
docentes del nivel de primaria de las escuelas del municipio de Colima.
La parte final es considerada para encontrar la inferencia estadística de los
resultados obtenidos de esta investigación, la discusión de los resultados dados y las
conclusiones del tema a tratar.
Al objeto de establecer el planteamiento del problema, estableceremos que, desde la
década de los noventa, se aprecia un creciente interés por la educación para la
ciudadanía, tanto desde la teoría ética (Camps, 1998, 2003, 2010; Cortina, 1996,
2000, 2007) como desde la pedagogía y las políticas educativas (Buxarrais, 2000;
Martínez y Hoyos, 2006; Banks, 2007; Bolívar, 2007; Puig, 2010). Es obvio que no
son las estructuras formales de una democracia las que le dan forma y la hacen
sostenible, sino las virtudes cívicas y la participación activa de sus ciudadanos, en un
marco de pluralismo, de diálogo y de convivencia.
La discusión se establece, tanto desde el concepto de ciudadanía, como desde
los valores que la sustentan e incluso por su inclusión en el currículo obligatorio. El
debate político, por otra parte, ha sustraído lo que debería haber sido el auténtico
debate: conseguir que la escuela sea un espacio de aprendizaje en valores
democráticos y para ciudadanía, más allá de la concreción de estos aspectos en una
asignatura. Teijón, C. (2010).