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cursos, academias, etc. y la educación informal es aquella que abarca la formal y
no formal, pues es la educación que se adquiere a lo largo de la vida.
Con todo esto, los docentes, formadores, y padres de familia nos
enfrentamos a un gran desafío; no debemos de aferrarnos sólo a educar en valores,
ni desarrollar sólo valores en las instituciones educativas, sino educar con valores;
esto indica que el docente, el padre de familia o tutor debe de haber adquirido
durante su proceso de formación valores con los cuales él tarde que temprano
tendrá que educar con ellos; así aprenderá a vivir, convivir y compartir valores de
los cuales emanan de su ser, de su interior, de esta manera enseñaremos a los
individuos a vivir con valores.
La educación primaria está destinada principalmente a la educación de niños
y preadolescentes, donde profesores y las diferentes asignaturas le permitan
asumir la importancia de promover, aplicar y contagiar los valores con los otros;
ya que, durante las clases puede aprender a dialogar, discutir, razonar, competir y
resolver problemas, ganar y perder, disfrutar del triunfos aun en el deporte.
LOS VALORES TRANSVERSALES
En el año de 1970-1976 estando de Secretario de Educación Pública Víctor Bravo
Ahuja, Gestiona la modernización de la administración pública y reestructuración
de la Secretaria. La primera medida consistió en modificar la estructura orgánica,
se crearon cuatro subsecretarías; Educación Primaria y Normal; Educación Media;
Técnica y Superior; Cultura Popular y Educación Extraescolar; y Planeación y
Coordinación Educativa.
La reforma educativa se fundamenta en dos ordenamientos jurídicos: la Ley
Federal de Educación de diciembre de 1973 y la Ley Nacional de Educación para
Adultos de diciembre de 1975; sus principios son:
Formación de una conciencia crítica, popularización de conocimiento e igualdad
de oportunidades; flexibilización y actualización permanentes del sistema educativo,
su fin último consiste en ir decantando una nueva educación que sirva a la
construcción del futuro y de una sociedad más justa y más libre fundada en la
tolerancia y el respeto a la dignidad del hombre, organizada racionalmente, sin
explotación ni servidumbre, donde este pueda alcanzar sus más altas aspiraciones.
Solana, R. (1981)
El Sistema Educativo Nacional se caracteriza por tres directrices: su
actualización, la cual permite a maestros y alumnos valerse por las técnicas e
instrumentos más avanzados en la enseñanza-aprendizaje, al igual que su
capacidad para llegar a todos los grupos sociales y de popularizar los bienes
educativos; su flexibilidad, la cual facilita la movilidad vertical y horizontal de los
educandos dentro de los niveles y modalidades del sistema y como reforma
integral, porque articula armónicamente los diversos componentes del sistema, y
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