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Es por eso que el papel del docente, debe ayudar al alumno a tener la
capacidad de aprender a aprender y aprender a emprender, que son aspectos urgentes
en la formación fundamental en nuestro momento sociocultural.
Además, debe todo docente, potenciar en sus alumnos la expresión escrita y
oral, el gusto por la lectura, valorar el esfuerzo, fomentar situaciones que propicien la
constancia y aprovechar los recursos tecnológicos para que los procesos de selección,
organización y conservación de la información que hoy son posibles, generen
actitudes de esmero y preocupación por la corrección procedimental, los cuales son
objetivos a desarrollar en el marco de la escuela.
En cuanto a sus actitudes, estas forman parten de la conducta humana, es por
ello que las debemos tener presente en los niveles educativos; Porque si estamos
hablando de valores del docente, en su conducta, de sus actitudes sabremos los
diferentes tipos de valores que practica y de los cuales es capaz de enseñar a sus
alumnos ¿Pero de qué tipo de actitudes son las que debemos considerar? de las
actitudes positivas, porque es razonable que un docente que es profesional, culto y de
buenas costumbres retome una actitud siempre positiva hacia su labor docente.
En este sentido nos dice Aicinena S. (1991); citado por Sanmartín M. (1995)
que las actitudes pueden ser consideradas como sentimientos, predisposiciones,
ideas, alegrías y convicciones personales hacia un determinado tópico u objeto
social; en este sentido las actitudes van encaminadas a lo cognitivo, afectivo y
conductual el primero, es tener en cuenta lo que debe conocer y dominar el docente,
el segundo revelar qué es agradable o desagradable para el docente al momento de
estar frente a grupo y en tercer lugar saber cuál es la intención del profesor al
momento de actuar, según la actividad a realizar.
ÁMBITOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Zabalza A. (2005) reafirma que la tradición pedagógica ha dicho siempre que los
profesores tenemos tres grandes ámbitos en lo que significa nuestra profesión:
primero, tenemos que ser buenos en el ámbito disciplinar, entendido como la materia
o disciplina que nosotros vamos a cursar; segundo; ser buenos en lo que es la
formación pedagógica, es decir incluye que las cuestiones personales afectan por
mucho el tipo de trabajo, y si un profesor no domina su materia estará desfasado ente
los conocimientos los cuales debe de impartir, de esta manera nos dice Flexner A.
(1930) que el dominio de una materia es lo más importante en la formación de un
profesor y tercero; ser un profesor competente, reafirma Zabalza A. (2005), que todo
profesor debe ser competente en todo y para todo.
De igual manera, Zabalza A. (2005) Ob. cit., reflexiona que no sirve de nada
decir que tenemos que ser buenos profesores, que tenemos que tener capacidades
didácticas bien desarrolladas, si después no concretamos en asuntos específicos a qué