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Actualmente estamos viviendo tiempos de cambio. El medio educativo que
tiene una función como base formadora dentro de la sociedad, es uno de ellos; es por
ello, que se observa que las escuelas formadoras de docentes a menudo cambian su
estructura curricular, por tanto los docentes formados en tal o cual escuela
dependerán mucho del currículum con el que fueron formados. Así, el ejercicio
profesional del profesorado no puede limitarse a sólo facilitar el aprendizaje de los
contenidos disciplinares, sino que se debe integrar de forma transversal, sistemático
y organizado las áreas específicas de carácter ético o moral.
Tenti E. (2011) en el segundo panel llevado a cabo en el Auditorio Nacional
México 2011, titulado Educación y valores para la vida comenta que la escuela es
uno de los pocos elementos donde la gente convive cuerpo a cuerpo, es donde surge
la lucha real donde los valores se pueden aprender. Por su parte Griynspar R. (2011)
en el mismo panel, comenta que la escuela se ve más funcional y no como escuela
para la vida.
Actualmente se ve reflejado como los docentes en general dicen una cosa,
fingen, engañan, y fomentan los anti valores; mientras que en teoría dicen una cosa,
en la práctica se hace otra.
De igual manera, Grynspar R. (2011) Ob. cit., nos dice que la escuela
preocupa en nuestros días, porque estamos viviendo un ambiente escolar que
responden a una fragmentación de desigualdad, y cada vez somos más diferentes
entre los que estamos tratando.
Esto preocupa que la crisis de los valores sea culpa de los cambios sociales de
la globalización y de la generalización del acceso a las nuevas tecnologías de la
información; Tobón S. (2011) Ob. cit., nos dice que existen factores sociales que
afectan los valores enseñados dentro de la escuela, como es la Televisión, el acceso a
la información al internet, los amigos, entre otros.
Por todo ello, la educación debe propiciar que los ambientes de aprendizaje
sean significativos, cordiales y de colaboración, sin discriminaciones de ningún tipo
y ajenos a la concepción competitiva que tiende a seleccionar a unos y a relegar a
otros.
Porque si uno de los propósitos de la enseñanza de la educación es
diversificar la práctica de la asignatura en el marco de un movimiento creativo e
inteligente, que articula lo corporal, lo emocional y lo intelectual. Pública, (2007)
También lo será que:
Se permita la participación en juegos y actividades estableciendo
relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la
discriminación en razón de las caracteríscticas personales, sexuales y sociales,
así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las
actividades competitivas. Abajo, R. (2001)