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EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN Y SU FORMACIÓN
PROFESIONAL.
Hoy más que nunca, el docente ha tomado conciencia de la necesidad que tiene de
formarse, de un modo sistemático, organizado y eficiente.
Puede haberse entendido que educar es formar individuos con cuerpos dóciles
y mentes sumisas; otros pueden decir que es incorporarlos a la vida social,
preparándolos para cumplir con una función o que educar es propiciar el desarrollo
de las potencialidades del educando; ¿por qué no considerar que educar es hacer que
el alumno sea coparticipe del mundo?, para llevarlo a cabo, será preciso reconocer y
cuestionar el presente, conocer el pasado y distinguir entre lo que es necesario y lo
que es accesorio. Así, el alumno tendrá la capacidad y la confianza suficiente para su
participación en la dinámica social en este sentido, aportamos distintas posiciones
como las siguientes:
Savater, F. (1997) nos dice que: Un profesor responsable, es aquel que quiso y
quiere ser profesor, es aquel que está movido por la vocación, es la persona que se asume
como responsable y por lo tanto libre, que busca contagiar su libertad.
Ser profesor, es hacer el esfuerzo por serlo, por estar siendo (pasado, presente
y futuro) y conoce y cuestiona; y continúa conociendo y no deja de aprender.
Venustiano Carranza, Presidente de la República Mexicana en 1917; plasma
sus ideales deduciendo su modelo Pedagógico diciendo que:
La escuela es formadora de hombres con un marcado nacionalismo y
amor a su patria, el maestro deberá ser competente, digno de confianza, experto
y talentoso. Además de tener tintes tradicionalistas, pues consideran que ellos
eran los que sabían y siempre tenían la razón. Molina, M. (2002)
Por otro lado, Rosaura Zapata. Logra modificar el método Fröebeliano,
suprimiendo todo material que fuera excesivo esfuerzo en los ejercicios motrices
finos. Así, el maestro jugaba un papel importante, que consistía en ser un guía; un ser
respetuoso del ánimo infantil, de la imaginación y fantasía del párvulo que propiciara
el desarrollo de las capacidades potenciales con las que nace el niño y despertando en
él un gran sentido de amor patrio, haciendo que viera con cariño y respeto a su
Bandera Nacional. Desarrollándose una relación horizontal entre el maestro y el
alumno permitiendo de igual forma que existiera entre los alumnos una interacción
por medio de actividades colectivas. (Solórzano y Teresa., 2002).
Por otra parte, el docente según Gibaja, G. (1997) supone que la mayoría de
los maestros están convencidos de que la influencia más importante en su formación
como docentes y en su dominio de los problemas de la enseñanza reside en su propia
experiencia.
Es por ello que la formación del maestro tiene que conducir hacia la actividad
práctica. Necesita conocimientos de ciencias, de humanidades, de tecnología, pero